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1、学案设计思路：激越思维、焕发自主、享受课堂体现三个结合：自主学习和课堂教学相结合 思维训练和课堂生成相结合 能力提升和兼顾层次相结合具体操作：设计了以下几个栏目： 问题导引 提炼本课中学生需要掌握的重点难点问题，培养学生由问入学、由问想学。具体操作时，由学生先预习，形成初识；然后在课上完成，课后形成反馈。 自主探究 以填空的形式呈现。填空不是课本知识的简单罗列，更不是线形知识的123呈现，是对课本文本的重新整合，是对知识线索的内在梳理。整合和梳理是和课堂的生成同步的，互动的。 思维互动 在填空的右侧，针对自主探究中的基础知识进行延伸，由知识生成问题，设计了想一想、议一议、比一比、找一找等。同时
2、，学生如果在自主学习中发现了问题。可以记录在右边，在自主学习中发现问题。 整合拓展 对课本知识通过结构、表格、框架进行整合。 夯实基础 练习设计，突出基础训练，关照90%的同学 能力生成 练习设计，突出能力生成 关照50%的学生 思维提升 进行适当的选修延伸，进行政治兴趣的培养。 在具体实行操作过程中，我们也发现了一些问题，我想总结起来，主要有三个方面：其一：如何更好的将学生的自主学习同课堂的有效教学相结合 其二：如何更好的将学生的思维训练同基础知识的达成相结合 其三：如何更好的将学生学习的主动性和学案的设计相结合学案概述教案与学案设计的不同内涵教案（Teaching Plan）与学案（Lea
3、rning Plan）是两个不同的概念。教案（Teaching Plan）是教师认真阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实、可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的案例。其着眼点在于教师讲什么和如何讲。而学案即导学方案（Guided Learning Plan）是在新课程标准下，学生根据自己的知识水平、能力水准、学法特点和心理特征等具体情况，在教师主导下，由师生共同设计的，供学生在整个学习过程完成学习任务使用的学习方案。其着眼点则在于学生学什么和如何学。1 心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。现
4、阶段的课堂教学模式，忽视了学生个体的差异，以同一个要求、同一种内容对不同层次的学生实施同一种方法的教学。显然教案不能满足现有课堂教学的需要。学案的提出源于新课改“以学生为本”的教学理念，理念更新是一切改革的关键和前提，教师只有转变观念，才能转变角色。时代要求教师不能只是“传道解惑”，而是要成为学生学习知识、发现问题的引路人。要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教，而且要更多地考虑到学生要如何学，这是新课改的精髓。所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心。学案教学就是让学生先自学，然后通过学生的讨论、探索，使他们亲身参与课堂教学，这样就真正确立了学生在课堂上的主体地位，给学生提供了学习的条件
5、和机会，以学生的思维活动为主体，唤起了学生的主体意识，发挥了学生的主动精神。学案教学体现了“以学生为本”理念的具体化。学案教学就是把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换。在课堂上，教师要从主演变为导演，要走下讲台深入到学生中去。2. 学案设计的基本要素编写学案的过程是一种创新性的活动，它需要教师有层次地安排所研究的内容。提出的问题要有利于帮助学生突破常规思维的局限，有利于挖掘学生的潜能。一份完备的学案，应包含问题、情景、教法学法以及媒体使用等基本要素。问题要素：学案的本身就是一份引导探索型的自学提纲。设计问题是引导学生探索求知的重要手段，是学案设计的关键所在
6、。因此，教师要精心构建问题链。问题的设置要通俗明白而准确，要设置坡度，循循善诱，拾级而上。情境要素：人的活动总是在一定的情境中进行的。创设一定的情境，就能使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学习的积极主动性。因此，情境设计便是学案的必要工作。譬如，或介绍背景知识，或使用生动的语言、丰富的表情、恰当的体态动作，或借助各种媒体等，创造出浓厚的情境氛围，激发学生的情感，引起学生的共鸣，以取得良好的学习效果。教法与学法要素：学案不仅需要设计教师如何教，而且需要设计学生如何学，只有把教师的教与学生的学的优化融合，才能保证整个教学过程的最优化。因此，教师应从教材和学情出发，在教法与学法的最优化方面动脑
