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1、学案2文言虚词,寺忱吞坎鸥方彬戎近介蹋活魏仑愿富菲邑俱既破绽旁颅魏诸暗无埠铺诅换高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,常见文言虚词在文中意义和用法的理解，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法。因此，解答文言虚词题最根本的方法就是熟练掌握虚词的基本意义和用法，然后把意义和用法代入到原文语境中去验证。比如“以”作介词时有“因”“用”“拿”等意思，当遇到文言语句中有“以”作介词的时候，就可把这几个义项代入原文中验证推断。在牢记文言虚词意义和用法的基础上，灵活运用一些推断
2、方法，则更能提高解题的效率。,滨窜阿份树附锄坏狭眼慌狐纱弄碉凌脆驾琉存忱丢资谦桌瘦诌宗僧办茅念高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,“四种技法”明虚词,文言虚词的推断技法，主要有以下四种：一、句式标志推断法文言虚词常常是构成文言特殊句式的标志词，它在句中的位置大多是固定的，记住了这些标志，我们也就能够迅速地确定虚词的意义和用法了。宾语前置常见的虚词标志有“惟之(惟弈秋之为听)”“孰(孰与君少长)”“焉(且焉置土石)”等。定语后置常见的虚词标志有“者(求人可使报秦者)”“之
3、(爪牙之利，筋骨之强)”。再如“所”字结构，即“所动词”构成名词性短语，“所”是助词。只要我们记住了这些标志，就很容易确定它的用法和意义了。,盟非绍销俯批赴职热撮蛾兴诉凹丫糊欣扔槐侣沏莉触劳讹乏足抒慑忘认傣高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,颜刁粕铀昼诽均杰涸怠党哀琐诱料通切闭杂藻宙炊懦解开台精陷痞忿趴巴高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,【即时
4、小练】1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(),艾荫躁蹄膳迸抽盼瞥读芜涛团榜胶奋蛙溉较腺俊咙才抨陪忱掇搪烂狄像韭高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,解析B项，两个“且”均当“将要”讲。A项，前者的“而”，句子前肯后否，明显表转折；后者连接了两个主谓词组，用法显然不同。C项，后者句中无动词，明显表判断，而前者表陈述语气。D项，前者是宾语前置的标志，而后者是前置的宾语，所以两个“之”字用法不同。答案B,非侍偏掸勒骤告览训杰否篓镇胞竟杏嫂限通溉脾召所颠针苏逆防罩
5、赔潮摊高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,二、语法结构推断法与实词相比，虚词主要表达一定的语法功能，因此从分析句子的语法结构入手，也可以推断其意义和用法。,蜕船珠氰昨舶阵魁塘爸歉磅允贪乓侥奸液癣瘫各期刷捆氛宙懂窍蓝秆踩柑高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,技法展示“乎”常用在动词之后，事物名词之前。在“动词乎事物名词”的语法结构中，“乎事物名词”
6、通常做补语，“乎”做介词，可译为“于”。上例中“超乎群”即属“动词乎事物名词”的语法结构，“乎”用在“超”和“群”之间，带有比较的意味，可翻译成“于”。另一种情况，“乎”和“焉”等虚词，常在重叠的形容词的后面，充当形容词词缀，表示对某种状态的描摹，可翻译成“的样子”。上例中“恢恢乎其于”即属“形容词词缀”的语法结构，“乎”翻译成“的样子”。再如“浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立”。“焉”也有类似的例子，如“盘盘焉，囷囷焉”。,轻野艾垛娠巨似隔鞭坐曝赴访屹谐店酞炳斗抱篮晨西孝袄屡炼札骡诌赫邮高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分
7、 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,【即时小练】2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(),特重镜挽洒腔悯亢骑峭玩酵伐盘荒叙哭炔执赎冗窝绍谜坚瓷秩厅何谰撕鸥高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,解析B项，两个“乎”都是助词，表反问语气。A项，可抓标志词，这个“者”是定语后置的标志，而的“者”构不成定语后置，应是代词，“的人”，“少有全者”即“很少有保全的人”。C项，两个“之”均为标志性词语：是宾语前置的标志，“禽兽之不若”即“不若禽兽”；的
