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1、,文言文阅读虚词专题复习,本次作文写作提示米兰，昆德拉这段话先交代了预设背景人生充满苦难和挫折，在负重中前行；其次点明了在这个背景下的结果是“无数次目睹生命在各种重压之下灵魂的扭曲与变形”。它的整体意思，就是在艰难困苦和沉重的生活中，有些灵魂已扭曲与变形。生命是无法回避苦难的负重前行，人生肯定会遭遇各种苦难与打击，是选择守住灵魂，还是丢弃灵魂？是拒绝灵魂，还是追寻灵魂？每一个人都应做出回答。“灵魂”可以是不随波逐流的操守，永不服输的精神，憧憬美好未来的信念在现实生活中，因失去灵魂而发生的可悲可鄙的事情不一而足。写作时不妨由点到面，展开联想并观照现实。无论选择何种文体，都应抓住一点，深挖下去，并
2、在“灵魂”的意义和作用上做足文章。议论应力求精警深刻，发人深省；记叙要做到自然圆通，神定气足；编写故事则要自然合理，给人启迪。,审题立意：材料是名人名言，是一个转折关系的句子，语意重心在“但是”一词后，原文思想倾向明确：对艰辛、沉重，扭曲、变形充分理解，但并不觉得能够或应该抛弃或远离这些；对平凡的渴望充分理解，但对没有期待，不需付出的平静又深知其害；而且作者强调要珍惜生命的活力与精神。平凡不等于平静 老鹰是平凡的，却留下了飞行的痕迹；蜜蜂是平凡的，却依然辛勤地采蜜；落叶是平凡的，却无私地化作春泥护花；阳光是平凡的，却温暖着大地世间事物千千万万，都是平凡的，但它们并没有平静地消耗着生命，而是留下
3、了一条壮丽的风景线。老鹰，众所周知，能够展翅高飞，畅游蓝天，但谁又知道那双坚强的翅膀曾经历了多少痛苦和挣扎呢？蜜蜂，并不是一生下来就会采蜜，它是经历了无数次的尝试与练习，才能够从鲜花上吸取蜜汁。平凡不等于平静，而是付出、拼搏、坚持、爆发。平凡不等于平静，而是勇敢的付出。我国著名医学家李时珍尝遍百草，尝试药性，不知有多少次命悬一线。但是，他勇于付出，敢于实践，掌握了最实用的医术，最终完成了举世闻名的医学名著本草纲目。李时珍如果没有付出，只是平静的地做一名普通的医者，又怎会有如本草纲目的成就呢？,平凡不等于平静，而是顽强地拼搏。俗话说，“生于忧患，死于安乐”。在平静舒适的生活中，如果一直不拼搏，最
4、终只会被淹没。吴王夫差因为安于现状，只顾眼前利益，最终死在刀下，可越王勾践却能卧薪尝胆，顽强地拼搏，最终打败了夫差。平凡不等于平静，而是珍贵的坚持。爱因斯坦因为坚持，完成了相对论；达尔文因为坚持，完成了进化论；马克思恩格斯因为坚持，完成了共产党宣言；司马迁因为坚持，完成了史记古今中外，仁人志士都因为坚持走自己的道路，克服重重苦难，最终都走向了成功的大门。如今，作为新时代的我们，难道不更应该坚持吗?平凡不等于平静，而是沉默中的爆发。鲁迅先生曾说过：“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。”但平静中的沉默并不是消耗生命，浑浑噩噩度日。而是在前进，在积蓄力量，在等待时机，等待一鸣惊人。沉默中的爆发不是弱者
5、的表现，而是智者的聪慧。与其高调失败，不如在沉默中养精蓄锐，争取最终取得胜利。平凡不等于平静，平静是没有期待，无需付出，是在消耗生命活力和精神。平凡却是勇敢地付出，顽强地拼搏，珍贵的坚持，耐心等待，在沉默中成就我们不平凡的人生！。,你记得高考都考哪些文言虚词吗？,知己知彼方能百战百胜,记住吧，总共才个,而何乎乃其且若所为焉也以因于则者与之,一、看具体语境,针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄促织）,语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。,文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”
6、。,1、解释下列句中“于”字的意义（1）乃设九宾礼于廷（）（2）臣诚恐见欺于王而负赵（）（3）况于将相乎（）（4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（）（5）公子自度终不能得之于王（）（6）长于臣（）（7）赵尝五战于秦（）,在,被,对于,向,从,比,同 跟,二、看对应位置,舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜归去来兮辞）昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（诗经东山）噫吁嚱，危乎高哉！（李白蜀道难）,“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。,语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑
7、难虚词的用法。,圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？生乎吾前，其闻道也固先乎吾?浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙,放在句末，语气助词，表示测度,在句中，在名（代）词前，做介词,放在形容词之后，做词尾,三、看语气表达,有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。,1、项脊轩，旧南阁子也。2、公子畏死邪？何泣也？3、吾真真不能忘汝也！,表判断语气,疑问语气,表感叹语气,下面“也”字的用法：,四、看句式特点,有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。,多于南亩之农夫（杜牧阿房宫赋）石之铿然有声者（苏轼石钟山记）何以战（左传曹刿论战）竖子不足与谋（司马迁鸿门宴
8、）,是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。,是定语后置句，“”“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。,是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。,是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。,解答虚词题的思路：,检索该虚词的用法和意义,辨认课内语句的出处和意义、用法,放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认,提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。,文言虚词练习（一）判断“而”在文段中的意义。兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六
