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1、八年级 下册,18.1.1平行四边形的性质（1）,本课是在复习小学关于平行四边形学习经验的基础 上，进一步用观察实验的方法得到平行四边形边和 角的性质的猜想，并用演绎推理证明猜想，发展理 性思维，获得平行四边形的新知识,课件说明,课件说明,学习目标：1理解平行四边形的概念；2探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性 质；3初步体会几何研究的一般思路与方法学习重点：平行四边形边角性质的证明和应用,观察这些图片，它们是否都有平行四边形的形象？,观察抽象形成概念,你还记得平行四边形的定义吗？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形,四边形ABCD是平行四边形（已知），ABCD，ADBC（平行四边形的
2、定义）反过来 ABCD，ADBC（已知），四边形ABCD是平行四边形（平行四边形的定义）,观察抽象形成概念,我们用符号“”与三个顶点字母表示三角形；对于平行四边形，我们也有类似的表示方法吗？,对于平行四边形，从定义出发，你能得出它的性质吗？,你能证明这些结论吗？,概括证明探究性质,给出图形定义研究图形性质探索图形判定条件,回忆我们的学习经历，研究几何图形的一般思路是什么？,猜想：平行四边形对角相等，对边相等,概括证明探究性质,归纳：（1）有关四边形的问题常常转化为三角形问题解决；（2）平行四边形的一条对角线把平行四边形分成两个全 等的三角形；,概括证明探究性质,归纳：（3）平行四边形的性质定理
3、：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等,四边形ABCD是平行四边形（已知），AB=CD，AD=BC（平行四边形的性质）；DAB=DCB，B=D（平行四边形的性质）,应用知识解决问题,问题1如图，在ABCD中，B=40，求其余三个角的度数,DE=BF 吗？,应用知识解决问题,应用知识解决问题,例2如图，直线ab，A，B为直线a上的任意两点，点A 到直线b 的距离和点B 到直线b 的距离相等吗？为什么？,平行线间的距离,应用知识解决问题,例3ABC是等腰三角形，AB=AC,P是底边BC上一动点，PEAB，PFAC，点E，F分别在AC，AB上求证：PE+PF=AB,（1）本节课我们学习了哪些知识？（2）通过本节的学习和过去三角形的学习经历，你认 为对一个几何图形的研究通常是怎样进行的？（3）对于平行四边形，你感兴趣的还有哪些方面？你 认为有必要进一步研究思考吗？,课堂小结,作业：教科书第43页练习第1，2题；习题18.1第1，2，7，8题,课后作业,
