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1、三年级 语文 下册,人教版,11 画 杨 桃,资料宝袋,作者简介：岑桑，生于1926年，广东顺德人。文学成就：作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品：散文集当你还是一朵花儿童文学野孩子阿亭等。,资料宝袋,杨桃：常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。,预习检查,我会认,嘱,审,肃,晌,悦,诲,zh,hu,s,shng,yu,shn,字词乐园,我会读,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相
2、似 教诲,字词乐园,巧记生字,嘱“口”口声声称家“属”。肃 做箫的竹子没了。晌 好好学习，天天向上。熟“享”受用火烤过的肉“丸”。,课文详解,品词析句：,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,这里引用父亲经常叮嘱“我”的一句话，他的教导和要求让“我”明白了绘画必须实事求是的道理。父亲的话虽然不多，却为下文“我”画杨桃做了铺垫，并与老师的话遥相呼应，深化了文章的主旨。,课文详解,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为_ _。,(1)“我”的座位在前排的地方。(2)“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。(3)“我”认认真真地看,老
3、老实实地画，自己觉得画得很准确。,课文详解,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”,仔细看，审慎地观察。,老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。,课文详解,第一段话中同学们的答句后面都是叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，带着迟疑。,“不像！”“像五角星！”,“不像。”“像五角星。”,对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。,课文详解,老师发现“我”明明
4、画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。,同学们第一次与老师对话后，老师的神态为什么变得严肃起来？,课文详解,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说,老师的神情又一次发生了变化-和颜悦色，因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。,形容态度和蔼可亲。,课文详解,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的()，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到()什么样的()画
5、成什么样。,“但是”一词转到问题的另一面，也就是观察的角度不同，杨桃的样子就不一样。,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,老师的话再次强调了绘画时必须实事求是的道理，这道理深深地根植在“我”的记忆里。老师的话是点睛之笔，和开头父亲的话呼应。,老师教育大家：当别人的看法、做法与自己不同时，不要嘲笑别人，更不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想。,课文详解,体会我的情感变化。,“我”认真、老实地画,赞扬,误解和嘲笑,理解,希望,同学,感同身受,教诲,课文详解,这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。,为什
6、么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？,课文详解,老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？,他们不同之处又是什么呢？,要实事求是地表现自己的角度看到的东西。,老师的话语中又提到要尊重别人的看法。,图解结构,总起,父亲叮嘱,“我”的做法,分述,总结,老师和父亲的话,画杨桃,同学们,老师教诲,是什么样的 就画成什么样,认认真真 老老实实,哈哈大笑 嘻嘻笑,看到是什么样的就画成什么样,一生受用,概括主题,本文主要讲的是图画课上，作者遵照父亲平常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看到什么样，就画成什么样。从而告诉我们看问题或做事情，不能凭空
7、想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。,写法点拨,首尾呼应，指开头与结尾互相照应，彼此依附，使文章结构严谨，主题突出。本文就采用了“首尾呼应”的手法，即第1自然段中父亲经常叮嘱“我”的一句话与老师说的“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样”呼应，从而十分有力地揭示了文章的主旨。,写法点拨,如何做到首尾呼应呢？在文章开头点明事情的结果或感受，在结尾再次表明这样的结果或感受。,拓展提升,名句赏析 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（宋）苏轼题西林壁赏析：这是两句经典名句，含有深刻的人生哲理。意思是：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰。从远近高低各处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。,心灵感悟,画杨桃，因位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。我们无论是做事情还是看问题，可以有不同，但必须实事求是，不能凭空想象，要坚持一切从实际出发，尊重事情的客观存在。,随堂练习,嘱（）幅（）论（）晌（）属（）福（）轮（）响（）,组词语,叮嘱,属于,幅度,幸福,议论,车轮,晌午,响声,()地看()地画()的笑声()地说,补充词语,认认真真,老老实实,嘻嘻,和颜悦色,再见,