7、筋、精心设计。多媒体使用要素：广泛而正确地使用计算机辅助教学，可以增大知识的密度和容量，计算机作为信息接受和传递的媒体，可使学生从大量的信息中学会获取知识的技能，甚至可用计算机设计模拟实验室。可以变“少慢差费”的低效性教学为“多快好省”及生动形象的高效性教学。计算机辅助教学是学案设计不可缺少的组成部分。1二、 学案的设计及实施1、学案的编写原则学案是教师为指导学生编写的讲义，学案的编写基本上要求按章节进行，以章节为单元，在内容编排上与教学进程同步。在学案的编写过程中，我们必须遵循下列原则。时间化原则：教师的讲课应尽量精而少，尽可能腾出时间让学生按学案规定的程序进行学习，以利于每个学生在同一时间
8、内充分发挥自己能动作用，达到全体提高的教学目的。遵循每节内容书写一个学案，防止几个小节的内容只写成一个学案。问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。方法化原则：强化学法指导。通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”。在引导学生形成基础性学习方法的同时，重视学生的发展性学习，让学生能够用已学方法，去解决新问题。梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。参与化原则：让学生拥
9、有学案编撰权，学案是融合师生共同心智学习方略。在学案设计中应考虑让学生积极主动参与性学习。除此以外，还必须注意教师主导原则，学案的设计无论是自学预习，还是课堂的学练，直到反馈训练，都应该是在老师的主导下进行的。 22、学案的基本设计模式 、 学案设计的课堂操作学案教学实施的成败，关键在于学生是否积极参与。学案设计向学生提出具体明确的学习目标，内容全面，重难点突出。实施“自学检测课堂演讲（分钟）问题讨论(精讲点拨)思维训练学生小结”等教学环节。此举具有减轻学生的课业负担，使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上，从而提高了学习效率。笔者在近年从事教学实践中，实施学案的情况具体
10、如下。 “教案”设计课堂操作一般环节 策略 过程要素课前课内课后课堂过程预习学案探究释疑及时反馈学生活动1.自学检测2.课堂演讲3.问题讨论4.检测思维5.学习小结教师活动编写学案讲评点拨矫正辅导上课前预习 首先，老师编写成学案，在上课前，把学案发给学生，让学生提前预习，思考，试着解决学案的第一部分“自学检测”。根据“学习目标”和“自学检测”的内容，学生将自主地钻研教材，并回答“自学检测”中的各个问题。当然，“自学检测”中的各个问题，都是学生通过教材的学习就能够完成的，这样，学生在完成“自学检测”的问题后，会从内心中感到一种收获的喜悦，并对自己的自学能力表示赞赏，增强学习的信心和主动性。自然地
11、，大部分的学生对学案的第二部分“问题讨论”都会去观顾一番，并试图想加以解决，从而激发他们解决问题的迫切愿望，而在实际中，往往他们只能完成其中的一部分，因此为集中精力完成课堂学习奠定坚实基础。 课堂上探究 每堂课的开始min，进行学案的第二部分“课堂演讲”。然后，教师利用课件将本节课所需复习的基本知识点展示。让学生明确疏漏之处和不足之处，以帮助学生形成系统完整的知识网络。这样，一方面学生可以巩固所学基本知识，另一方面又可提高学生的演说能力，增强课堂的活跃气氛，促进师生共鸣。随着这一活动的举行。学生上台讲解的系统性越来越强，甚至到后来学生不仅能够较系统地复述基本知识，而且还能做些归纳，甚至还能自编
12、出口诀来增强记忆的效果，深化了对知识点的理解和掌握。其次，在课堂上对于学案的第三部分“问题讨论”的教学可通过提问、学生主动讨论等方式进行。对于重点的知识一般宜在教师的指导下，以小组（前后排4人）研究讨论模式进行，学生们带着“一知半解”的疑惑与老师及同学们展开辩论，在教师的精心组织引导下，相当一部分的学生要求发表自己的观点，并指出他人的不足，互相补充，不断充实自己的答案，而后，教师对所讨论的问题概括小结，提出正确的答案。教师在此阶段还可以“借题发挥”，充分利用问题的结论，把章节的各知识点有机地结合起来，整理出较富有逻辑性的知识网络和知识程序，让学生“瞠目结舌，连连叫好”。学生通过如此这般的训练与
