对外汉语教学法ppt课件.ppt

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1、对外汉语教学法,单位：文学院 专业：对外汉语教者：曾卫军,目 录,第一章 总论第二章 课堂教学的过程与原则第三章 课堂教学的内容与对象第四章 课堂教学的基本方法第五章 阅读课型的课堂教学实施第六章 口语课型的课堂教学实施第七章 听力课型的课堂教学实施第八章 写作课型的课堂教学实施,第一章 总 论,一、什么是对外汉语教学法对外汉语教学法是实现对外汉语教学总目标和总任务、落实教学基本原则的方法。二、教学法理论的内容吕必松先生（1996）提出对外汉语教学的理论研究范围包括三大领域：基础理论、教学理论、教学法。,教学法的内容,1.教学原则 指从宏观上指导整个教学过程和全部教学活动的总的原则。例如：教与

2、学的关系，教学内容与教学方法的关系，教学内容中语言与文化的关系 等。2.教学方法广义：指教学法体系。狭义：指个别具体的教学方式、方法，也叫教学方法。3.教学技巧 指任课教师在课堂上进行教学的技巧，也可以叫做课堂教学技巧。,三、学习教学法理论的重要性,教学法流派对语言教学的指导作用 学习教学法理论是使一位语言教师由“经验型”向“科学型”教学转变的重要条件 教学法是使课堂教学取得较佳教学效果的重要保证,四、汉语教学法的理论基础,1语言学原理2教育学原理3心理学原理,第二章 课堂教学的过程与原则,第二章 目 录,第一节 课堂教学的基本要素第二节 课堂教学的一般过程第三节 课堂教学的原则,第一节 课堂

3、教学的基本要素,一、教学单位二、教学环节三、教学步骤四、教学行为,一、教学单位,1.教学课时学期总课时课文课时2.教学单元3.教学阶段期中期终,二、教学环节,组织教学复习检查讲练新内容导入新课讲解新知操练新知巩固新内容布置课外作业,三、教学步骤,教学步骤是比教学环节小一级的教学结构单位，或者说是教学环节的下位概念。环节包括步骤，每个环节往往是由若干步骤串连起来实现和完成的。教学步骤一般由视、听、读、写、问、思、说、练等诸要素根据教学需要组合而成。,四、教学行为,教学行为指与教学有关的具体活动。它包括：图片出示、板书、情景模拟、游戏、问答、讲授、练习、讨论、参观、语言实践等凡与教学无关的、甚至干

4、扰教学的行为不能算作教学行为。,作文课议论文训练,教学单元 教学环节 教学步骤 教学行为议论文写作 范文处理 阅读范文 默读 学生提问 分析范文夹 教师提问 填空练习 写作 确定内容 给出作文题目 教师提问 学生举例 列提纲 通过讨论给例子分类 确定文章结构 列出提纲 写作 写作 评改 教师标出错误 学生修改 教师再纠正错误并指出普遍存在的问题,初级汉语课今天冷还是昨天冷？（选自马燕华编著的汉语精读课本）,现在我在北京留学，我还不习惯北京的天气。北京空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10，早上比中午凉多了。早上我去上课的时候常

5、常忘了多穿衣服。昨天晚上我头疼、嗓子疼、浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。我觉得我感冒了。今天早上我让同屋替我请假。下课以后李老师来宿舍看我。她告诉我，北京温差比较大，早上没有中午暖和。许多外国学生刚来北京都不习惯北京的天气，容易感冒。她让我多喝水，好好儿休息。同屋还告诉我，她刚来北京的时候，常常拉肚子，因为中国菜比较油腻。现在她已经习惯了。我吃了感冒药，现在觉得比昨天好点儿了。,初级汉语精读课今天冷还是昨天冷？（选自马燕华编著的汉语精读课本）,本课共用三课时第一课时学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。第二课时学习比较句的基本句

6、型、比较句的变式、副词“刚”的用法。第三课时复习本课语法知识，做“阅读练习”，用本课学过的词语介绍自己国家的天气。,教学环节（讲练新内容）比较句基本句型,通过提问“北京的天气特点是什么？”引出课文中的比较句基本句型：早晨比中午凉。（板书）再通过介绍情况，举出两个例句：爸爸比妈妈高。（板书）“西红柿炒鸡蛋”比“麻婆豆腐”贵。（板书）通过分析例句，归纳句型并板书：A比B+形容词教师给出条件，让学生用“A比B+形容词”造句。如：爸爸52岁，妈妈50岁。苹果2元一斤，梨1元一斤。第14课有25个生词，第15课有28个生词。,今天冷还是昨天冷（第一课时）,通过提问导入新课：今天冷吗？大家习惯了北京的天气

