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1、第九章学前儿童想象的发展本章教育目的：了解想象在学前儿童心理发展中的作用；重点掌握幼儿无意想象有 意想象，再造想象和创造想象概念；重点掌握幼儿期想象发展特点；如何根据幼儿想象 与现实混淆这一特点正确对待幼儿“说谎”;如何根据幼儿创造想象发展特点培养幼儿 创造想象力。本章教学重点：幼儿想象发展的年龄特点和突出特点；想象在幼儿心理发展中有何 意义；怎样培养幼儿创造想象的能力。本章教学方法：根据本章敕学目的和教学内容，主要采取如下几种教学方法：1、现场观摩法：带学生到幼儿园观摩美术课教学，注意记录教师怎样启发引导幼 儿想象的：幼儿在美术操作（绘画、泥工、纸工）过程中是怎样展开想象的翅膀，记录 想象中
2、言语动作表现。2、作品分析法：尽量多地搜集幼儿的美术作品分析其想象特点及创造想象发展水 平。3、范例引导法：教师用幼儿说谎典型范例引导学生认识幼儿想象突出特点：具有 “张性”，“想象与现实混”，造成所谓的“说谎”，及说明应如何正确对待幼儿“说 谎” O本章教学程序：第一节想象的概述一、想象和想象力的概念（一）什么是想象（二）什么是想象力（三）想象力的品质二、想象的种类（一）无意想象（二）有意想象（三）再造想象（四）创造想象第二节学前儿童想象的发生发展一、学前儿童想象的发生（一）想象发生的年龄（二）想象发生的表现二、学前儿童想象的发展特点(一)1一 3岁前婴儿想象的特点(-)36岁幼儿想象的发展特点第三节学前儿童想象力的培养一、想象力在智力活动中的地位二、幼儿想象力的培养方法小结：幼儿期是儿童想象非常活跃的时期。想象力比知识更重要，知识好比是，想 象力好比是翅膀，只有两者结合起孩子灌输知识，而要珍惜孩子想象成果，拆除束缚孩 子想象的栅栏，因势引导地发展孩子的想象力和创造力。实践作业：搜集幼儿绘画作品若干幅或填补成画的作品