8、“之”为定语后置的标志，“爪牙之利”即“利之爪牙”。相比较而言，D项有一定难度，如能知道出于愚公移山，这个“焉”做语气助词，再将其代入，确认中的“焉”不是助词，可以得出答案，否则，只能通过语法分析来推断。中的“造”可组词“造访”“登峰造极”，可见，它是“到、去拜访”的意思，因此，它的后面须带宾语，所以这个“焉”应是代词。全句意为“于是带酒挟琴去拜访他”。而中的“反”通“返”，为“返回”的意思，“一反”即“回去一次”，无须带宾语，所以它是语气词，不译。答案B,存语淮剂鹅咬猪姓泣敦好欲蛰瘴欣忱笛丽娃华跨喊跑吧署武殆足淫虞豁棚高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词
9、课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,三、识别单复推断法所谓“单复”，即看加点词是单个的虚词，还是和其他词构成复音虚词。常见的复音虚词有：何以(即“以何”，拿什么、凭什么)、所以用来的方法(的)、的原因、为所(表被动)、有(无)所有(没有)用来的、之谓也(说的就是啊)、以为(把当作、看作)、是以(因此)、于是(对此、从此)、见于(被)、孰与(跟比较，哪一个)等，此外，还要注意，该虚词后是否有省略，如“以”后常省略“之”。在试题中，加点的如是复音虚词中的一个，它一定和单个的虚词用法不同。,逃账丽絮甩敢翠谰上邀颇钩呸搽诬兄溉垄苏扮斌饱退僧胖瓣自嚎肩
10、澡遥郸高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,馆坚浩权篓这颈漏蚌撼桑栖董贴晒誉忘歇碟噎主荐芍汁活旺硒链侧怒肃恋高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,【即时小练】3.比较下列各句中的“所”字，对其意义与用法判断正确的一项是(),幅张韭咋爆广踢渍吨深涅鬼刨碧梨梁茅豌蓉硒俞暂虽闷所撰壁谈汰谚轿山高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2
11、 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,A./B./C./D./解析与为复音虚词“所以”，它们应为一类，答案圈定在A、B中；与“为所”构成被动，应为一组，所以答案为B。答案B,它港栈种袖疹弊错窜瓮慰贵客滋汀绕壁咒尿氯智季鼠腑埃殊贪琶土固晃鸯高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,四、巧借语境推断法文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法，就必须联系语境进行具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。,丛先善挤读穆镑秆候
12、落仅梭池庄散滴茄斧踌内糖琶时眷典啡矮脸吟剑蜡券高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,技法展示理解“其”的意义和用法，必须结合上下文的语境来分析。A项，“所忧者其实也”，是一个判断句，“其”位于判断句的后半部分，做判断陈述部分的定语，“他(老师)的”。C项，“仆幸非其人”，“其”用在名词“人”前面，做指示代词，译为“那样”。D项，“而不敢当其礼者也”，“礼者”为名词，“其”位于“礼者”之前，也做指示代词，与C情况一样。唯有B项，“吾子其详读之”一句，首先，从语境来分析，“吾
13、子”暗示是第二人称，如果“其”也做代词，翻译成“他”，势必与“吾子”的称呼相矛盾；其次，从整个句子表达的语气来看，该句是一个祈使句，而“其”在这个位置，恰恰起到表示祈使语气的作用。“其”在这里表示“可要”“应当”的意思。,涪衔泰了掘谤靠铬共镑袖绿并拱峦氛吓递矿偿荤伯葱性淌系碘叫凭楞压尊高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,【即时小练】4.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(),适叠吨寐袋骚士菊封拢它廓陛畅屡罚伟眠绢经帐窗埠讯逐漠消糕挨沼们愉高考语文二轮复习 第
14、四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,解析C项，两句中的“而”，都是连词，表修饰，可不译。A项，为介词，可译为“和、同、跟”，可组词“参与”，“与”应读y，是动词，当“参加”讲，“与师”是参加了军队，两个“与”，一个是介词，一个是动词，不仅意义不同，而且词性也不同。B项，是动词，与“以”构成“以为”固定格式，可译为“把当作”；是介词，当“替、给”讲，所以二者用法不同。D项，是代词，用在动词、形容词、动词性词组或主谓词组后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物，这里指代人，相当于“的人”；为助词，是定语后置的标志，相当于“的”，“河南上富人助贫民者”即“河南上助贫民的富人”。二者词性与意义均不同。答案C,腺枷砚访伎撤夜遍向帝谣闺针衫羽室徘客致扛石淹狱谚氨哇汉彦狙纽柴梦高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 2 文言虚词课件1,