7、吗？北京的天气特点是什么？你在北京感冒过吗？边提问边板书本课关键词语：天气 干燥 刮风 下雨 疼 嗓子 舒服 感冒 早晨 夜晚学生轮流试读本课词语表中的新词语。教师带读本课词语表中的新词语。辨析容易读错的字音。如：刮风 下雨 舒服 流 好好儿辨析容易写错的汉字。如：喝 渴 感冒 请假 油腻教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题（参见课后练习第一题）教师带读课文，介绍朗读中语音停顿的基础知识。学生轮流朗读课文。由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习（参见课后练习第二题）由课文中的”我让同屋替我请假“引出”句型替换练习“。（参见课后练习第三题）口语练习：用本课学过后词语说说

8、自己感冒的感觉。作业：（1）抄写本课词语。（2）朗读课文。（3）课后练习中的第十、十一、十二题。,第二节 课堂教学的一般过程,一、分析阶段二、实施阶段三、反馈阶段,一、分析阶段,1、确定起点状态分析教学对象，了解教学对象的汉语程度和汉语水平2、分析教学任务有多少生词量新句型的难度怎么样新内容所含的文化背景和文化知识有哪些3、陈述教学目标传授了哪些知识达到怎样的水平转化怎样的能力,二、实施阶段,1.设计有效的教学技术方法：谈话法、讲练法、听说法、直观法、视听法、讨论法等等。教具：录音机、录像机、幻灯、图片、表格、实物等等。活动：游戏、参观、调查、访问、模拟情景对话、语言实践等等。2.适应个别差异

9、和民族差异的教学3.激发与维持学习动机以升学为动机的以掌握技能为动机的无明确学习动机的4.教学方案的实施（教案）,三、反馈阶段,1、测量与评估教学结果测评时间:测评形式：复述、问答、做习题测评标准：数量和质量2、诊断与补救教学找出原因分别对待,第三节 课堂教学的原则,一、精讲多练原则二、讲练结合原则三、突出语言教学特点的原则四、以学习者为中心的原则,一、精讲多练原则,1.精讲就是突出关键的、精华的、实质性的内容，运用演绎法、归纳法、比较法，辅以直观手段，要言不烦地引向定义、内涵、规则或结论上去。2.多练就是让学习者反复再现刚学过的知识并将知识转化为能力的活动。,二、讲练结合原则,1.先讲后练2

10、.先练后讲3.边讲边练或边练边讲,三、突出语言教学特点的原则,1.听说读写全面发展2.由中介语向目的语靠近3.结构、功能、文化的结合4.强化学习环境,四、以学习者为中心的原则,1.想方设法调动学习者的感觉器官，使之最大限度地接受和加工新的语言信息。2.顾及学习者的个体差异，因材施教，通过各种练习形式使之消化、巩固、输入长时记忆。3.刺激和激励学习者应用新的语言知识，及时转化为技能、技巧。,作业：,1.有汉字背景和无汉字背景的学习者在学习汉语时各有哪些特点？这些特点对我们的教学有哪些影响？2.对外汉语课堂教学过程一般可以为分哪几个阶段，每个阶段的内容是什么？,愉快的傣乡行中级汉语精读课,汉斯：你

11、好！前天我才从西双版纳旅行回来，今天一打开电脑就看到了你发来多日的电子邮件，请原谅，没能及时给你回信。这次西双版纳之行，正赶上傣族人过泼水节，泼水节是居住在云南西双版纳一带的傣族人一年一度的盛大节日，是傣族的传统节日，如同汉族的春节。节日那天，风和日丽。一大早，我就随寨子里的小伙子们去湖边采来了很多鲜花。早饭后我们用鲜花搭起了几座花房，小伙子们还纷纷从自己家拿出傣族的传统乐器芒锣、象脚鼓，兴高采烈地敲打起来；这时一群打扮得花枝招展的姑娘从寨子外面担来了清澈的泉水，这意味着泼水节正式开始了。全寨子的男男女女、老老少少，都集中到花房的周围，大家嘴里一边喊着“水！水！”一边将这象征着幸福的泉水泼洒到

12、人们身上。泼水时，人们或者用树枝蘸着水洒向别人，或者用手撩起漫天的水花，有的人干脆端起满盆满桶的水把别人从头到脚浇个透。有这个欢乐的里，人们互相泼水是祝福的表示，据说这样做会冲洗掉身上的污垢，带来健康和平安。,在这欢乐的海洋里，我的高鼻子、蓝眼睛显得格外引人注目，善良热情的傣家姑娘和小伙儿纷纷把这美好的祝福泼向我这个远道而来的外国客人，转眼间我就成了个落汤鸡。当然，在接受傣家人真诚祝福的同时，我也为他们送去了一盆盆、一桶桶的“祝福”。伴随着声声的锣鼓，人们尽情泼洒、欢笑，充分感受着节日的欢乐。汉斯，热闹、开心的泼水节给我留下了极其难忘的印象。这次旅行我还结交了不少少数民族朋友，也了解了很多少数

