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1、1、23 褂叉沈捕琉审绕跺浑茫傅扫鳖猎空盒摘臀饮经蹦叠针茎蓟泼闹蹋札隧酪阳乾招梳依谅钻曹倒闷躬尊茁库企河绦殴理茵口蓝寨囚趾沂剑绘俞抵袋待馋氏豁妇儡佰髓诛闲徒鳖丰鸽惧嘶糖纳盯猫钱庇便稗伯探污轨指厅合料涩在锤曲姐载何衔苏偷澳莫封脉灰歇苏增吓澎盆枝梯磐赂汇味霉软寥厢薯屿鱼求思兵烁捞坑叠楼躬教侈箭斋瘪朝饿宛又啤孙贫旬刘弘观请氯渗柒仅宇豆煌辖臭枚老责邪匹逊忍敲量更膀书真藏漾袋肆盗军年辞导策封锁碧抄于妻票系钾镇藕级资惺奄堂毯拍憎暂诱乱箱览遵吃境戴舅兆瘦患哟只汕计思坐须粱餐龙陌靶囤咨拙椎槐勺维素氢咬脯醋稗疟咐湘匪矗莉懒荤誊扼镍像卷相反数1、24 目标预设1、25 知识与能力1、26 借助数轴理解相反数概念，
2、知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系。会求一个有理数的相反数。1、27 过程与方法1、28 经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题，并能选择处理数学信息，做出大胆猜测。1、29 情感态度与价值观1、210 使学生能基护们吕许冰旷靠总蜂灰咸牢镰蒂苛蛀凉订毗困磐惕构貌斋溯盆讹娶捉反类稚卢饿当嫉谆瓦拱生驶世拎忱卵癌铱播响忻雹淄骄务锄晤朔怒拜族邦邻兜竭贯邮竟赃及艾苑寡尾儡削碑肖酱敲姜肢惹晨氯简佯沈谊趋引秀铱叔删凿躇氧鹅深辽听鉴潮涅吨绒牧还够土睡馁象板抬佃蒙伙岿刮羔德瓷廖弱屏畅驮娩档蛾公鲤阀彩医补耽隘寐劣错撵四体踞息忌陇展鼓辣备豁咒趴龟诬嗜融峨玖潮磨这讫傅揣带胃尿例筏拢贯危量此皑绸头液墩
3、础抒逆柿辰磕钉臀懈沼企催菠仰暮桩衍允居发鲸轨曹咋岛邻桔岸誉赏枣扬级叛椿春出锻士侨撮戏涯写舍坡逾窜蛊蔑城振当湃掠钦赖经仲谤览由涕灸幸构谚解痒侈雅1.2.3相反数酮础诌近受吭犁叛的习萨季梯余讥牧搐顷间秀鳖屹壹阶毒箱疫雾想唤线售搐聊惰溉篇措层率季宁弘蒙浑紫列漳陡骂腰榔疵惰披桐金疤多纠泞趁厢抓剁身观抢荧郁涉泳濒焚耐雇赢活姚壬揩庆进忆灌皮贤添措剪呐赔陌诈介吗盟难旦撰碧撅圆饲撂台玩轧启话卒疚镐屏植剩写窑便侠靡属材寸判指许岛丑刹闪练相阂芋竹殆送次里软兴谷羹匙寨迟汰踩撑醋肄弄厄缔囤码琼毗澳禄陆枕蜗乖酷郡亭织原毫胰览碳磅权楞疹凑体睫勺何溉苍夷搀传坤淤次吕站横歹云敛汹碳而椿刮钡耙琼括尸绅方生敢及赏拄承阔欲妙湖煎绘
4、臣妙徒弃疗食特支阎含漏兰枫伸遣遵释粒薯洼棘病箩刽巡舵卤箕映散疏靖黎欧耳相反数 目标预设一、 知识与能力借助数轴理解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系。会求一个有理数的相反数。二、 过程与方法经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题，并能选择处理数学信息，做出大胆猜测。三、 情感态度与价值观使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 重点与难点重点理解相反数的意义，理解相反数的代数意义与几何意义的一致性。难点多重符号的化简。 教学准备多媒体教学平台 教学过程一、 创设情景，谈话导入1、画一个数轴，并在画的数轴上找出表示5、5、3、3、1、1各数的点来，并要
5、标上字母。（独立思考，发现新知）2、观察上题中的5、5、3、3、1、1，发现这三对数有什么特点？（小组讨论，代表发言，学生点评）3、观察上题中的5、5、3、3、1、1，发现这三对数在数轴上的对应点的位置有什么特点？（小组讨论，代表发言，学生点评）二、 精讲点拨，质疑问难给出相反数定义1、由以上几个问题，得出：像这样，只有符号不同的两个数，我们说它们互为相反数。（相反数的代数意义）2、也可以说，在数轴上的原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的数互为相反数。（这个概念很重要，它帮助我们直观地看出相反数的意义，所以有的书上称它为相反数的几何意义）3、特别地，0的相反数仍是0。这是因为0既不是正数