13、实践，必能悟出其中的道理，留下深刻的印象，起到强化记忆的作用。再次，师生共同完成学案的第四部分“思维训练”。教师侧重纠正学生的不足，让学生充分提出自己的观点、解题方法和依据，并引导学生注意一题多解，从不同的角度和观点引入解题的方法，达到事半功倍的效果，学生也会乐此不疲，乐在其中。同时对学生确实无法解决的问题老师可在进行适当的诱导和指导。 课后反馈在学案设计的最后预留一部分空间，由全体学生自主进行本节知识的归纳总结，完成学案的第四部分“学习小结”。学生层次不同、思维方式有较大差异，自学过程中可能发现许多新问题、提出各种不同的思考。及时发现并正确引导反馈，对培养学生开拓性思维能力是至关重要的。学生
14、可以把自己发现的新问题记录在学案上，老师可以让学生在课堂上即时提出，供讨论。教师应对每位学生的练习反馈细致审阅，对其中存在的个别问题则由个别辅导解决。对共性的问题则下一课集体讲解，真正做到教学一步一个脚印，收到实效。三、 学案设计的启示与反思在实施学案设计的课改教学中，我们还面临着一些新的困惑和有待深入研究的问题。1. “减时增效”从教案到学案的改革，在起步阶段，教师要编写整套学案，工作量大，困难多；学生要借助学案自学，做好学习笔记，可能一时不适。但经过一阶段实践适应后，教师备学案只需在新模式下稍加调整，工作量就会相应减少。学生学会了使用学案，减少学习的盲目性；学会高度概括技巧，提高学习效率，
15、实际上减轻了学习负担。随着实践的深入，师生之间教与学的关系就更为融洽，以后的教、学就更为轻松自如。这样切实提高了教学效率。不过，教案前期实施还是不可避免地会出现教师的负担加重，教师必须花费大量精力和时间去编写不同层次的学案，教师的备课量成倍增加，对教师素质的要求更高。那么，相应增加的工作量如何计算，如果学校处理不当，将会影响执行学案教学的实施。2. 学生的主体性增强，防止学案的价值取向“异化”学生在课堂上可以就学案提问，也可以离开学案提问，对于学案中问题教师一般能做出肯定答复，而对于学生随机提出的问题，尤其是涉及到跨学科的问题，教师往往不能立刻做出回答甚至以后还不一定能做出回答，但有些学生可能
16、做出回答，因而教师的主导性和学生的主体性之间互动增强。大大提高45min的容量和教学质量。学生有准备地、有侧重听课，提高了听课的质量和听课的效率。学生能积极参与教学活动，有利于学生创造性的发挥与施展。学案是学生自主学习的依托，设计好有针对性的学案就显得十分重要。一方面，防止老师把学案等同于作业，没有层次，难度偏大，题量太多，造成学生对这样的学案敬而远之，失去了学案引导学生学习作用。另一方面，还必须避免出现“形式主义”，成为教师、学生新的负担。3. 教师学习的意识增强，业务培训尤显迫切由于教师知识面窄，最新科技成果了解甚少，故在开发问题的应用性、开放性方面有一定的困难。在学案教学的课堂情境中，学
17、生多向度、生成性的思维创见层出不穷，这是对教师的课堂经验、人格素养、教学机智的挑战与考验。为了避免在面对学生的思维亮点或者质疑发问时，教师缺乏化平庸为神奇的点拨能力及知识素养不足。因此，教师必须要不断更新知识，努力提高自身的综合素质。当然，教学实践中困惑始终是难免的，这也是激励我们继续开拓进取的动力，应该深信，只要有让学生在尝试的天空中自由飞翔的满腔热情，和教师严谨务实的科学精神，一定能让学案设计教学进一步趋于完善、结出更为丰硕的成果。第五单元 热爱集体 融入社会主题探究有一位哲人曾经问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们面面相觑，都回答不上来。哲人笑了笑说：“把它放到大海里去！”如果把
18、个人比喻成一滴水，那集体、社会就是个人生活的海洋。集体是个人成长的园地，个人离不开集体。在集体生活中，我们都有一个共同的感受，那就是“团结就是力量！”社会是个人的归宿和依靠，让我们在谦让、分享和奉献中彼此关爱，建设美好的社会生活。学习这一单元，同学们可以结合自己的生活体验认识个人与集体的关系，体会在集体生活中“团结就是力量”，收集、交流社会生活中发扬集体主义精神的感人事例，学习处理个人利益与集体利益的关系。结合自己的学习体会，利用班会时间组织一次以“让青春在集体中闪光”为题的演讲比赛，在同学们中间弘扬集体主义精神，培养热爱集体、关心集体的情感，自觉维护集体的荣誉和利益。学习这一单元，同学们还可
19、以就“我身边的生活变化”展开调查活动，感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；积极参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立思考，克服盲目从众心理，养成亲社会行为。在学习结束后，在老师的帮助下组织一次力所能及的社区服务活动，感受服务社会的乐趣，逐步树立为人民服务的奉献精神。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”抓紧行动吧，在关心集体、服务社会中体验生活的美好！主题对话生：雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”我们应该怎样来认识集体与个人的关系呢？师：集体是一个整体，其存在方式多种多样。我们每个人都