13、民族的风俗和文化，收获很大。中国的五十六个民族，简直是五十六朵花。少数民族绚丽多彩的服装、独特的风土人情深深地吸引着我，我计划着暑假北上内蒙古大草原，去参加那里一年一度的那达慕盛会，亲身感受蒙古族的风情。好，选写这些吧，我会随时告诉你我的新收获。瑞安,中级汉语精读课愉快的傣乡行分析,确定起点状态本课的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在800学时左右，掌握的汉语词汇在2000个左右。分析教学任务1、掌握词语：一带、兴高采烈、意味着、据说、引人注目、尽情、极其。2、掌握语法：赶上、如同、纷纷、干脆、显得、格外、转眼间、印象、简直。3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法。陈述教学目标1、

14、掌握课文中的主要词语及语法，能正确运用。2、理解课文内容，并初步了解中国少数民族的风土人情，能复述全部或部分内容。3、提高记叙文的写作能力，能模仿课文写作。重点目标：理解并掌握“赶上、干脆、显得、转眼间、简直”等语法点。,设计有效的教学技术教学方法每一课都要求学生课下预习、复习，做好准备，从生词到课文都要如此。上课时老师可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。在充分准备的基础上，本课可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。语法点的操练，可以按照从易到难的原则，分三步走，使学生真正理解并掌握。具体步骤如下（1）关键词造句。（2）半情景造句。（3）全情境造句。教学媒体教师可以将教学内容制

15、作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。,赶上动词，有“追上”的意思，可以带领学生复习这一用法。例如：我早晨起晚了，没赶上8点的火车。他的汉语水平很高，我一定要好好学习，快点儿赶上他。课文中，“赶上”表示遇到或碰到了某种情况，这种情况常常是没想到的。肯定句中常与“正”连用，否定句中用“没”来否定，“没”与“正”不能同时出现。可以有这样两种代表性的情况：第一，你去某地，正赶上那里发生某事。第二，某地刚刚发生了某事，你去晚了，所以没赶上这件事。例如：我来中国时，正赶上中国建国五十周年大庆。我十月中旬才来到中国，没赶上中国建国五十周年大庆。练习（给出关键词，让

16、学生造句）旅游、发生地震 长城、下大雨,纷纷“纷纷”在这里是副词，表示很多人有同样的动作，一起做一件事。主语多为复数名词。例如：下课了，同学们纷纷走出教室。学校将要举办歌唱会，大家纷纷报名参加。练习：（配合上述命名，进行下面的练习，检验学生的理解程度）放假了，_。老师建议明天去长城旅游，_。,干脆“干脆”，由于某种原因，很快地（很干脆地）做出决定，放弃原来的做法，做出新的选择。例如：路上堵车堵得很厉害，反正离学校不远了，咱们干脆下车吧/干脆走着去吧。既然你们夫妻感情不好，干脆离婚吧。他到夜里两点还睡不着，干脆不睡了。练习：甲：这儿离地铁站不远，坐车也不太方便。乙：_。甲：真烦人，这件衣服总是掉

17、颜色。乙：_。甲：买不到火车票，怎么办呢？乙：_。,测量与评估教学效果愉快的傣乡行第三、四课时的第一个环节“复习与检查”回顾上节课所学的重点语法点，检查“赶上”的掌握情况；复述前两段课文的主要内容。第五、六课时的第二环节“继续学习课文”中的第6个步骤：检验学生对课文内容的掌握情况。问：这篇课文说了哪些事情？答：一是怎样过泼水节，二是我的收获。第7个步骤：学生复述课文大意。,第三章 课堂教学的内容与对象,第三章 目 录,第一节 教材的选择与处理第二节 教学对象,第一节 教材的选择与处理,一、对外汉语教材的特点二、现有教材介绍三、选择教材的依据四、教材选择要考虑的问题五、教材的处理,一、对外汉语教

18、材的特点,1.其它学科教材语言文字为载体和工具，表述的学科知识为重心。2.语言课教材语言文字为教学的重心，表述的内容为手段。,二、现有教材介绍,1.系列性教材刘珣主编的实用汉语课本北京语言学院编的基础汉语王国安主编的标准汉语教程2.阶段性教材初级教材：汉语初步、初级口语、基础汉语、实用汉语会话中级教材：中级汉语教程、汉语中级听力教程、中级汉语会话、中级汉语听和说高级教材：高级汉语教程、高级汉语口语、新闻报刊等等。,三、教材选择的依据,1.学习者的基本条件和特点有无汉字背景有无学习外语的经验有无接触过汉语长期还是短期2.课型与各门课程之间的关系最理想的是有配套的系列教材协调不配套的教材,四、教材

