《模板(1)9年级-12课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模板(1)9年级-12课.docx（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、9年级汉语教案上学期 （塔什米里克乡中学汉语教研组：阿丽耶。艾则孜 制作）科目：汉语班级：9年级（6,11）班课型：演示课时：第1课时教师：阿丽亚。塔依尔 ，阿丽耶，艾比吧，热比娅，阿则古力 上课时间：课题： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第一课时 （词语）教学目标： 知识与技能目标：经过学习词语使学生熟练地掌握本课的词语，并要求做到会读，会造句,并在实际中运用。过程与方法：在讲解词语中运用启发法、讲解法、鼓励法、探究法贯穿整节课，提高同学们的听说读的能力。 情感态度与价值观：通过这节课结合实际生活让学生感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教育他们要保护世界文
2、化遗产，让他们明白这是每一个人的责任。重点：掌握本课词语的词义和用法，并会造句。难点：通过这节课使学生能用本课的词语，用所学过的知识在实际生活中灵活地运用。学情分析：学生应通过查词典，同伴互助等方式认识生字，理解词语并会用词语造句。教法：讲解法，鼓励发，启发法，指导法学法：自主学习法，合作法，讨论法，思考法。教学过程：一、导入新课：你们觉得秦始皇兵马俑为什么是不解之谜？为什么说是奇迹呢？二、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。三、老师范读、齐读、抽读，并及时纠正发音上的错误。四、讲解词语同时，让学生口头造句。五、学习词语1.锋利：锋刃尖而快。的剑 锯子。 这把刀特别锋利。2.一番：一回；一
3、次；一阵。 见面之后，他们两个相互问候了一番。3.怀疑：疑惑，不很相信。 表示 有点 充满 老师用怀疑的眼神看着我。4.估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等大概的推断。 我估计他今天来不了。5.不解之谜：还没有弄明白或难以理解的事物。 古人给我们留下了好多不解之谜。6.发掘：挖掘埋藏在底下的东西。 古物 宝藏 人才 考古人员在坟墓里面出了好多宝藏。7.镀：用电解或其他化学方法使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成薄层。 金 银 他们有着非凡的镀金技术。板书设计： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第一课时 词语讲解词语 1.锋利：锋刃尖而快。疑惑：不理解，不明白。2.一番：一回；一
4、次；一阵。 3.怀疑：疑惑，不很相信。教学工具： 教师用书 词典 教案作业： 1.复习词语 2.抄写词语组长阅批： 课后反思：课程：汉语班级：9年级（6,11）班课型：演示课时：第2课时教师：阿丽亚。塔依尔 上课时间：课题： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第二课时 理解课文教学目标：知识与技能目标：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。过程与方法：老师能够用自学法，讲解法，问答法，探究法来指导学生找出重点词语，重点句型造句，理解陌生词，并提高学生听、说、读、写的能力 。情感态度与价值观：通过这节课结合实际生活让学生感受中华民
5、族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教育他们要保护世界文化遗产，让他们明白这是每一个人的责任。 重点：准确掌握本课中的重点词语和句子，并完全掌握课文的读法及大概的意思。难点：梳理课文叙述的方式，掌握课文的基本内容 。学情分析：在课前，学生要做到复习词语，预习课文并大概了解课文内容。在课堂上互助互答，积极回答问题。教法：指导法、范读法、鼓励发、讲解法学法：自主学习法、合作法、探究法，回答法教学过程：一、 抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。二、导入新课：你们觉得秦始皇兵马俑为什么是不解之谜？为什么说是奇迹呢？三、老师范读一遍课文，学生注意老师读课文，再进行个别读，学生自
6、己阅读课文，叫几名学生读课文（出现的错误及时纠正）。四、组织学生自读课文，按要求一边读，一边想；找出课文中重点词语，老师进行讲解。五、讲解课文重点词语。 2.估计：估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等大概的推断。 我估计他今天来不了。 3.涂：使油漆，颜色，药物等附在物体表面上；乱写或乱画。 你赶紧把写错的字涂掉。 4.弹性：使物体受外力作用变形后，除去作用力时能恢复原来形状的性质。 这块布料的弹性很好。 5.豪华：（生活）过分铺张，奢侈。建筑，装饰等富丽堂皇。 这个餐厅的室内摆设非常豪华。五学习句型1.“就来说，”，引进所要说明的对象或范围，常跟后面的说、看、而论等相呼应。 就这篇
