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1、,美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹,答谢中书书 陶弘景,学习目标：,1、反复朗读课文，掌握重点文言词的含义。2、背诵课文，体会文中描绘的优美意境以及色彩配合之美。3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。,山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,tu,y,xi,朗读课文，读准字音和停顿,陶弘景（452-536年），字，时期的思想家、医学家和文学家，后隐居句曲，号，可是，梁武帝“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为”。
2、,陶弘景,通明,南北朝,山中宰相,华阳居士,谢中书：即，字，人，曾任。,谢徵,元度,陈郡阳夏,中书鸿胪,解题:答 谢中书 书书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用文体。多记事陈情。,回复给谢中书的一封信。,想象画面，吟诵写景部分。,1、五色交辉：2、夕日欲颓：3、沉鳞竞跃：4、晓雾将歇：5、未复有能与其奇者：,重 点 字 词 含 义,古今异义：四时俱备 古义：今义：晓雾将歇 古义：今义：夕日欲颓 古义：今义：一词多义：夕日欲颓实是欲界之仙都：,翻译句子：（1）未复有能与其奇者：（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：,1、读课文，填空：,答谢中书书中的第二个“书”的意
3、思是。本文宛如一幅清丽的，又像一首流动的，语言凝练且生动。,书信,山水画,山水诗,2、理清短文结构层次，填写下面空白。,1）文章以“，”议论名总领全文，以“”一个字点明全文中心。当中部分则具体描写山川之美。最后以“。，。”抒发感慨作结。先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，和 两种表达方式结合，使文章主体部分更为鲜明突出。,2）文中的写景部分，先仰视“”，再俯瞰“”，写出山水相映之美；复平看“”、“”，写出色彩缤纷之美；最后又分“”与“”两个时间段来写景，动静相衬，一句一景，一景一意，次序井然。,山川之美，古来共谈,美,实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者,议论 描写,高
4、峰入云,清流见底,两岸石壁,青林翠竹,晓,夕,山水相映之美 色彩缤纷之美晨昏变化之美 动静结合之美,结构：总-分-总,3、主题探讨,作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？,表达作者能够发现山川景物之美的自豪之感，期望与谢灵运相比肩之意溢于言表。（表达对谢灵运的仰慕之情；又抒发了欣赏山水不同凡响的审美感受；以及自我欣赏自鸣得意之情。）,4、品味赏析：“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？,写出“跳”的状态。鱼儿争相的跳，静中有动，也写出了热闹的气氛。,【测评反馈】1、解释词语
5、沉鳞（）歇（）交辉（）颓（）欲界（）与（）2、回答问题（1）能概括全文主旨的句子是（2）表现晨昏变化之美的句子是（3）文中用简洁的语句描绘高山流水的语句是,潜游在水中的鱼,消散,交相辉映,坠落,即人间,参与，欣赏,山川之美，古来共谈,晓雾将歇沉鳞竞跃,高峰入云，清流见底。,3、翻译句子（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）实是欲界之仙都。（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。4、填空：“沉鳞竞跃”的跃意思是，“未复有能与其奇者”一句中的其指代的内容是。5、划分句子的朗读节奏实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者6、阅读文章回答下列问题本文表达作者 的愉悦之情和 的得意之感。总领全文的句子是。“”字点明了全文中心。,跳,山川之美,沉醉山水,与古今知音共赏美景,山川之美，古来共谈,美,