9、跪（1）而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君（2）而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝（3）而青于蓝，更胜其父。婉贞博学（4）而日参省乎己，非只效书生终日（5）而思也。三思（6）而后行，故有抗敌之大捷。非（7）而所谓小女子也，乃巾帼英杰（8）而。1、连词，并列关系 2、连词，假设关系，可译为如果3、连词，转折关系，可译为然而4、连词，递进关系5、连词，修饰关系6、连词，承接关系7、代词，同“尔”，可译为你8、语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”,文言虚词练习（二）判断“何”在文中的意义。“徐公（1）何能及君也”本谬也，懂其理者，（2）何可胜道也哉？然其妻如
10、此言者，（3）何也？其所据（4）何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，（5）何其大也！然（6）何人能忘情耶？（7）何以除此弊，望君以良策教我，（8）何如？,1、疑问代词，可译为怎么2、疑问代词，可译为怎么3、疑问代词，可译为为什么4、疑问代词，可译为什么5、副词，可译为多么6、疑问代词，可译为什么7、可译为凭什么8、可译为怎么样,文言虚词练习（三）判断“乎”在文中的意义。王之好乐甚，则齐其庶几1乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎！而王胡为4乎如此好乐？若恢恢5乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽
11、顿，所言多谬，王能谅之6乎？,1、助词，测度语气，可译为吧2、相当于“于”3、助词，感叹语气，可译为啊、呀4、助词，用在句中表停顿5、助词，词尾，不译6、句末语气助词，表疑问语气，译为吗,文言虚词练习（四）判断“乃”在文中的意义。尝闻放翁志节，毕现示儿，1乃读之。至“王师北定中原日，家祭无望告2乃翁”一句，大为感佩，其真3乃忠贞之士也！然亦有人不齿，4乃曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，5乃不得已而谢。,答案：1、副词，表承接，译为于是2、代词，可译为你的3、副词，相当于是4、副词，可译为竟然，却5、副词，可译为才,文言虚词练习（五）判断“其”中在文中的意义。人言，蔺相如徒以1其口舌之
12、功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此？归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎？故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。9其是耶，其非耶？10其若是，则虽见霰雪纷11其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。,1、代词，可译为他 2、代词，可译为他3、副词，可译为难道4、副词，可译为还是5、指示代词，
13、可译为那6、副词，可译为大概7、副词，可译为一定8、代词，可译为其中9、连词，可译为是还是10、连词，译为如果11、助词，补足音节，可不译12、代词，译为我，自己,文言虚词练习（六）判断“且”在文中的意义。“存者1且偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，2且委政非人。则李唐3且亡，必矣。于斯世，河水清4且涟漪，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死5且不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？,答案：1、暂且；2、并且；3、将要；4、并列；5、尚且,文言虚词练习（七）判断“若”在文中的意义。“1若为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉2若人之思，3若天惊石破，花
14、开铁树，非4若等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞5若龙之一爪也。6若夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。,1、连词，假设关系，可译为如果2、代词，可译为这样，这，如此3、动词，可译为像，如，及4、代词，可译为你5、连词，选择关系，可译为或、或者6、表意思他转，放在一段或另一层意思的开头,文言虚词练习（八）判断“所”在文中的意义。“吾1所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下2所钦。以其3所居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其4所言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有5所过之时，前访
15、朱亥，其度岂常人哉？此二人皆6所以教人向上者也。,1、可译为的原因 2、表示被动3、“所+动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用4、“所+动词”构成所字结构5、“所+动词”构成所字结构6、可译为用来，靠他来，的方法（途径、手段）,文言虚词练习（九）判断“为”在文中的意义。“天行有常，不1为尧存，不为桀亡。”此2为至理，当3为世人言之，切勿使之4为巫所惑。巫者，以诡5为业，其所6为皆7为利也。故8为其来也，即斥之以此理，彰其用心。9为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞10为？,1、介词，可译为因为2、动词，可译为是3、介词，可译为对、向4、介词，可译为被5、动词，可译为作为6、动词，可译为做7
16、、介词，可译为为了8、介词，表示动作行为的时间，可译为当9、介词，可译为替10、句末语助，可译为呢,文言虚词练习（十）判断“焉”在文中的意义。崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭1焉，狭狭焉，未料及有伏2焉，山上大石纷落，但大呼“且3焉置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹4焉，骄而轻敌，5焉能不败？如此，纵万军于之何加6焉？但以其人之傲，若斥7焉，则必无颜世上矣。,1、形容词词尾，可译为的样子2、兼词，“于”+“是”或“之”，可译为“在这里”3、兼词，“于”+“何”，可译为在哪里4、句末语气助词，不译5、疑问代词，可译为怎么6、句末语助，可译为呢7、代词，可译为他们,文言虚词练习（十一）判断“也
17、”在文中的意义。“师道之不传1也久矣，汝何以能复之2也？”“吾将劝勉督责以行之3也。”“汝之言，金玉4也。汝之心胸，吾辈何能及5也！”,答案：1、助词，句中表停顿，舒缓语气2、句末语助，表疑问语气3、句末语助，表肯定语气4、句末语助，表判断语气5、句末语助，表感叹语气,文言虚词练习（十二）判断“以”在文中的意义。“秉烛夜游，良有1以也。”若2以己美于潘安，则出无伤；否则，3以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当4以书卷为伴，弃夷5以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄6以闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣7以向荣，泉涓涓而始流”之美 畅游书海8以极夫天地之乐，如此，9以帝位予我，亦弃之也