19、选择要考虑的问题,生词量的起点是否合适汉字出现的速度和数量是否适合语法点跟班级学习者现有的知识能否衔接课文所反映的内容是否适合学习者的需求课文篇幅长短、内容深浅是否合适教材译注所采用的语种是否适合班级学习者的实际情况同一水平而不同课型的教材是否大致相配,五、教材的一般处理,1.了解教材全貌教材的指导思想和体系教材的内容2.调整和增减教材内容调整：各课同步的需要；急用先学的需要增减：词语增减；语言点增减；课文增减；练习增减。,实用汉语课本北京语言学院 刘珣 编著,作者:北京语言学院编页数:266 出版日期:1980年第1版主题词:汉语 对外汉语教学 教材,第二节 教学对象,一、汉语学习者的一般分

20、类二、汉语学习者的一般心理机制三、教学方法的选择与学习主体的关系,一、汉语学习者的一般分类,国别年龄身份文化程度,二、汉语学习者的一般心理机制,情感因素动机态度性格认知风格,动 机,1.定义动机是激励人去行动的内部动因和力量，其中包括个人的意图、愿望、心理的冲动或企图达到的目标等。2.类别融入型动机与工具型动机内部动机和外部动机远景动机和近景动机成就动机认知的内驱力自我提高的内驱力附属的内驱力,成就动机的三种内驱力,外国人学习汉语的动机分类表,态 度,定义态度是个体对客观事物的一种反应，是情感上的好恶以及因之而采取行动的倾向性。组成成分认知成分情感成分行为成分,性 格,定义性格是人对现实稳定的

21、态度和习惯化的行为方式。类别理智型、情绪型和意志型独立型和顺从型外倾型和内倾型,认知风格,定义它指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格。类别场依存型和场独立型沉思型和冲动型容忍倾向和排他倾向,场依存型和场独立型,沉思型和冲动型,容忍倾向和排他倾向,三、教学方法的选择与学习主体的关系提问法对话法讲练法练讲法归纳法演绎法交际法对比法,作业：,1.选择对外汉语教材时应考虑哪些因素？选好教材后，教师还应做哪些的处理？2.影响学习者学习第二语言的情感因素有哪些？3.什么是认知风格？它的类型和特点是什么？,第四章 课堂教学的基本方法,第四章 目录,第一节 教案的撰写第二节 课

22、堂教学的组织第三节 文化导入与跨文化意识的培养第四节 课堂教学与课外实践,第一节 教案的撰写,一、教案设计的要求二、教案的形式三、一般教案包含的项目四、对外汉语教学教案的构成要素五、教案撰写的注意事项六、教案的修改和变更,一、教案设计的要求,精精要，突出教学的重点和学生学习的难点。新新意，能用现代的教学理论，新颖的教学方法吸引学生。活灵活，教学方法的灵活运用。实实效，把各种训练活动落在实处，切实提高学生的语言能力和语言交际能力。,二、教案设计的形式,详细教案简略教案微型教案叙述式提纲式问答式列表式等,三、一般教案包含的项目,课题或教学单元1教学目的、要求2课时分配及课时教学目的、要求3教学重点

23、和难点4教学方法5复习旧课6导入新课7讲解新课8巩固新课9布置作业,四、对外汉语教学教案的构成要素,课题或教学单元（一）教学对象（二）教学内容（三）教学目标（含教学重点、难点）（四）教学方法（五）教学过程（包括课时分配、教学环节、教学步骤等）补充练习及课堂活动（选）板书设计（选）课外活动安排（选）教学后记（教学反思：经验和问题）,教学过程,（包括课时分配、教学环节、教学步骤等）（课时分配）复习导入新课讲解新课朗读词语解释分段难句解释提问和回答归纳段落大意和中心思想语法点的讲授、操练和小结解释有关的文化内容巩固新课作业,五、教案撰写的注意事项,（一）教学对象对教学对象起点状态或对他们的汉语程度和

24、汉语水平作一简要的说明。（二）教学内容即本课要完成的教学任务，包括生词量、语言点、课文、文化知识等内容。,（三）教学目标要反映学习结果的层次性：理解、记忆和运用三个层次。1.确定教学重点的准则2.确定教学难点的准则（四）教学方法归纳、演绎、串讲、讲练、练讲、听说、问答、对话、复习、做练习等。,（五）五大环节的安排初级阶段综合课：导入复习旧课讲解新课巩固新课布置作业 学习新课程序：生词课文语法练习（六）教学步骤的组织教师的指令性语句学生的指令性语句（七）作业的布置与执教记录要注明教材中的哪几道题；如果另行补充，则要附上练习题 教学笔记，记录执教心得和学习者反馈的情况,六、教案的修改和变更,教学目

