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1、四年级语文 第四组 动物和我们导学案人类共同生活在地球大家庭里。在作家的眼里。在作家的笔下，动物是什么样的?本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇白鹅白公鹅，是不同作家写同一种动物；后两篇猫和母鸡，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，
2、语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。配合本组专题，语文园地也做了相应的安排“口语交际”和“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情；“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。 教学本组教材可用1013课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”
3、“趣味语文”12课时。胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容13、白鹅课时第1课时课型精读教材分析一提到鹅,谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌声雷拨清波。”咏鹅这首诗着眼于鹅的形象色彩的美丽和姿态的优雅，在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅的性格特点高傲。学习目标1、初读课文，了解课文主要内容。2、学习本课生字新词，能正确读写词语。重点、难点学习本课生字新词，能正确读写词语。教学准备鹅活动的多媒体课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放白鹅的录像或出示白鹅的图片。2、你想说什么？你想用你熟悉的哪首诗来赞美它？3、今天
4、我们来学习一篇描写白鹅的文章，我们一定会对白鹅有进一步的了解。出示课题。4、这篇文章的作者是丰子恺先生，你能介绍一下你对他的了解吗？5、出示自学目标。【点拨导思】1、学生欣赏录像或图片。2、学生背诵诗歌。3、齐读课题。4、学生介绍自己收集的丰子恺先生的资料。5、自学目标：（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标画段号，画出生字、新词，边画边把新词读两遍（3）利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助字典理解字义。（4）思考：课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？【反馈测评】1、 出示达标题，学生做。2、评价学生表现情况。3、总结本节课教学情况。【我
5、会自学】1、学生欣赏录像或图片。2、学生背诵诗歌。3、齐读课题。4、学生介绍自己收集的丰子恺先生的资料。5、自学目标：（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标画段号，画出生字、新词，边画边把新词读两遍（3）利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助字典理解字义。（4）思考：课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？【我会探究】1、学生读课文，划出不认识的字和不理解的词。师2、查字典或词典弄清不认识的字或不理解的词。3、小组内交流生字词自学情况。4、再读课文。5、学生独立思考自学题目。6、小组交流。7、全班交流。【我能达标】1、比一比，再组词。厉（ ）
6、据（ ） 尚（ ）历（ ） 剧（ ） 淌（ ）侍（ ） 脾（ ） 邻（ ）待（ ） 碑（ ） 领（ ）2、课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容13、白鹅课时第2课时课型精读教材分析一提到鹅,谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌声雷拨清波。”咏鹅这首诗着眼于鹅的形象色彩的美丽和姿态的优雅，在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅的性格特点高傲。学习目标l、学习课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风
7、趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。重点、难点1、了解课文是样写出白鹅高傲的特点的。，2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备鹅活动的多媒体课件导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们，初读课文后，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？看看作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲，并注在相应内容的旁边。【点拨导思】1、读课文思考：作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲？2、用笔在书上做上记号。3、教师巡视、指导。4、指名回答。5、小结归纳。6、读课文思考：作者是怎样将白鹅这一特点展现出来的？你学到了哪种表达方法？7、学生发言后总结。【反馈测评】1、通
8、过这节课的学习，你有哪些收获？2、你还有哪些不懂的问题？3、出示达标题，学生做。4、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、学生回答问题。2、学生读课文，在书上做记号。【我会探究】1、读自己喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲。2、在书中空白的地方标注。3、试着读出自己的体会。4、分组交流。5、全班交流。6、学生自读课文，了解课文的表达方法。7、小组讨论。8、全班发言。【我能达标】1、课文中的白鹅有哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？2、抄写课文中描写生动有趣的句子。3、有感情地朗读课文。课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容14、白