20、从属于不同的集体，一个人的一生就是在大大小小的集体中度过的。正确认识个人与集体的关系，对于我们适应集体生活是非常重要的。一方面，我们要认识到集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。集体成员之间的相互关爱让我们有一种心理上的归宿感，能满足我们的心理需要；集体的帮助和支持是我们个人成功的重要条件；集体能帮助我们战胜个人无法克服的困难。另一方面，个人是组成集体的细胞，集体的发展也离不开每个成员的努力。只有集中每个集体成员的智慧和力量，集体才能得到更好的发展。我们应该自觉地融入到集体当中去，在集体中发展自己，并为集体发展做出自己的贡献。生：我们都熟悉那首歌：“团结就
21、是力量，团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢”在所有的集体生活中都要特别强调团结，一个班级要求师生团结、一支军队要求上下一致、一个国家要求万众一心。团结为什么如此重要？师：你提出的问题十分重要。任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣，才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。就像俗话常说的“人心齐，泰山移”。一个团结的集体，能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；能把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是个人力量的简单相加，而是一种聚变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。历史
22、的发展和生活的经验都告诉我们，集体不论大小，团结才有力量。我们的祖国欣欣向荣、蓬勃发展，正是得益于全国各族人民的大团结。友情提示：（1）在我国，从根本上讲，个人利益与集体利益、国家利益是一致的，但应以国家利益为重；局部利益与全局利益是一致的，但全局利益高于局部利益，暂时利益与长远利益是一致的，但要着眼于长远利益。(2)要在保证国家整体利益的前提下，发扬国家利益、集体利益、个人利益相结合的社会主义集体主义精神。国家从制度上保护集体和个人的合法利益。领导应该关心集体成员的利益，集体成员要互相关心、互相爱护，保证个人的正当利益的实现和个人才能得到充分的发挥。(3)当个人利益与集体利益、国家利益发生矛
23、盾时，个人利益服从集体利益、国家利益，甚至不惜牺牲自己的生命来保护集体利益和国家利益。在社会主义的实践中，自觉做到个人利益服从集体、国家利益，局部利益服从全局利益，暂时利益服从长远利益。生：我明白了，今后在集体生活中，我一定注意维护集体的团结，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。在集体生活中我们要发扬集体主义精神，发扬集体主义精神是不是就不能讲个人利益呢？我们应该怎样处理集体利益和个人利益的关系呢？师：在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾和冲突。我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。以集体利益为重，并不排斥个人的
24、正当利益。个人正当利益的实现会促进集体的发展，在集体生活中，集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人合理的要求。集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。在集体生活中，当个人愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。那些以大局利益为重，自觉服从集体利益的人，值得我们敬佩和尊重，是我们学习的榜样。 生：学习了这些道理以后，我越来越感到个人离不开集体。今后我打算用自己的实际行动为集体增光添彩，我该从哪些方面去做呢？师：很高兴你能有这样的认识。在生活中严格要求自己，一言一行决不损害集
