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1、比例的意义和基本性质,教学目标：,（1）理解比例的意义，根据比例的意义判断两个比能否组成比例。（2）熟记比例的基本性质，应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。,说出下面每组比的比值。,=2,=2,=2.5,观察每组比的比值，你有什么发现吗？,比,（1）35 1830（2）0.40.2 1.80.9（3）7.53（4）28 927,求出下面每组比的比值。,=2,=2,观察每组比的比值，你有什么发现吗？,比,=,=,=,（1）35 1830（2）0.40.2 1.80.9（3）7.53,=,=,=,比 例,表示两个比相等的式子叫做比例。,观察上面三个比例,它们有什么共同点吗？,比例：150 3
2、=2004,外项,内项,比：150：3,前项,后项,（1）35 1830（2）0.40.2 1.80.9（3）7.53,=,=,=,请指出下面每个比例的外项和内项。,比例：150 3=2004,外项,内项,比：150：3,前项,后项,运用上面四个数，你能组成几个等式？请记下来。（注意：等号两边各两个数）,发现规律：两个外项的积等于两个内项的积。,3：5=6：103：6=5：105：3=10：65：10=3：6,3、5、10、6,观察、交流：在比例里，两个外项与两个内项有什么关系？,310=56,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。,我们来验证：是不是任意一个比例都有这样的规律？,（1）35=1830（2）0.40.2=1.80.9（3）=3,