9、公鹅课时第1课时课型略读教材分析作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。学习目标、学习本课生字新词，能正确写词语。、理解课文，体会作者对白公鹅的喜爱之情。重点、难点理解用反语表现鹅的特点表达作者对鹅的喜爱的句子。教学准备课文插图。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、丰子恺笔下的白鹅 “架子十足”， 高傲而可爱。俄国作家叶诺索夫描写的白公鹅又是样的呢？板书课题。2、在学习课文之前，让我们大胆猜测一下，这只鹅会有哪些特点呢？【点拨导思】1、要求学生读课文，读通课文。2、检查朗读情况。3、再读课文，读你喜欢的部分，说说你为什么喜欢，你从中感悟到什么？4、
10、教师巡视指导。5、指名回答。6、教师总结。7、白鹅和白公鹅的两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同呢？8、小结归纳。【反馈测评】1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、出示达标题，学生做。3、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、 齐读课题。2、 学生猜测课文中鹅的特点。【我会探究】1、学生自读课文，读准字音，读通句子。2、学生读自己喜欢的部分，思考：为什么喜欢？从中感悟到什么？3、学生自读自悟。4、小组内发表自己的意见。5、在全班发言。6、再读课文白鹅和白公鹅，看两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同。7、分组讨论。8、全班发言。【我能达标】1、白公鹅有哪些特点？2、白鹅和白公鹅的两个作者对白
11、鹅的描写有什么相同和不同呢？课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容15、猫课时第1课时课型精读教材分析猫是惹人喜爱的小动物，也是画家爱画，作家爱写的小动物之一。作者老舍先生非常喜欢猫，也养过不少猫，对猫的性格特点进行了细致的观察和描写。文章的字里行间充满了对猫的喜爱之情。学习目标l、学会本课出现的生字，理解文中出现的新词语。2、培养热爱生活的情趣。重点、难点学会本课出现的生字，理解文中出现的新词语。教学准备生字、词语卡片。图片(一张大猫、一张小猫)。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、 同学们都喜欢小动物，而且有人还养了小动物，你们都养过
12、什么小动物？它们好玩吗？2、猫的确是一种可爱的小动物，不少人都养猫。大作家老舍也非常喜欢猫，也养过猫，经过长期细致观察之后，专门写了一篇文章，题目就是猫。今天，我们一儿来学习这篇课文，看看语言大师老舍先生笔下的猫有什么特点，作者是样表达自己对猫的喜爱之情的。【点拨导思】1、教师简介作者。2、老师范读课文。3、指名分段读课文。订正字音。4、检查学生自学情况：老舍笔下的猫什么样的？5、说说课文可以分为几部分。6、小结归纳。【反馈测评】1、出示达标题，学生做。2、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、学生自由发言两三分钟。2、齐读课题。【我会探究】1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，思
13、考：老舍先生笔下的猫是什么样的？3、分组讨论。4、全班交流。5、自由读课文，给课文分段。6、分组讨论。7、在全班发言。【我能达标】1、比一比，再组词。痒（ ） 性（ ） 凭（ ）氧（ ） 姓（ ） 任（ ）梅（ ） 踩（ ） 搞（ ）悔（ ） 彩（ ） 稿（ ）2、熟读课文。课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容15、猫课时第2课时课型精读教材分析猫是惹人喜爱的小动物，也是画家爱画，作家爱写的小动物之一。作者老舍先生非常喜欢猫，也养过不少猫，对猫的性格特点进行了细致的观察和描写。文章的字里行间充满了对猫的喜爱之情。学习目标l、体会猫性格的古怪，文章从三方面
14、来写，看起来是互相矛盾的，但都是事实，所以作者用了几个“可是”，要求学生正确理解。2、理解课文内容，了解猫的古怪性格和它小时候的可爱。体会作者表达的感情。3、学习具体记叙和真实表达感情的方法。4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。重点、难点1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2、阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备图片(一张大猫、一张小猫)。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样的。那么，作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们就来好好体会一下。【点拨导思】1、课文第一部分写大猫的特点，而作
15、者又抓住了猫的什么特点？选择了哪些具体事实？表达了什么感情？2、第二部分写小猫，你觉得小猫有什么特点？3、学生充分发言后，教师小结。4、作者为什么能把小猫写得这么可爱，内容这么生动、具体呢？5、教师总结写作方法。【反馈测评】1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、出示达标题，学生做。3、评价本节课学生表现情况。【我会自学】学生回忆上节课学习的知识，为本节课的学习打好基础。【我会探究】1、学生读课文第一部分，思考：作者抓住了大猫的什么特点写的？选择了哪些具体事实？表达了什么感情？2、分组讨论。3、全班发言。4、学生读课文第二部分，思考：小猫有什么特点？5、在小组内发言。6、全班交流。7、学生读课
16、文思考：作者为什么能把小猫写得这么可爱，内容这么生动、具体呢？8、分组讨论。9、全班交流。【我能达标】1、从课文中哪些描写可以看出作者非常喜欢他描写的那只猫，举例说明。2、课后第3题。3、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来。课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容16、母鸡课时第1课时课型略读教材分析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化。学习目标1、（知识与技能）学习本课生字新词，能正确读写词语。2、(能力与智力)学习课文，体会作者对母爱的赞颂之情。3、（情感与体验）有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象特点。4、比较
17、母鸡和猫在写法上的特点。重点、难点l、自读自悟，体会母爱的伟大。2、比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学准备自学要求的投影片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章母鸡。【点拨导思】1、出示投影：（1）作者为什么一向讨厌母鸡？（2）作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？2、教师巡视指导。3、小结归纳。4、作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，