25、体的荣誉和利益。自觉维护集体荣誉和利益，应该体现在自己的实际行动中。在生活中懂得关爱集体中的每一个成员，维护集体的团结，增强集体的凝聚力。要尽职尽责地完成集体分配的每一项任务。要积极发挥个人的特长，努力做好本职工作，为振兴中华而勤奋学习，以创造性的劳动和优异成绩，为集体增光添彩。维护集体的荣誉和利益，还体现在当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益。这不仅是集体成员道义上的责任，有时候也是法律规定的公民义务，严重损害集体利益的人应当承担法律责任。维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现。维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信；维护国家的
26、利益，就是在任何情况下，都要与大局为重，局部利益服从全局利益。生：几天前我们一家人到饭店去聚餐，服务员端上来一盘拌野菜，看着我吃得津津有味的样子，爷爷连连感慨地说：“原来缺粮时用来充饥的东西，现在竟然成了美味佳肴。真是叫人想不到啊！”我听了爷爷的话觉得挺有趣，您怎么看待这件趣事呢？师：是啊，餐桌上的变化也反映出社会生活的发展。社会生活的发展变化体现在我们生活的方方面面，衣食住行都能从一个侧面反映出社会发展的时代面貌。改革开放以来，党和国家制定了正确的方针政策，全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。人们的物质生活和文化生活都在发生着巨大变化，关注这些变化有
27、助于增进我们关心社会的兴趣和情感。生：在我们当中有些同学对学校安排的社会实践活动不感兴趣，他们认为中学生的学习任务非常紧张，参加社会实践活动会影响自己的学业。他们的这种看法对吗？师：中学生也应该积极参加有益的社会实践活动。社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活必需的本领，提高社会适应能力。中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活的实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。通过参
28、与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。生：我是一个参与社会活动的积极分子，只要是学校组织的活动都踊跃报名。通过参与各种活动我增长了见识、开阔了眼界，还认识了不少新朋友。可是父母对我参与社会活动总是不放心，他们说社会很复杂，怕我遭受挫折、受到伤害或接受不良影响。我应该怎样对待社会生活的复杂性呢？师；面对复杂的社会生活，首先要正确地认识社会，辨证地分析问题。社会生活是复杂的，有光明的一面也有阴暗的一面。在我们的社会生活中，人们以平凡而朴实的思想和行动，追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬社会正气，构成了社会生活的主流。在社会生活中也存在着各类消极丑恶的现象，虽然不是社会生活的主流，但是对社会和
29、个人产生的消极影响却是不可低估的。面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。从众心理主要表现为在社会生活中个人在周围大多数人的影响和压力下，改变自己的意见采取和大多数人一致的行为。从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。一方面从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面，盲目从众、随波逐流却是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。我们应该养成独立思考的习惯、提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。 面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难
30、和逆境。人生道路不是一帆风顺的，由于各方面因素的制约，人们难免会遇到各种困难和逆境。造成困难和逆境的原因很多，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受能力和辨别是非的能力。既不能意志消沉，丧失斗志，也不能态度偏激，一味地埋怨社会不公，而应该永远保持积极进取的精神状态，对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。总之，我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。生：亲社会行为
