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1、交集、并集教学目标：1、知识技能目标：1、理解两个集合的交集与并集的概念.2、掌握有关集合的术语和符号,会用它们正确地表示一些简单的集合.3、会求两个集合的交集、并集。2、过程与方法目标：理解交集和并集的求解方法和应用所学的的基本知识解决问题的过程。3、情感态度价值观目标：通过观察和类比，借助Venn图理解集合的交集与并集的运算.体会直观图示对理解抽象概念的作用，培养数形结合的思想。教学重点：两个集合的交集与并集的概念，求解方法。教学难点：弄清交集与并集的概念，符号之间的区别与联系，会求解两个集合的交集与并集。教学过程：一、问题情境用Venn图分别表示下列各组中的三个集合:（1）,;（2）,;
2、（3）,上述每组集合中,A,B,C之间都具有怎样的关系?二、概念提出(1)一般地,由所有属于集合A且属于集合B的元素构成的集合,称为A与B的交集记作:(读作：“A交B”),即: 可用Venn图表示：说明：两个集合求交集，结果还是一个集合，是由集合A与B的公共元素组成的集合.如：考察集合A=1，2，3,B=2,3,4与集合C=1,2,3,4之间的关系.可知:集合C中的元素是由集合A或集合B中的元素构成的.(2)一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素构成的集合,称为A与B的并集，记作:(读作A并B),即.可用Venn图表示：说明：两个集合求并集，结果还是一个集合，是由集合A与B的所有元素组成的
3、集合（重复元素只看成一个元素）。如：1,2,3,61,2,5,10=1,2,3,5,6,10三、例题分析1设A=x|x是锐角三角形，B=x|x是钝角三角形，求AB.解：AB=x|x是锐角三角形x|x是钝角三角形=x|x是斜三角形2设A=x|-1x2,B=x|1x3，求AB.解：AB=x|-1x2x|1x3=x|-1x33已知关于x的方程3x2+px7=0的解集为A，方程3x27x+q=0的解集为B，若AB=，求AB.【解】 AB=，A且B.3()2+p()7=0且3()27()+q=0p=20,q=由3x220x7=0得：A=，7由3x27x=0得：B=，AB=，7注： AB中的元素都是A、B
4、中的元素是解决本题的突破口，AB中只能出现一次A与B的公共元素，这是在求集合并集时需注意的.课时小结1、这小节研究集合的运算，即集合的交与并，本节课的重点是交集与并集的概念，难点是弄清交集与并集的概念，符号之间的区别与联系。住院治疗经过：给氧、物理降温、抗感染。用低分子右旋糖酐、平衡溶液、血浆、葡萄糖溶液（5、10、50）。5碳酸氢钠、氯丙嗪、异丙基肾上腺素、阿托品、氢化可的松、肝素等治疗。2、求集合的并、交、补是集合间的基本运算，运算结果仍然还是集合，在处理有关交集与并集的问题时，常常结合Venn图或数轴进而用集合语言表达，增强数形结合的思想方法。3、AB=x|x，且x，是同时属于，的两个集
5、合的所有元素组成的集合B144万元4、AB=x|xA或xB，是属于A或者属于B的元素所组成的集合课后作业课后习题第1、3、7、8 题2、逻辑模型拓展思维与能力培养：设集合A=-4，2m-1,m2，B=9，m-5，1-m，又AB=9，求实数m的值解：AB=9，A=-4，2m-1,m2，B=9，m-5，1-m，2m-1=9或m2=9，解得m=5或m=3或m=-3.若m=5，则A=-4，9，25，B=9，0，-4与AB=9矛盾；若m=3，则B中元素m-5=1-m=-2，与B中元素互异矛盾；贷：所得税费用 200若m=-3，则A=-4，-7，9，B=9，-8，4满足AB=9D150万元.m=-3板书设
6、计交集与并集A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求一、概念E当企业难以估计某单项资产的可收回金额时，应当以其所属资产组为基础确定资产组的可收回金额交集：并集：(2)为保障我公司的原材料供应，201年7月1日，我公司发行1 000万股普通股换取丙公司原股东持有的丙公司20有表决权股份。我公司取得丙公司20有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公 司的财务和经营决策。丙公司注册地为我国境内某省，以人民币为记账本位币。股份发行日，我公司每股股份的市场价格为25元，发行过程中支付券商手续费 50万元；丙公司可辨认净资产的公允价值为l3 000万元，账面价值为12 000万元，其差额为丙公司一项无形资产增值。该无形资产预计尚可使用5年，预计净残值为零，按直线法摊销。A.系统说明书 B.评审报告C.开发合同 D.可行性报告二、例题1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。三、小结教后反思本节课的设计，把提出问题与解决问题、独立思考与合作交流等有机结合起来，从而使教学和谐有序地展开。