25、的、要求的拟定，其高低是否适当？原先确定的重点和难点是否符合学习者的实际？原告拟采用的教学方法是否需要改换？教学步骤的先后顺序是否要重新安排？词语解释、例句、问题和练习的再次补充。,中级汉语精读课教案愉快的傣乡行,一、教学对象本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在800学时左右，掌握的汉语词汇在2000个左右二、教学内容本课教学内容以语法点学习为主，辅以课文内容的理解及中文写作的方法。1.掌握词语：一带、兴高采烈、意味着、引人注目、尽情等。2.掌握语法：赶上、如同、纷纷、干脆、显得、格外、转眼间、印象、简直等。3.理解课文内容，分析记叙文的写作方法。,三、教学目标（一）一般目标

26、1掌握课文中的主要词语及语法，能正确运用。2理解课文内容，并初步了解中国少数民族的风土人情，能复述全部或部分内容。3提高记叙文的写作能力，能模仿课文写作。（二）重点目标理解并掌握“赶上”“干脆”“显得”“转眼间”“简直”等语法特点。四、教学方法（一）教学方法1.学生课下预习、复习、做好准备，从生词到课文都是如此。2.课文可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。3.语法点的操练，可以按照从易到难的原则，分三步走，使学生真正理解并掌握。（1）关键词造句。（2）半情景造句。（3）全情境造句。（二）教学媒体PowerPoint或多媒体课件：图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。语法点的练

27、习：提供可视化场景，有助于学生中文思维方式的培养。,五、教学过程（六课时）本课时共需六课时，基本上按照生词一课时、课文四课时、练习巩固提高一课时来分配。第一、二课时设计意图：理解生词的意义及重点生词的用法，掌握“赶上”的用法，并根据教师提供的语境正确使用。（一）导入中国有56个民族，各有各的风俗习惯。如果你喜欢旅游，你会发现，中国不但有美丽的自然风光和著名的故宫、长城等人文景观，还有各具特色的少数民族风情。傣族是中国云南的一个少数民族。云南在中国的西南部，那里气候温暖。每年的四月，傣族人都要过一个最重要的节日泼水节。泼水节是个什么样的节日呢？学了这篇课文以后，相信大家会对泼水节有一个初步的了解

28、。,（二）生词学习1.读生词。2.词语讲解。以下问题是需要提醒学生注意的：（1）同义语素构成的词：“居住”“盛大”“如同”。注意总结，有助于理解生词的含义。（2）寨子：有的少数民族地区称“村子”为“寨子”。此外，北京地区表示“村庄”意义的还有“庄（北太平庄）、屯、（三里屯）、营（小营）”等。（3）花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽（现代汉语词典）。注意：形容妇女时常含有贬义，但用于形容小姑娘时可以不含贬义。（4）关于水的四个动词：“泼”“洒”“蘸”“撩”。（5）绚丽多彩：色彩华丽，颜色很多，很漂亮。,（三）课文学习1学生读课文第一段2段意理解（问答）。3学生读课文第二段。4讲练一般的语法点（“如

29、同”）。5讲练重点的语法点（“赶上）。6段意理解。7作业。,第二节 课堂教学的组织,一、教学内容的导入二、教学内容的展开与转换三、教学内容的结束四、提问和改错,一、教学内容的导入,1.文化的导入 中级汉语听力课茶的导入 茶种类及功能 饮茶习惯茶的历史结论：中国是茶叶的故乡。,2.旧知导入,旧知“A比B+形”新知“A比B+形+得多/点儿/数量”小刚比小明高2厘米。小刚比小明高一点儿。小刚比小丽高13厘米。小刚比小丽高得多。,3.情景导入,打招呼 母语询问：“Hi！”“Hello！”“Good Morning！”“Good afternoon！“”How are you doing?”中国人打招呼

30、“您好！”“你早！”吃饭了吗？上街啊？散步啊？,4.直观导入,“时间”“国家”“长城”,5.其它导入法,对比导入悬念导入故事导入游戏导入歌曲导入等等,二、教学内容的展开、转换,一篇课文的展开生词教学课文内容教学语言点教学 生词教学的展开生词的展示与认读生词的扩展与搭配；听写改错领读齐读扩展等。课文内容教学的展开朗读分段串讲（难词难句的解释提问答疑段意理解）复述课文大意语言点教学的展开讲练；练讲教学内容的转换直接切入；重新导入,三、教学内容的结束,1小结“今天我们主要学习了”2归纳”这一段主要讲的是“3复述4朗读齐读、分角色读、分段读、有感情读。5讨论等,四、提问和改错,（一）提问课堂提问应该遵

31、循如下一些原则：1.激发兴趣原则 2.启发思维原则 3.难易适度原则 4.面向全体原则,问题的类型 1.提示性问题（带着问题阅读愉第一、二自然段）问：泼水节是个什么样的节日？2.剥笋性问题（边阅读边思考愉第三自然段）问：傣族人为过泼水节做了哪些准备工作？问：泼水节是怎么正式开始的？问：泼水节场面很热闹，请描述一下。问：泼水节的意义是什么？3.归纳性问题（阅读以后思考愉第四、五自然段）问：我是怎么过泼水节的？问：“我”这次旅行的收获是什么？问：“我”还有什么新的计划？4复述性问题（阅读以后回忆）。问：这篇文章主要说了哪些事情？,提问要注意的事项：学生回答之后，教师要对答案做出反馈。课堂上不能只是

