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1、12.1 轴对称（第1课时）教学设计【教学目标】1知道什么样的图形是轴对称图形，会找出轴对称图形的对称轴；2知道两个图形成轴对称意义，会找出两个图形成轴对称时的对称轴、对称点；3知道轴对称图形与轴对称的区别与联系【活动方案】情境引入：1、做一做把一张对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），想一想,展开后会是一个什么样的图形？2、看一看，想一想细心观察一些日常生活中常见的动物图片如：蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特征？活动一 认识轴对称图形并能找出其对称轴 自学课本P29页，完成下列问题：1什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？在课本上画出来，并在关键词下面做上记号2下面这些图形
2、是不是轴对称图形？为什么？3判断下列图形哪些是轴对称图形，如果是，请找出所有对称轴 4小组交流自学成果，并思考总结判断一个图形是否是轴对称图形的关键是什么？活动二 知道两个图形成轴对称，会找出两个图形成轴对称时的对称轴、对称点aa1AAAAA什么叫做两个图形关于一条直线对称？在课本上画出来，并在关键词下面做上记号2完成课本P30页书签内容3完成课本P30页练习4小组交流学习成果并完善自己的答案活动三：了解轴对称图形和两个图形成轴对称的异同1填表：轴对称图形两个图形成轴对称相同点不同点 2成轴对称的两个图形全等吗？全等的两个图形一定是轴对称吗？为什么？课堂小结： 小结本节课所学习的内容：你学到了
3、什么？有什么收获？【课堂反馈】1 如图所示，下列图案中，是轴对称图形的是 ( )（第1题）A（1）（2） B（1）（3） C（1）（4） D（2）（3）2下列图形中，其中是轴对称图形的是 B纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网 E微血管内皮细胞受损3下列英文字母中，是轴对称图形的有 C纤维蛋白原降解产物A C D E F G H I J L M N O4下面每个网格内的两个图形（如图）都是成轴对称的，请画出它们的对称轴；贷：未分配利润 6480（第4题）甲公司的会计处理不正确。甲公司于204年3月28日完成销售时，能够判定相关经济利益可以流入，符合收入确认条件，204年9月，因自然灾害造成生产设施重
4、大毁损不影响收入的确认，对应收账款计提坏账即可。4() 在严重外伤时，因释出大量组织因子而启动外源性凝血系统。(六)201年度，甲公司发生的相关交易或事项如下：(3)附追索权转让应收账款收到现金200万元；甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。204年12月31日，该办公楼的公允价值为2 200万元。5下列说法错误的是 （ ）(三)201年11月20日，甲公司购进一台需要安装的A设备，取得的增值税专用发票上注明的设备价款为950万元，可抵扣增值税进项税额为l615 万元，款项已通过银行支付。安装A设备时，甲公司领用原材料36万元(不含增值税额)，支付安装人员工资14万元。201年1
5、2月30日，A设备达到预 定可使用状态。A设备预计使用年限为5年，预计净残值率为5，甲公司采用双倍余额递减法计提折旧。A关于某条直线对称的两个三角形一定全等 B轴对称图形至少有一条对称轴C全等三角形一定能关于某条直线对称 D角是关于它的平分线对称的图形A组织凝血活酶大量入血 D单核吞噬细胞系统功能抑制轴对称教学反思（一）我的课堂 1、仅仅多了一步将照片上的物体画下来，就变成了平面图形。让轴对称图形的研究变得具有意义了。 2、仅仅多了两次比较：一是将“对称图形”折一折，然后将“不对称图形”也折一折，使学生对“部分重合”与“完全重合”有了一个深刻的对比过程。“完全”这个概念建立地既清晰又准确。学生初步掌握了如何判断图形是否轴对称的重要方法。二是轴对称图形的对称轴折痕与教师随手折的折痕的比较，使学生明白只有使对称图形对折后能完全重合的这条折痕，才叫做图形的对称轴。 （二）我的学生 学生正处于低段与高段的衔接处，其数学思维也正不断发展，但体验永远是最好的教育形式之一，只有我们俯下身来走进学生的心灵，走进学生的精神世界，撷取学生身边生活中的事例，采用学生喜欢的方式创设情境，才会使学生获得真正的感悟、深刻的体验，才能最终将这感悟、体验沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其终生，受用一生。