31、对我们来说是个陌生的名词，您能给我们解释一下吗？师：我们生活在社会当中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。简单地说一切有利于他人和社会的行为，都可以称之为亲社会行为，比如谦让、合作、分享、助人、奉献等。养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。生：看来亲社会行为包括的内容很多，我们应该主要养成哪些亲社会行为呢？师：亲社会行为的表现是多种多样的，我们应注意养成一些基本的亲社会行为，如谦让、分享、助人。谦让是中华民族的传统美德，是形成良好社会秩序、文明社会风气不可缺少的道德规范。谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不惟我独尊、盛气凌人。谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不
32、争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给他人。谦让还表现为能妥善处理与他人的矛盾和冲突。谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容，并非意味着软弱可欺，更不是妄自菲薄。友情链接19世纪初，肖邦从波兰流亡到巴黎。当时匈牙利钢琴家李斯特已蜚声乐坛，而肖邦还是一个默默无闻的小人物。然而李斯特对肖邦的才华却深为赞赏。怎样才能使肖邦在观众面前赢得声誉呢？李斯特想了妙法：那时候在钢琴演奏时，往往要把剧场的灯熄灭，一片黑暗，以便使观众能够聚精会神地听演奏。李斯特坐在钢琴面前，当灯一灭，就悄悄地让肖邦过来代替自己演奏。观众被美妙的钢琴演奏征服了。演奏完毕，灯亮了。人们既为出现了
33、这位钢琴演奏的新星而高兴，又对李斯特推荐新秀深表钦佩。正是李斯特胸怀大度，宽厚待人的为人态度让肖邦脱颖而出。试想如果李斯特因害怕肖邦的才华超过他而嫉妒贤才，压制肖邦的话，那么今天我们就无法听到著名的幻想曲了。分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。独占只能导致保守和封闭，阻碍自己的进步，妨碍集体的发展。一个心胸开阔，乐于把自己掌握的信息、拥有的知识与人分享的人，更容易得到他人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。帮助他人首先要
34、真诚，还要注意方式和方法。个人的力量毕竟是有限的，在帮助他人的过程中可以借助他人和社会的力量。帮助他人可能会有危险，我们在帮助他人的过程中要注意自身的安全。一个处在被帮助境地的人往往非常敏感，在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。生：古人说，天下兴亡，匹夫有责。我们新时代的中学生有着强烈的社会责任感，愿意为社会做出力所能及的贡献。为社会做贡献，我们应该从哪些方面去落实行动呢？师：大家可以从以下几个方面去努力：积极参与社会公益活动。虽然我们现在年龄小，力量单薄，但是我们也可以为社会做许多力所能及的事情。比如为贫困儿童献上一份爱心、宣传环境保护
35、知识、扶助老弱病残等。 关心社会发展、关注国家大事。我们平时通过读书看报、电视新闻等途径了解国内外大事，感受蓬勃发展的社会生活，增强自己的社会责任感。同时，要关心祖国的建设发展，关心中华民族的复兴大业。还要关心身边社会生活中的实际问题，并积极为解决这些问题出谋划策，为社会的发展贡献自己的一份力量。走进生活第十课 我与集体共发展观察与了解1.人的一生是在许多大大小小的集体中生活的。想一想，自己曾经在哪些集体中生活过，现在生活在哪些集体当中，将来又可能生活在哪些集体中呢？我生活过的集体有 我正生活在其中的集体有 我将来还可能生活的集体有 了解到这些，我的感受是 2.维护集体的团结就要善于团结他人，
36、尤其要善于处理与他人的误会和冲突。观察并了解你所在的学校和班级，你对同学之间的团结有什么认识？你在团结他人方面还有哪些好的做法，说出来和其他同学们一起交流。我的认识： 我的做法： 3.对于集体的发展来说，每个成员的努力都是不可缺少的。自己有哪些方面的特长，可以为班集体做出哪些贡献呢？“我的简笔画不错，可以为班里办黑板报” 一位女同学说（请绘制插图）“我跑得快，可以在运动会上为班级争光！”一位男同学说（请绘制插图）我的特长有 我能为班集体做 选择与判断我选择1.“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。”这句话告诉我们的道理是 （ ） A.个人只有融入集体才有力量B.团结