7、文章来说，它的结构是完整的。 2.“至于.,则”连词，表示另提一件事。 至于怎么办，则要看你怎么想了。3. 难怪：怪不得；难怪他这么高兴，原来他通过考试了。4. 对于：引进对象或事物关系者。 对于你的问题，我们会另想办法的。板书设计： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第二课时 理解课文讲解重点词语 1.难怪：怪不得；不应当责怪。 2.估计：估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等大概的推断。句型；教学工具： 教案、教科用书、词典作业： 1.复习课文 2.熟读课文组长阅批：课后反思： 课程：汉语班级：9年级（6,11）班课型：演示课时：第3课时教师：阿丽亚。塔依尔 上课时间：课题： 第十二
8、课 不解之谜秦始皇兵马俑 第三课时 运用课文教学目标：知识与技能：老师要求学生把课文熟读并要求学生按课文内容进行回答问题，把学过的知识灵活运用。过程与方法：老师通过讲解法，指导法，问答法使学生掌握本课文的主要内容和重点，把学过的知识灵活运用到实际生活中。 情感态度与价值观：通过这节课结合实际生活让学生欣赏七大奇迹之一的兵马俑的壮观和伟大并教育他们要保护世界文化遗产，让他们明白这是每一个人的责任。重点：完全掌握和理解课文内容。 难点：会用课文中的重点词语和句型，学过的语言知识在实际生活中灵活运用。学情分析：熟读课文或复述课文和总结课文大意，能积极回答问题老师提出的问题，同学们互助互答。教法：指导
9、法，提问法，鼓励发，讲解法学法：自主学习法，合作学习法，探究学习法，思考法检查复习和预习：分别让学生听写词语和熟读课文。教学过程：一、 导入新课：为什么说秦始皇兵马俑是世界七大奇迹之一？请说说你的看法。二、根据课文内容回答问题: 1为什么说兵马俑规模宏大？ 2出土的宝剑为什么让现代人感到震惊？ 3为什么有人怀疑铜马车是外星人留下来的？ 4作者所说的“更大不解之谜”是指什么？三，串讲课文第12自然段简单介绍了秦始皇，秦始皇陵及兵马俑。重点介绍了兵马俑的发现。第3-9自然段讲述了兵马俑二号坑为人们留下的一个个不解之谜。课文教学总结；秦始皇为他建造的陵墓非常豪华-兵马俑就在陵东-前五百米处-一个傲然
10、的机会，兵马俑被发现了，-经过考古专家的努力，发掘了三个坑一二号坑里有许多不解之谜一想解开这些疑惑，需要几代人的努力。板书设计： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第三课时 运用课文 用句型造句： 段意总结教学工具：1.多媒体资料 2. 教科用书 作业： 1. 复述课文，抄写课文 2.做练习册 组长阅批：课后反思：课程：汉语班级：9年级（9,10）班课型：演示课时：第4课时教师：阿丽亚。塔依尔 上课时间：课题： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第四课时 练习教学目标：知识与技能目标：通过练习学会学过的词语和句子灵活运用完成练习。本节课培养学生独立完成练习并运用学过的词语。过程与方法：老师经过用探
11、究法，自学法，鼓励发，讲解法来提高学生的综合能力和提高口语表达能力。情感态度与价值观：通过这节课结合实际生活让学生欣赏七大奇迹之一的兵马俑的壮观和伟大并教育他们要保护世界文化遗产，让他们明白这是每一个人的责任。重点：运用学过的词语及知识独立完成练习题。难点：根据练习题题型会做相似的题，提高学生综合能力。学情分析：学生应在课前预习，把把会做的题先独立完成有疑问的标出来，在课堂上积极发言，并认真听课。教法：讲解法，鼓励发，引导法，问答法，学法：自主学习法，合作学习法，思考法，讨论法检查复习和预习：分别让两位学生复述课文和做个别练习题。导入新课：同学们你们喜欢上练习课吗?练习题难不难？教学过程：一、
12、 看拼音写词语Kaogu 考古 baojian 保健 fengli 锋利Huaiyi 怀疑 guji 估计 nanguai 难怪二、 选词填空1.我 估计 他可能会生气。2.这座大楼装修很 豪华。3.这把刀很锋利 ， 一下子就把这块肉切下来了。4. 难怪 没打招呼，原来不认识老李。 三、用加点词语模仿造句：1. “就来说，”：就这篇文章来说，它的结构是完整的。2.“至于.,则”：至于怎么办，则要看你怎么想了3. 难怪：难怪他这么高兴，原来他通过考试了。4.对于：对于你的问题，我们会另想办法的。 板书设计 ： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第四课时 练习1. 看拼音，写词语。2. 选词填空。