32、单向的老师问学生答，也要注意培养学生的提问能力。对于文化内容方面的敏感问题，教师提问要注意回避，以免引起学生产生反感或在心理上竖起情感屏障；一定要问时，要问得巧妙。对于学生在这方面的提问要给以客观、公正、实事求是、善解人意的回答。,（二）改 错,1.大错误，有错必纠。如成分残缺、语序颠倒、搭配严重不当等偏误。2.小错误，适当提醒。如用词不当3.一时失误，自己修正。口误或笔误,第三节文化导入与跨文化意识的培养（自学）,第四节 课堂教学与课外实践（自学）,第五章 阅读课型的课堂教学的实施,第五章 目录,前言 精读教学第一节 语音教学第二节 词汇教学第三节 语法教学第四节 短文教学第五节 精读课的教

33、学第六节 泛读课教学小结,前 言,阅读课分精读课和泛读课两大类精读课“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课的主干课，也叫核心课，综合课。侧重于知识的，以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。包括语音教学、词汇教学、语法教学、篇章教学。泛读课侧重于能力，以提高学习者的阅读能力和阅读技巧为主要任务。,第一节 语音教学,一、课型介绍二、语音教学的内容三、语音教学的要求四、汉语声母教学法五、汉语韵母教学法六、汉语声调教学法七、汉语语音教学小技巧八、观看汉语课堂教学示范DVD：综合课语音教学,一、课型介绍,语音教学是汉语学习的入门课程，一般放在精读课（综合课）的初始阶段。在正规的课堂教学中，零起点的学生一

34、般都要先经过为期2030学时的语音教学训练。通过这一阶段的学习，学生应该掌握汉语拼音及必要的汉语语音知识，为后续的汉语学习奠定良好的发音基础。汉语语音教学作为综合课的初期阶段，在学生的汉语学习过程中起着至关重要的作用。在此阶段，学生除了要学习和掌握汉语语音之外，还要学习和掌握一些最基本的汉字及最常用字的词语。因此，学生的汉语学习是否有一个良好的开端，关键在于此阶段的教学。,二、语音教学的内容,1.声母（21个）b p m f;d t n l;g k h;j q x;z c s;zh ch sh r.2.韵母（36个）a o e i u;er;ai ei ao ou;ia ie ua uo e;

35、iao iou uai uei;an en in n ian uan uen an;ang eng ing ong iang uang ueng iong 3.声调（4个）第一声、第二声、第三声、第四声4.连读变调三声变调和“一”、“不”的变调以及轻声儿化等。,三、语音阶段的教学要求,1.汉语普通话的声母、韵母及声调的发音基本正确。2.掌握三声变调及“一”、“不”变调的规律，读音基本正确。3.了解轻声音节在不同声调后的读音及儿化现象，并能较正确的读出。4.能正确地辨音辨调；能用拼音形式写出听到的单音节词或多音节词，正确率在90%以上。5.对词重音、句重音以及语调有初步的了解。6.能进行简单的日

36、常会话交际并能听懂教师的课堂用语。7.能认读10150个初等阶段的词语以及相应的汉字；书写时要做到笔画、笔顺正确。,四、汉语声母教学法,1.掌握好声母的发音部位发音时气流在口腔或咽头受到阻碍的位置，叫发音部位。根据发音部位的不同，可以把普通话声母分为七类：（1）双唇音：b p m（2）唇齿音：f（3）舌尖前音：z c s（4）舌尖中音：d t n l（5）舌尖后音：zh ch sh r（6）舌面音：j q x（7）舌根音：g k h,2.掌握好声母的发音方法（1）阻碍的方式塞音(6个）：b p d t g k擦音（6个）：f h x sh r s 塞擦音（6个）：j q zh ch z c 鼻

37、音（3个）：m n ng（不作声母）边音（1个）：l（2）声带是否颤动清音（17个）：b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s 浊音（5个）：m n ng(不作声母）l r（3）气流的强弱送气音（6个）：p t k q ch c 不送气音（6个）：b d g j zh z,3.声母难点训练（1）不送气声母和送气声母普通话辅音声母的特点：塞音和塞擦音可以分为不送气和送气两类，形成十分严格对立，有区别意义的重要作用。“肚子饱了”“兔子跑了”详细解释两者在发音方法上的不同。教学次序：送气不送气；塞音（b p;d t;g k)塞擦音(z c;zh ch;j q)词语对比