18、，岂10以一冕之故而弃心神之逸？11以吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽12以康熙六年至京师，然终未13以权贵交，14以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见15以”之叹。,1、名词，可译为原因2、动词，可译为认为3、介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法馺其他，可译为凭借4、介词，可译为把5、连词，相当于而，表并列或递进关系6、连词，相当于而，表承接关系7、连词，相当于而，表修饰关系，连接状语和中心词8、连词，表目的关系，可译为“来”9、介词，起提宾作用，可译为“把”10、介词，可译为因11、连词，表原因，可译为“因为”12、介词，可译为在13、介词，动作行为的对象，可
19、译为跟、和14、连词，表界限或范围15、动词，可译为用,文言虚词练习（十三）判断“因”在文中的意义。1因能授官，不以门第取人，且不2因旧制，此乃曹操成大业之3因。其常4因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，5因乘势击破之，成官渡大捷。此亦6因许攸之力而得，此正如7因枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚8因众人至前拜祭。其量岂常人可比？9因此其得众人之心，以一天下。10因其有非常之量，故能就非凡之业。,1、介词，可译为根据2、动词，可译为沿袭3、名词，可译为原因4、介词，可译为趁着5、副或连，可译为于是6、介词，可译为凭借7、介词，可译为经由8、介词，可译为通过，经过9、介词，可译为因为
20、10、连词，可译为因为,文言虚词练习（十四）判断“于”在文中的意义。“黄鸟1于飞，差池其羽”，何其美也。然2于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，3于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍4于昔。吾乡之美已闻5于四方。世人皆欲老6于吾乡，此乃多人言7于我也，非吾杜撰耳。8于是吾等畅饮抒怀，陶然醉9于是，不亦乐乎？,1、助词，动词词头2、介词，表示对象，可译为对于3、介词，可译为到4、介词，表示比较，可译为比5、介词，表示被动，可译为被6、介词，表示方位，可译为“在”7、介词，表示对象，可译为“对”或“向”8、同现代汉语，可译为“于是”9、于：介词，可译为在，是：代词，可译
21、为这,文言虚词练习（十五）判断“与”在文中的意义。朝过夕改，君子1与之，吾亦赞同。今将他人2与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚3与！其4与吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难5与也，应使众6与其事，7与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我8与，如之奈何？若弃之，此城能为我有9与？,1、动词，可译为赞许2、动词，可译为给予3、句末语气助词，表感叹4、介词，可译为和5、动词，可译为对付6、动词，可译为参与7、动词，可译为结交8、动词，可译为帮助9、句末语气助词，表疑问,文言虚词练习（十六）判断“则”在文中的意义。“此1则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美2则
22、美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，3则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼4则天下名扬。当世之风，位卑5则足羞，官盛则近谀，范氏6则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，7则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。,1、主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是”2、连词，表让步关系，可译为“倒是”3、连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”4、连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”5、连词，并列，两个或两个以上
23、的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关系。6、连词，转折，可译为却7、连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是”“原来已经”,文言虚词练习（十七）判断“者”在文中的意义。李白1者，诗仙也。为当国2者所拒，遂游于此山。今3者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数4者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世5者不可胜计，遂就其万世英名。,1、放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译2、附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上
24、文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”3、放在时间词之后，起语气助词作用，不译4、放在数词之后，可译为“个”“样”之类5、助词，定语后置标志,文言虚词练习（十八）判断“之”在文中的意义。一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧不2之应。久3之，此僧以箪食瓢饮4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何难6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不挠，实可钦佩。然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？”,1、动词，可译为到、往2、代词，可译为他3、助词，调节音节，用在时间词后，不译4、指示代词，可译为这样5、代词，可译为这件事6、助词，宾语前置标志，不译7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译8、结构助词，可译为的9、人称代词，可译为我,