13、3. 用加点的词语模仿造句。 教学工具： 多媒体资料，教材书 作业： 1.练习册 2.预习自读课文 组长阅批：课后反思：课程：汉语班级：9年级（6,11）班课型：演示课时：第5课时教师：阿丽亚。塔依尔 上课时间： 课题： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第五课时 自读课文教学目标：知识与技能目标：经过学习词语和课文，使学生熟练地掌握本课文的意思，并要求做到会用词语造句并运用到实际生活中。过程与方法：通过利用讲解法，合作法，探究法，鼓励法来使学生掌握本课文的陌生词，难句，用句型造句，把学过的知识灵活运用到实际生活中。情感态度与价值观：通过这节课结合实际生活给学生进行保护世界文化遗产的教育，并让他
14、们明白这是每一个人的责任。重点：掌握重点词语及疑难词语读法并理解其意思。难点：学过的词语在实际生活中运用并理解课文内容。学情分析：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每一个学生完全理解课文内容，并理解重点词语意思及用法。教法：讲解法，鼓励发，引导法，问答法学法：自主学习法，合作学习法，思考法，回答法。导入新课：你们去过吐鲁番吗？知道坎儿井是什么东西么？为什么算是中国古代三大工程之一？教学过程：一、 老师让预习的几个同学站起来朗读自读课文，让其他学生注意听并标出不认识的字词。二、老师标准地范读一遍课文，并让其他学生在书上标出拼音和划出重点词语，句子。三、老师和学生一起翻译课文。四、讲解重点词语和
15、疑难词语。 1. 灌溉：把水输送到田地里。 农田 坎儿井是一种特殊的灌溉系统。2. 枯：植物等的失去水；井、河流等变得没有水。这已经变成了一座枯井。3. 仙境：神仙居住的地方。比喻景物优美的地方。你去了南湖，就会感觉到自己进入了人间仙境。4. 命脉：生命和血脉，比喻关系重大的事物。水利是农业的命脉。5. 立刻：马上，表示很快。你立刻给我出去！五、按课文内容回答问题 1.夏季的吐鲁番是什么样的景象？ 2. 坎儿井有哪些特点？ 3. 为什么说坎儿井是吐鲁番的生命线和命脉？板书设计： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马 第五课时 自读课文 按课文内容回答问题： 1.夏季的吐鲁番是什么样的景象？ 2. 坎儿
16、井有哪些特点？ 3. 为什么说坎儿井是吐鲁番的生命线和命脉？ 教学工具： 词典、教材书，教案 作业： 练习册 组长阅批：课后反思：课程：汉语班级：9年级（6,11）班课型：演示课时：第6课时教师：阿丽亚 上课时间：课题： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第六课时 听力部分 教学目标：知识与技能目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每一个学生能够完全理解重点词语并理解短文中的句型，完全理解短文内容。 过程与方法：通过利用讲解法，合作法，鼓励法，指导法，让学生掌握本课的生字、词语，并用句型造句。 情感态度与价值观:听力学习是一个积累的过程，需要经常进行练习，多听。通过这节课培养学生听力练习能力
17、，并教育学生要爱学习，爱拼搏，经常进行听力练习，提高自己的听力水平。 重点：完全听懂听力材料，完成口语表达难点： 掌握本课词语的意思，并运用到实际生活中。学情分析：学生应通过查词典，同伴互助等方式认识生字理解词语。进行听、说、读、写的训练，按话题进行讨论。 教法：讲解法，鼓励发，引导法，问答法学法：自主学习法，合作学习法，思考法，检查复习和预习分别让学生听写词语，朗读听力材料。导入新课： 同学们，你们觉得听力练习难不难？为了提高听力理解能力，你觉得应该怎么做？教学过程：一、 听对话，选择正确答案：1.A买衣服 B.看画儿C买花儿 D.卖灯 答案：（B）2.A.生病了 B.这几天头疼C.发愁没钱
18、买房 D.不愿意别人提买房的事 答案：（C）3.A.看不懂书 B.不知道金字塔式什么时候建的C.不了解金字塔 D.金字塔是怎么建成的，现在还不清楚 答案：（A） 三、 听短文，选择正确答案。1.A.13岁 B.38岁C.51岁 D.25岁 答案：（C） 2.A.1979年10月1日 B.1975年C.2009年6月13日 D.1974年3月 答案：（B） 3.A.埃及金字塔 B.秦俑的发现C.巴比伦空中花园 D.亚历山大灯塔 答案：（D） 板书设计： 第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 第六课时 听力部分 听力答案：一、1.B 二、 1.C 2.C 2.B 3.A 3.D 教学工具： 教科用书、教案 作业： 抄写词语、预习新课 组长阅批：课后反思：第24页