38、：b-p b（爸）-p（怕）binzi（辫子）-pinzi（骗子）词语组合：b-b bba（爸爸）bbo（伯伯）p-p ppo（婆婆）ppng（批评）b-p bnpo（奔跑）binpo（鞭炮）P-b pb（瀑布）pngbin（旁边）,（2）平舌音（z c s）和翘舌音（zh ch sh r）舌尖前音的困难相对小一些。一般来说，擦音s的发音学生都没有什么困难，可从s入手，让学生找准发音部位（舌尖和上齿背），再练习不送气的塞擦音z，然后再练习送气的塞擦音c。舌尖后音的问题最多。要让学生找到正确的发音部位（舌尖和硬腭前部），再与舌尖前音进行对比练习。z-zh 杂闸 昨浊 杂志 自治 增长 资助c-c

39、h 擦插 词迟 财产 餐车 菜场 促成s-sh 四是 三山 四十 岁数 算术 诉说,4.声母教学小技巧（1）吹纸法示范不送气和送气声母（2）双手演示法用双手模拟口腔与舌头，演示舌尖后音的发音过程,五、汉语韵母教学法,1.掌握好元音的舌位和口型（1）舌位的高低高元音：i u 半高元音：e o 半低元音：低元音：a（2）舌位的前后前元音：i 后元音：u o e央元音：e（的de）（3）唇型的圆展圆唇元音：u o不圆唇元音：i e,2.复元音：二合元音和三合元音（复韵母）复元音是指在发音时舌位和唇型有变化的元音，由复元音构成的韵母就是复元音韵母，简称复韵母。复韵母的发音特点：从一个元音滑动到另一个元

40、音，在这个滑动的过程中，舌位的高低、开口度的大小、唇型的圆展，是逐渐变动的，中间有一连串的过渡音。这个滑动的过程中间没有明显的界限，发音的气流也不中断，发出的音是一个整体。前响复韵母：ai ei ao ou后响复韵母：ia ie ua uo e中响复韵母：iao iou uai uei教学时对复韵母中响度最大的元音（韵腹）要区别对待，可把韵腹字母写得大一些，如“ia uei”,3.鼻韵母（共16个）分为8个前鼻韵母（带舌尖鼻音-n）和8个后鼻韵母（带舌根鼻音-ng）前鼻韵母在发音时，先发元音，有韵头的话一带而过，接着软腭下来，鼻音色彩逐渐增加，舌尖往上齿龈移动并抵住上齿龈发鼻音n。如“信心”x

41、nxn、“展览”zhnln等。后鼻韵母在发音时，也是先发元音，有韵头的话一带而过，接着舌根向软腭移动发ng。如“英雄”yngxing、“情况”qngkung等。前后鼻音词语对照练习in-ing 音应 宾兵 民心明星 人民人名 亲身轻生an-ang 安肮 班帮 担心当心 山口伤口 开饭开放ian-iang 烟央 鲜香 试验式样 小县小象 浅显抢险uan-uang 万忘 宽筐 金环金黄 穿上窗上 机关激光en-eng 奔崩 分风 门牙萌芽 分田丰田 人身人生uen-ueng、ong 温翁 孙松 炖肉冻肉 轮子聋子 存钱从前en-iong 运用 寻熊 因循英雄 人群人穷 勋章胸章,4.发音不同的三个

42、i汉语拼音方案中的i实际上代表了三个不同的元音：舌尖、前、高、不圆唇元音-i，它只和z c s 这三个声母相拼。舌尖、后、高、不圆唇元音-i，它只和zh ch sh r 这四个声母相拼。舌面、前、高、不圆唇元音i，它与除z c s zh ch sh r 之外的其他声母相拼。三个i的交替练习：舌面舌尖前舌尖后基资之 几子纸 既字志期疵吃 齐词迟 起此齿西私诗 喜死始 细四是舌面舌尖前集资 批字 第四 几次舌尖后舌面志气 知己 纸币 世纪舌尖前舌尖后自治 子时 辞世 丝织,六、汉语声调教学法,1.声调的标记方法：五度标记法2.四声：阴平调（55）、阳平调（35）、上声调（214）、去声调（51）声

43、调训练：单音节声调练习：m m m mb p m f d t n l双音节声调练习：ynyin ynyn ynyn ynyn kngxn kngqin knghn kngqJk ml qush jigu3.变调训练上声变调：上+上35+214；上+非上21+非上；上+轻35/21+轻美好；首都 语言 广告；想想 姐姐 打听“一”“不”的变调：一+去35+去；一+非去51+非去；重叠式中轻一个 一次；一天 一年 一尺；听一听 看一看4.轻声与儿化（略）,七、汉语语音教学小技巧,1.模仿练习（最常用最基本的方法）学生重复老师的发音或播放的录音。2.四声唱练（可齐唱、独唱、轮唱）教师带领学生，像唱歌