18、现在作者是什么心思？5、作者仅仅是在写母鸡吗？6、比较作者写猫和母鸡在写法上各有什么特点。7、总结归纳。【反馈测评】1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、你还有哪些不懂的问题？3、出示达标题，学生做。4、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、轻声读课文，借助拼音读准字音。2、标出段号，画出生词，边画边读两遍。3、读课文思考：（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？（2）作者对母鸡的态度有什么变化？【我会探究】1、学生读课文思考。2、分组讨论。3、集体汇报。4、学生读课文，读出自己的感受。5、学生再读课文，比较作者写猫和母鸡在写法上各有什么特点。6、小组交流讨论。7、集体汇报。【我能达标】1
19、、老舍先生笔下的母鸡有什么特点？2、作者写猫和母鸡在写法上各有什么特点？课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容口语交际课时第1课时课型口语交际教材分析这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。学习目标l、激发学生喜爱动物的情感，使他们善于观察动物。2、能按一定顺序介绍动物某方面的特点，表达出自己的喜爱之情。重点、难点1、进行口语交际及写作的训练。2、通过实例把特点介绍具体。教学准备观察自己喜欢的小动物，关注动物的外形、脾气、进食、玩耍、休息等细节，并做记录。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱
20、发】1、本单元我们已经学习了几篇写动物的文章，你能简单说说它们的特点吗?(白鹅高傲；白公鸡具有上将派头；猫性格古怪，又淘气可爱；母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦)2、为什么我们能如此了解它们呢?(因为作者喜欢这些动物，长时间仔细观察它们，抓住了它们在生活中的特点)3、今天我们也来听你介绍你喜欢的动物，把它们的特点展示给大家，好吗?【点拨导思】1、你喜欢什么动物，你了解它哪些方面的特点?(如外形、脾气、进食、嬉戏、争斗、休息等)(静静想两分钟)2、点名发言。3、老师根据要求相机进行评价指导。4、听了你们介绍的动物，老师又了解了不少有关动物的知识，使我更加喜爱动物。这都归功于你们喜爱动物，仔细观察，并能
21、运用学过的表达方法把动物的特点准确生动地介绍出来。我衷心感谢你们，让我们共同关爱动物，做动物的好朋友吧!【反馈测评】1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、出示达标题，学生做。3、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、学生回忆本单元所学内容。2、整理收集的资料。【我会探究】1、小组练习，相互交流。(1)想说同一种动物的同学组成一组。(2)每个人说出动物某方面的特点，其他同学注意倾听，给予补充。2、推选出一人将全组的交流情况向全班汇报。【我能达标】学生把这次口语交际的经过写下来。课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容习作课时第2课时课型作文教材分析这次口语
22、交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。学习目标l、激发学生喜爱动物的情感，使他们善于观察动物。2、能按一定顺序介绍动物某方面的特点，表达出自己的喜爱之情。重点、难点1、进行口语交际及写作的训练。2、通过实例把特点介绍具体。教学准备观察自己喜欢的小动物，关注动物的外形、脾气、进食、玩耍、休息等细节，并做记录。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】明要求1、写自己喜欢的小动物。2、要抓住动物的特点具体介绍，表达自己的真情实感。3、运用学过的表达方法。(先总述后分述；明贬实褒；前后对比；比喻、拟人等修辞手法)【点拨导思】1、要求学生按要求
23、列提纲中心：表达对小动物的喜爱之情。顺序：（1）概括说动物具有的特点。（2）从几方面抓特点来具体说明。（3）总结全文，深入表达情感。2、老师对学困生给予指导3、指一名中等学生，读作品。4、重点指导抓住特点具体说明。【反馈测评】1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、评价本节课学生表现情况。【我会自学】回忆上节课口语交际的情况。【我会探究】1、学生列提纲。2、学生打草稿。3、针对要求，评价哪儿好、哪儿需要再修改。4、学生互读互评。5、自改习作【我能达标】学生抄习作课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容日积月累课时第3课时课型日积月累教材分析这次积累的都是关于
24、动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。学习目标l、进一步体会本单元描写动物的表达方法。2、积累有关动物的成语。3、读故事，体会语言文字的妙趣。重点、难点l、进一步体会本单元描写动物的表达方法。2、积累有关动物的成语。教学准备课前收集有关动物的成语。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】l、说说小林和小东从三个句子中发现了什么，想到了什么?2、从本组课文中找有关的句子。3、想一想课外读过的，或者你听过的其它类似的句子。4、小结：这种明贬实褒的表达方法，不仅使句子有幽默感，还能恰当表达出对事物的喜爱之情，更有亲近之感。【点拨导思】1、出示成语。
25、2、小结学习情况。3、读故事，想想它讲了一件什么事。(苏东坡换上便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对他先后采取了三种同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得)4、再读课文，把你觉得有趣的地方反复读读，体会有趣在哪里?(住持的做法有趣；苏东坡的对联有趣，不动声色回敬；后来持的表情有趣，自己把自己推到尴尬的地步)【反馈测评】1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、评价本节课学生表现情况。【我会自学】学生读“我的发现”回答。【我会探究】l、自读成语，读准字音。2、观察成语的特点。(含有动物名称)3、交流不懂的成语，试着用喜欢的成语说句子。4、互相再交流其它有动物名称的成语。 5、读读背背。6、学生读故事思考问题。7、相互讲故事。8、给短文加题目，如哭笑不得势力眼的住持【我能达标】把故事讲给家长听。课后反思：