37、的集体才有力量C.集体离不开个人D.集体的力量大于个人2.传说有一位明智的国王，临终前把他的五个儿子叫到床前，给他们每人一支箭，让他们折断。五个儿子带着疑惑把箭轻轻折断了。国王又命人把捆得紧紧的一束箭拿过来，让儿子们再次折断。五个儿子轮流试了一遍，用尽力气也没能把箭折断。国王想通过这个办法教育自己的孩子要 （ ） A.注意锻炼身体 B.加强团结，齐心协力 C.学习射箭，加强军备 D.学习治理国家的道理3.当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该 （ ）A.以集体利益为重，自觉服从集体需要B.强调个人利益，不管集体利益C.必要时要牺牲个人利益，维护集体利益D.让集体利益服从个人利益4.下列同学的
38、说法和做法，你认为正确的有 （ ）A.林涛说：“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体不可分”B.赵明露说：“集体是个人成长的园地，个人是组成集体的细胞”C.大扫除时，许震看到自己班的保洁区里有一团废纸，赶紧把它踢到了邻班的保洁区D.运动会上，高强在起跑时扭伤了脚，他为了班级荣誉仍然坚持跑到了终点。5.东晋时期，前秦王苻坚为了统一全国，强迫北方各族组成一支庞大的军队跟随他攻打南方的东晋政权。尽管北方军队在兵力上占有绝对的优势，可是由于内部意见不一、矛盾重重，结果在东晋军队的巧妙进攻下一败涂地，损失惨重。这就是历史上以少胜多的著名战役淝水之战。这个故事告诉我们 （ ）A.集体不论大小，团结
39、才有力量B.团结是集体力量的保证C.人多力量大D.一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体 6.张栋在班里有一帮铁哥们，经常一起上网、打游戏。他们订立了一个协议：不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次张栋的一个朋友在校外给人打架，当学校进行调查时，张栋帮助他隐瞒真相，逃避责任。老师知道了真实情况后，严厉批评了张栋的做法，张栋却说他是在维护集体的利益。你认为张栋的做法是 （ ）A.错误的，他维护的是小团体的不正当利益B.对的，他非常重视同学友情C.错误的，他没有坚持原则，分清是非D.对的，他有很强的集体荣誉感我判断7.个人的成功完全靠个人奋斗，与集体无关。 （ ） 我的理由：
40、8.个人的学习生活离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。 （ ）我的理由： 9.高蕾是班里的纪律委员，可她对班里的一些不良现象从不批评和制止，她认为讲团结就不能得罪人。 （ ）我的理由： 10.在集体中我们要发扬奉献精神，绝对不能要求个人利益。 （ ）我的理由： 11.维护国家的荣誉和利益是维护集体的荣誉和利益的最高表现。 （ ）我的理由： 12.一位中国留学生获得了外国一份优厚的奖学金，当她得知只有放弃中国国籍才能领取奖金时，她毅然放弃了领奖。 （ ）我的理由： 理解与认识我回答1.古希腊神话中有一个著名的英雄叫安泰，他是地神盖娅的儿子。安泰力大无比，但他的力量都是来自于大地。战斗中，
41、只要他的身体不离开大地，他就所向无敌。而一旦离开大地，他就丧失了力量，无能为力。他的对手赫拉克勒斯发现了他这个致命弱点。于是，在一次交战中，赫拉克勒斯将他举到了空中。结果，安泰失去了生命。结合所学的有关知识，分析这则故事说明了什么道理？2.2002年5月30日，广西柳州市的一名中学生登陆美国雅虎网站浏览第17届世界杯足球赛信息时，发现该网站展示的中国版图领土不完整。他当即向雅虎网站发出电子邮件，严正指出这一重大错误并要求及时改正。6月3日，这名中学生收到该网站回复的电子邮件，错误的地图也已更正。他的母亲知道此事后，既为儿子的“中国心”自豪，又觉得此事还要向外交部报告为妥。不久，外交部回信称赞了他们母子的政治责任感和爱国心。你怎样评价这位中学生的行为？ 3.菏泽市某中学有个“宏志班”，连续几年被评为校级先进班集体和菏泽市先进班集体。“一花独放不是春，万紫千红春满园”。“宏志班”之所以成为先进集体，就源于全班同学的共同努力。“我是一个小分子，集体是大分母”。全班每个人都深深地懂得这一道理，竭尽全力为集体做贡献。2001年12月，“宏志班”作为中学生代表参加“菏泽市团支部综合素质擂台赛”。当时正值期末考试前的紧张复习期间，每天自习后全班同学苦练跳绳、俯卧撑；为查资料跑遍了图书馆，厚厚的百科全书，硬是被参赛同学一页页啃下来。当主持人宣布“第一名：宏志班”时，全班欢腾了！宏志