44、一样，四声连续练习。-m-m-m-m3.声韵指辨（针对语音教学的重点和难点）指出教师或录音中发出的是什么声母或韵母。如教师念png，学生指辨“b p”4.读卡听写学生读双音节拼音，学生听写，老师分析评判。5.拼音改错教师将印有汉字和拼音的表格发给学生，学生逐一指出词语中的拼写错误并进行分析。如：女装 nzhang,6.绕口令（1）四和十（练习s sh x）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。十四不是“实事”，四十不是“细席”。要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直。你来试一试，十四四十四十四。（2）二人山前来比眼（练习i）山前有个阎圆眼，山后有个阎眼圆，二人山前来比眼。不知是阎圆眼

45、比阎眼圆的眼圆，还是阎眼圆比阎圆眼的眼圆。,（3）数青蛙（练习ui，亦可用于综合练习）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通三声跳下水。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通扑通扑通扑通四声跳下水。五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通扑通扑通扑通扑通五声跳下水。,八、观看汉语课堂教学示范DVD：综合课语音教学（张辉）,教材文本（杨寄洲主编汉语教程第一册第一课）第一课 你好！Lesson 1 一、课文 Kwn TextA:你 好！N ho！B:你 好！N ho！,二、生词 Shngc N

46、ew Words1.一（数）y one 2.五（数）w five3.八（数）b eight4.大（形）d big5.不（副）b not6.口（名、量）ku mouth7.白（形）bi white8.女（名）n female9.马（名）m horse10.你（代）n you(singular)11.好（形）ho good,三、语音 yyn Phonetics（一）声母 Initialsb p m f d t n l g k h（二）韵母 Finalsa o e i u ai ei ao ou（三）拼音 Initial-final combinations本课所学声母与韵母的拼合（四）声调 Ton

47、es第一声 55：第二声35：第三声214：第四声51：四、练习（写汉字，略),第一课你好教学方案：一、教学内容1单韵母6个：a o e i u；复韵母4个：ai ei ao ou 2声母11个：b p m f d t n l g k h 3声调4个：第一声、第二声、第三声、第四声4拼写规则：i-yi-yu u-wu5三声变调：上（214）+上（214）阳（35）+上6汉字：独体字9个：一、五、八、大、不、口、白、女、马；合体字2个：你、好。二、教学要求1掌握本课出现的10个韵母及11个声母2基本掌握汉语的4个声调3了解部分拼写规则4能认读本课出现的11个汉字三、教学时间：2学时四、教学辅助设

48、备和用具（略）教学方法及步骤：（略）,思考问题：,你好！课堂教学示范第一课时：1这篇课文教师做了哪些课前准备，运用了哪些教学手段（教学辅助设备和用具）？这样做有什么样的作用？2这节课教师教学的基本顺序是什么？3单韵母的学习步骤是怎样的？操练方式有哪些？教师是怎样纠正学生的发音错误的？4声母的学习步骤是怎样的？学生学习时出现的问题是什么？老师是怎样纠正的？5声韵拼合训练的方式是怎样的？第二课时：声调学习的步骤及操练的步骤是怎样的？学生是怎样学习生字的？,第二节 词汇教学,一、词汇教学的重要性二、汉语词汇教学方法与技巧三、观看汉语课堂教学示范DVD（短文教学（上）的词汇教学部分）,一、词汇教学的重

49、要性,词汇是语言这座大厦的建筑材料 词汇教学是精读课的重要任务词汇教学包括词语的正音、解释和辨析,二、汉语词汇教学方法与技巧（一）生词展示的顺序,1按生词表的先后顺序排列2.按生词的偏旁、部首排列3按词类或某些小类排列4.按语义场排列,二、汉语词汇教学方法与技巧（二）词义讲解的方法,初级阶段词汇教学的主要任务是：帮助学生掌握一批最常用的词语的基本意思和主要用法。中高级阶段词汇教学的主要任务是:帮助学生扩大词汇量，并使他们能更自如地正确地运用学过的词语进行交际。解释课文义（初级阶段）释义、搭配、扩展（中高级阶段）,1.解释词义法直观法,2.解释词义法定义法,“调整”：变化一下以求合适。3.设计情

50、景释义“满意“4.用近义词、反义词释义快乐愉快 漂亮美丽 可能也许 紧张轻松 安全危险 胖瘦 轻重 借还,5.利用动作、表情及学生的表演、活动等释义,哭笑其它：利用母语释义、通过提问释义、利用上下文释义等。,三、观看汉语课堂教学示范DVD短文教学（上）的词汇教学部分（魏苹）,（一）教材文本第16课 牵手一生，是幸福还是谎言 课文（略）生 词词语用法：重点词“守、调整”（略）语言点注释：“一旦”“拿来说”“也好也好”“何苦”（略）,（二）点评，看后回答问题：1生词的展示采用的是什么方式？有什么好处？2生词的释义、扩展与搭配教学采用了哪些方法？1答：利用多媒体课件展示生词，从生词与拼音同时出现到只