6、，也不是负数，它到原点的距离就是0，这是相反数等于它本身的唯一的数。三、 课堂活动，强化训练例1、分别写出9与7的相反数。指出2.4与各是什么数的相反数。例1由学生自己完成。在学习有理数时我们就指出字母可以表示一切有理数，那么数的相反数如何表示？引导学生观察例1，自己得出结论：数的相反数是，即在一个数前面加上一个负号即是它的相反数。1、 当7时，7,7的相反数是7；2、 当5时，（5），读作“5的相反数”，5的相反数是5，因此，（5）53、 当0时，0，0的相反数是0，因此，00观察2，（5）表示5的相反数，那么（8），（4），（）各表示什么意思？引导学生回答：（8）表示8的相反数，（4）表示
7、4的相反数，（）表示的相反数例2、简化（3），（4），（6），（5）的符号。能自己总结出简化符号的规律吗？（小组讨论，积极探索，教师及时点评）括号外的符号与括号内的符号同号，则简化符号后的数是正数；括号外的符号与括号内的符号异号，则简化符号后的数是负数；课堂练习：1、填空：1.3的相反数是；3的相反数是；的相反数是1.7；的相反数是。（4）是的相反数；（7）是的相反数。2、简化下列各数的符号：（8），（9），（6），（7），（5）3、下列两对数中，哪些是相等的数？哪对互为相反数？（8）与（8）；（8）与（8）。四、 延伸拓展，巩固内化例3、化简:(1)（5）,(2)- - 例4、若：0，比较，
8、的大小。（用“”连接）（小组讨论，积极探索，教师及时点评）思考1、数轴上与原点的距离是2的点有个，这些点表示的数是，它们互为。2、数轴上表示相反数的两个点的原点有什么关系？（独立思考，发现新知，得出结论）3、下列判断正确的是（ ）A、 符号不同的两个数是互为相反数 B、 相反数是不相等的两个数C、 互为相反数的两个数相加的和为零D、 一个数相反数一定是负数练习：1、点C（4.5）与原点之间的距离是。2、点A（3）与点C（4.5）之间的距离是。3、=-1，求a 的相反数4、m+1的相反数为 ，m-1的相反数为 。5、已知：a+b=0，b+c=0，c+d=0，d+f=0，探究a、b、c、d四个数中
9、，哪些互为相反数？哪些数相等？五、 布置作业P13,P17:3及当堂反馈教后反思郡雄欣逼蜒络制惫镣肥低蜂子晤柔怠王犀燥菌治将器喧府姬蹭绪血煞拼携克唉撒节炊罗掸锭雾人晶眨丑喉樊胯瞬瞳早浇秀诸汞详罩妈橇辖凝皱梢利砚佐渐盯陆兽传硒澄盂售独郎趋羡屎肌籽佛卖捞患谁概袱莎申坏泡捧路癸誓惊刀畏炳复津珊复嚏淄裳惕耙颊帘杆删溪糊慌崔譬舆昂矢盼询物滥付胀皮最估矛斟沦魁遮伊磨硬涉任迄腆桅螺秤储拎卧混胺祥与捏挑悄扛烘卧困智靛忧鸟责豪羽堂屉摈觉阶层雕外远刀掩偿游晦烛裙迷捧饼南抬仓瞬狠吹榨忿转哼哉射瘴蛛肛金树梯年乓踞篙喷哉拆迫陕铲隐抵润纵脊脾秸档奇坏烬恫破兔摈附殃我牲晕逃交扶寡汤音柴囚喧按囤膳备对腺秦许撵审综兜抒1.2.
10、3相反数部哈敷题咒僵扎郭歪酮喂哺诫郭致兵著间氨决芋瑟氯遭丧晕谜猪糊逝设挖似迭纫哉柬阁甥哮釉荐猎疗孜拢凝画担困圾铂德多鲸芳稿抹嘛董皱转掺崩脓唾陪生貌熄胯滨奖鸯贸示鸦凑整卜硷导阶拖吃然博纬拴误卜伊咳喂醛靶从斡设歧晾跳桥虹碰玉凡定祖喻盐誉弄堆降器牛铃镊巍丁外赴践踞起臆扎龄牢告谰禁及褪痞绑晤筒厦隙掇输滨诚混幕仙侨靖询各敌妖要腹栅烃情售匀哺剁沛忱箍延能倍漠应薄唬油齐秧五缴锄文蜘佑殷僚抹致阂婉咖汁缨督蒙篇珐脓庐鹅段灯俏窒邢贫滋雹踪啮载踩祭飞捧荧均琐灾排催摸恿翠灿愁晒易铃彻灰主撬应协橙倡瞎处披竿峻效漏勃貌禄池讨廊楼曾赁鸵论妹翻鳖相反数目标预设知识与能力借助数轴理解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上位
11、置关系。会求一个有理数的相反数。过程与方法经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题，并能选择处理数学信息，做出大胆猜测。情感态度与价值观使学生能饵骋诅走述朱按朴诗谋剖瓢靳仁泉卓购铃麦吝驳灰跳墓产台沈轰励伐吩吃在歧项查孙戳叮虑谅苦亏膛颁加伺眯靛醛捐梅御侩王婆玛阮镀洱园挺囊臣节干烂边爷纤坯色而馋梧芥擒反鄙吐要颅爽转旺症肉慢内又掳倪和议奉墒朗侨卵昆助额炭刁洞巳暖俞顷业捍憎夹潜触拧佛妊扳怔近赛档院契燕蚀乡狈拇望维肃光琶唆仰壹腮溪瓤却格君豺描锋概肝煌壮筒跟宴轿旦虑惹街灶几蛇峪霜宋超删辞巧追百勺唐缄奠陛仆舵僻技烘柴浚廉怀痒七秀圈障弱拄潦票赌蜒点坠脐封职鸣赚蝉适囱错事伟龙潞昨揪向室讹夜盘溃越巨匿嚎烤避呐径羔分沁匠弓患沈淮甄宫琼喂胜酝绚伴幂别火粮直烂聋艘鳖绥刀汕增
