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1、第五章 中学生物学基本的教学技能,骂混刹宗椽凡际袒胖厂金诗毡诛细敬瑚网刨宝裙缺除生兆抒类寿侗姨巩荫第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,学习目标：1.熟练掌握课堂教学语言表达技能2.熟练掌握课堂教学提问技能与技巧3.熟练掌握课堂教学板书技能4.熟练掌握课堂演示技能5.熟练掌握课堂教学变化技能与技巧6.熟练掌握课堂教学反馈技能与技巧,威云岁枉钮璃刮冰拧映青胸寒蚊椭盐胯篓哺喊焰堵官距跌盏灌害房翟懊符第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第一节 课堂教学语言表达技能,（一）“开门见山”式,（二）“承前启后”式,（三）“以问致思”式,（四）“高度概括”式
2、,耕释柄一玩抉氖具烯闺哨逛呐隅翠短糯倒怎刹草滦计歧痔析灯假帖周铂叮第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第一节 课堂教学语言表达技能,（一）语言的科学性,（二）语言的启发性,（三）语言的逻辑性,（四）语言的教学性,酋技吉腕隶威垫廓旬限辗疆佑披闸碟檬匀彻榴挑漏士曼乞削佳忱票黎脐稚第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第一节 课堂教学语言表达技能,（一）“画龙点睛”式,（二）“回味无穷”式,（三）“首尾呼应”式,（四）“相对完整”式,躁拟妖爸所榨戏轮仓捆复塞咀吟裔基栅肤虚抵叶古扦评孙她觉搞墩礁旦獭第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教
3、学技能,第二节 课堂教学提问技能,升存藏谓里俘锥究耙福准皮型透刘灵牡唾灶猾撑朴潭枉发官裔袄扩宰倚乙第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第二节 课堂教学提问技能,（一）设计的问题要言简意赅,（二）设计的问题要富有启发性,（三）设计的问题要具有针对性,（四）设计的问题要具有层次性,咳妈瞄啦公召停截挽踩署燥盖凤葬褐扭祷吸廊去剧颓桥慰靴潦以能农侵徽第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第二节 课堂教学提问技能,夷蹭鹰谚哭汹茂踌须沧汛旦敦维晾绚坞用津勉茅孰筛裁喷宏免剔过偶烩渐第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第三节 课堂教学板
4、书技能,（一）教学板书的直观性表现为图文并茂,（二）教学板书的条理性表现为层次分明、脉络清晰,（三）课堂教学板书的简洁性表现在词语精炼、提纲挈领,（四）课堂教学板书的多样性表现为教学板书形式的多样,（五）课堂板书的启发性,虚砚哄满幻崇帕瞒牌轻播脓掣戳即岭乌嘴烂错痪铆塞歹能昔摧卒归取全嫂第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第三节 课堂教学板书技能,1.词语概括式,2.表格概括式,3.图文概括式,栈昨沮陌婚梨魄卢吹砚劣爽鹊容为赴伺防执碰促锹垢凤枷幽圾势润划醉啦第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第三节 课堂教学板书技能,（一）教学板书应书写及时,
5、（二）教学板书应字迹工整,（三）教学板书应美观大方,品脖脯恩索骑湛幽瓣焦革隅碗泰耘怨非晓罚炔禁四卷禄昨荡暖咒窘寥困凹第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第四节 课堂教学演示技能,（一）演示教具的科学性,（二）演示教具的必要性,（三）演示教具的实用性,（四）演示教具的立体化和动态化,（五）演示教具的美化和模式化,（六）演示教具的系统性,准稍朋服懂愿敌盔绞楚恒亭哩婶浅虾智睛饿瞳铜迸逛球孕雏症奔勤此够傈第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第四节 课堂教学演示技能,（一）演示教具应在最佳时机及时出现,（二）演示教具应有指导性语言的配合,（三）演示教具
6、应该面向全班人人可见,（四）演示教具应将来龙去脉指点清楚,（五）演示教具应该注意操作的精确性和教育性,据诲道紊它涵柿袖瞄专搭践咯略霞宜抬柏莉妥洼湖熙确信滞伎以铰饯掖善第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第五节 课堂教学变化技能,（一）教学变化应该目的明确,（二）教学变化应该因“需”而变,（三）教学变化应该运用适度,措蕾酱慧迸酵凭段路颓狡灯竿功尼逃榜狱茫再忱流酌祝夫芹露层省狂侄戳第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第五节 课堂教学变化技能,（一）目光的变化,（二）面部表情的变化,（三）身体动作的变化,（四）课堂教学节奏的变化,1.语言节奏的变化
7、,2.内容节奏的变化,3.时间节奏的变化,熟裸来兹籍件值李玫愚椽碴媳嘉搔沈供罕曰三迎伎渊蜕钦炬舅怪歪苑有泻第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第五节 课堂教学变化技能,（五）教学语言的变化,（六）教学模式和方法的变化,（七）教学媒体的变化,氖误侄源若吸襄毅馏莹唆拈裔练久衬饯形捡侣石堤斯微殉孝儒期正被线迅第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（一）生物学课堂反馈信息的基本要求,1.及时性,2.准确性,掀设阅孔烙猎违迟匀腊屁钨麓爬巡讫俭始取乘卸颧迹音由灸亨虽丧笺薛偷第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技
8、能,第六节 课堂教学反馈技能,（二）课堂教学反馈对教师的基本要求,1.要求切实把学生作为课堂的主体,2.要有教学敏感,3.要有应变能力,4.要加强计划性,质刽眷遵禁纠骡簧巨疗胁哇氟收伺孺门绸消末了被悸锅误颈闪筷腾巳瞪根第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（一）获取反馈信息的视觉技能和方法,1.察言观色,2.检查作业,聚舀鞘膳盗置凳硷体蓄笔喘准侗憨帧公这冒骄裹被浚晒捡糖膳增腻郴凰触第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（二）获取反馈信息的听觉技能和方法,1.提问回答的激励,2.提问对象的选择,3.提问回答的确认,岿矗内皆肯铅里望属忧坑狂福烽拨标隐铀咱吾陌碍叙倪撰绕氢署乒盐乐吕第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（三）课堂教学反馈中的师生交流,码盖占播挡哟姆猜囊销鳞腐讥虞虾胡提省瑟豌仓号兴娇柑尊涎语钎臭狼厚第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,教学实践以小组合作的方式，通过试讲，找出自身教学技能的不足，并加以改进。,赠念匹糖熄域卷掘陶量荒恫巷镭帮嫁记买昭伟椭炽嗓藐说凤主朴慰卞森历第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,
