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1、初中生物教学设计方案学习者分析教学目标教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学设计思路依据的理论依据本节课的教学目标及大纲要求信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果游泳：胸鳍和腹鳍：保持平衡；尾鳍：保持前进方向游泳：胸鳍和腹鳍：保持平衡；尾鳍：保持前进方向探究、掌握多媒体课件幻灯片多媒体教学较好呼吸：用鳃，鳃红色（因为有丰富的毛细血管）探究、掌握多媒体课件幻灯片多媒体教学较好其他水生动物腔肠动物(海葵)、软体动物(乌贼)、甲壳动物(虾) 海豚（哺乳类）、龟（爬行类）等探究、掌握多媒体课件幻灯片多媒体教学较好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图
2、1、创设情境，导入新课。区分生活环境5分钟组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容。2、鱼的形态特征体形为梭形，减少水中运动阻力体表有鳞片，保护身体具鳍，用于游泳15分钟请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼（简笔画即可），其他同学在纸上画。学生分析所展示鱼的特征通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。3、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路胸鳍和腹鳍：保持平衡；尾鳍：保持前进方向20分钟组织引导学生进行探究实验学生据自身经验，提出实验方案。锻炼交流参与、推理思维能力。4
3、、课堂小结、展示随堂练习作答。回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征，进行练习：常吃的鲤鱼生活在 里，它身体呈 形，体表有 ，通过 的摆动和 的协调作用来游泳。如果鲤鱼左侧的胸鳍损伤，游动十有什么现象？10分钟提供练习题目完成练习作业扩展小结，巩固练习。课堂教学流程图 4、课堂小结、展示随堂练习作答。3、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路2、鱼的形态特征1、创设情境，导入新课。教学反思本周讲授了水中生活的动物，本节的教学从创设问题情境入手，使学生通过观看各种水生动物的图片，对众多的水生动物有一个直观感性的认识，在此基础上，引导学生思考：“如果人到水中生活会遇到哪些问题？”“鱼类等水生动物是如何解决这些问题的呢？”这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的的探究活动。同时，培养学生发现问题、提出问题的意识，使学生在活动中感知，体现了在动中学的特点。在课堂训练中加大了对探究实验的观察训练，有利于学生在完成探究实验时的准确性。但在有些环节中学生的参与还不够充分，还需要通过创设情境采取不同的激励等方式，更充分地调动学生的积极性和主动性，更好地激发学生的学习兴趣，学好生物学的每一节内容。专家点评
