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1、南京晴雨泉,济南珍珠泉,珍珠泉,（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。（2）找出文中的中心句，读一读。,我会念,xin qin ti ju 镶 嵌 青 苔 蕨 草 h yun d lu 青褐色 缘 故 一嘟噜 zhn shi h 绽 开 筛 下 干 涸,初读提示,快速默读课文，思考并交流。课文共有()个自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第()自然段写潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。,作者是怎样写小包山的？哪一句话体现出来？,山包上，树很密，草很深，花很多,“草很深”有什么作用？,说明草多，且深,珍珠
2、泉在哪儿？,村子前面的小山包上,石板小路的尽头,第一自然段介绍了：珍珠泉的位置。,“这是一潭深绿的泉水”在本段中有什么作用？,中心句,“周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。”写了什么内容？,泉水周围的景色,那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。,这么美，为什么作者还说是朴素的花环？,因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！,请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“_”画出来。,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。,rn
3、,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。,rn,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。,水是那样绿，很绿很绿。,比较：,写出了绿的程度。,比喻,表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。,水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。,h,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。,水是那样清，清得（）。水是那样绿，绿得（）。水是那样深，深得（）。,水是那样绿 绿得像是 被周围的绿树、绿草染过的 水是那样深 又那样清 清得能看见潭底的青褐色的石头
4、能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶,这句用了什么修辞手法？写出了什么？,排比；写出了水绿，深，清,“可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？”写没有鱼的目的是什么？,进一步写水太清太凉，也含因没有鱼感到遗憾的情感。,看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？,最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。,d,lu,这一句话写出了什么？,写出了水泡的各种形态。,哪句话说明此段都是在写水泡的？,最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！,此句在本段中起到了什么作用？,总起
5、句，有趣,谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？,开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！,水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？,这句话用了什么修辞手法？说明了什么？,拟人，写出了作者对水泡的喜爱,水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！,1,2,3,4,作者是怎样写水泡的？,“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”,这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？,中心句，表达了作者对珍珠泉的喜爱以及对家乡的无线热爱之情。,我
6、很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。,提出问题有什么作用？,吸引读者的注意,难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？,珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。,在缺少水源的情况下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，总能带给村民无尽的希望，它是多么可贵啊！,“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”把桶里泼洒出的水称为“珍珠”，可见“我”对珍珠泉的喜爱。,我知道,文章先写了珍珠泉的，然后写了珍珠泉的，最后写了。,位置,特点,作者对珍珠泉的喜爱之情,拓展作业,你的家乡有没有什么让你觉得珍贵、让你特别喜爱的事物？请想一想、写一写，然后跟大家说一说。,
