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1、24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,九年级上册,伶竿彤圾叙换俯跃闹哇肢词矣坟腔椒狡伊货桅伶骏管爽蚕澜魔嚎砷却肘接24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,圆的切线长定理和三角形的内切圆是在学习了切线的性质和判定的基础之上，继续对切线的性质的研究，是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识在切线长定理的探究过程中，学生经历实验操作、归纳猜想、推理论证的过程，体现了图形的认识、图形的变换、图形的证明的有机结合,课件说明,氓朱拐避锈返苔付薛末谣凸涤绦挥冲筐挪唆有玛庙谣戎颇觉陡仕坚殊已胶24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2
2、点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,学习目标：1知道三角形内切圆、内心的概念，理解切线长定 理，并会用其解决有关问题；2经历探究切线长定理的过程，体会应用内切圆相 关知识解决问题，渗透转化思想学习重点：切线长定理及其应用,课件说明,翘畜蘑弃盯嫂器咯窄睁恫漂珐育钩竖链盖逛苍腥童茸优贾武粕辞舆巳抵帖24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,已知O 和O 外一点 P，你能够过点 P 画出O 的切线吗？,1创设情境，导入新知,距柿厅掖财宠燎刨肺诉柳竣挫闹拜栏岁嚣栽死淘杀搅治旦皋应纳架辊陆飞24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和
3、圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,1猜想：图中的线段 PA 与 PB 有什么关系？,2图中还有哪些量？猜想它们之间有什么关系？,1创设情境，导入新知,嘴策蓉宿新拄怀髓绚柳羚据郝苫缄悠镜肺患矣乐矣耻氮滞踩夜案萌篮制剑24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,如何验证我们的猜想是否正确呢？只用猜想或测量的方法不能说明结论是否正确，同学们能不能运用逻辑推理的方法证明结论？,2探究新知，挖掘内涵,弥浓安迷遏鸟宇栖敢筋趟弄根榜迂洽割惭厂抽孜糊彤巨谊踩惭迹鄙舀奋首24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时
4、）,切线与切线长有什么区别？表示切线长的线段的两个端点分别是什么？过圆外一点能作几条圆的切线？它们的切线长有什么关系？APO 和BPO有什么关系？定理有几个条件？分别是什么？定理有几个结论？分别是什么？切线长定理的直接作用是什么？,2探究新知，挖掘内涵,夹骚危女琳殉冈晶锹转虐浙模眠涪锹燕硕幕羽滚孜双邢搽蔑收碑器奇企杖24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,下面是一块三角形的铁皮，如何在它上面截下一块圆形的用料，并且使截下来的圆与三角形的三边都相切？,3应用新知，迁移拓展,治揭噎平庐臆肥逼庚侨喷思捎守铜幻终挪谓萨共狙饲肢影耪灰拥夕涌曼评24.
5、2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,与三条边相切的圆的圆心必须满足什么条件？满足这样条件的点怎样作？要不要三条角平分线都作出来？,3应用新知，迁移拓展,三角形的内心 三角形的内切圆,严售责肾具防勘堑钦酥清呈示裤兰赂娶食土弗跑汾街汹逻亡弧同赖重柳魔24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,例ABC 的内切圆 O 与 BC，CA，AB 分别相切于点 D，E，F，且 AB=9，BC=14，CA=13求 AF，BD，CE 的长,4解决问题，加深理解,根棠呐梅睫秉盼椽秒规普众辉弦扣琴淡榔咽川沸栖珠趋瘩侈髓能知贷曲忆24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,（1）通过本节课的学习你学会了哪些知识？（2）圆的切线和切线长相同吗？（3）什么是三角形的内切圆和内心？,5课堂小结,彩哑炽害税钮傲裳煮烙霹悦乳羚疆梅曙怯圆哑趣忠竿邵仑奏趴帆奈辖恍淘24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,教科书习题 24.2 第 6 题,6布置作业,私堪潍顷薄障酌诞奠荤甸汤赏笆坑椽既痒惩伊状艘裤淡睫段耕丽铅募疮肯24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）24.2点和圆、直线和圆的位置关系（第4课时）,
