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1、中学汉语八年级上册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年8月 日课题： 别了，“不列颠尼亚” 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 千华研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文，初步理解文章大意。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍初读课文扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（给生字表注音）2.读准词语，理解词义。3
2、.完成教材13-14习题一、二正确读文:大声朗读课文,给难读、易错字标音，圈出文中重点词、量词、多音字、四字词。（家庭作业）(完成随堂笔记)（预时3分钟）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记，互检P13-14习题一、二。2.用红笔作出等级评定。（预时3分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，组织多种形式朗读生字、词语、课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。展示单元二：
3、课文我会读要求：正确朗读课文建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:15分钟）随堂笔记一难写字、易错字:多音字： 量词： 词语解释或搭配、造句：撤离：序幕：掩映：陈迹： 管制： 停泊：宣读：瞩目：易帜：行驶：退役：同义词撤离 停泊= 瞩目= 宣告= 行驶= 劈头= 停泊 感知课文：本文主要写了什么？ 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）（每词1分）听写中学汉语八年级上册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年8月 日课题： 别了，“不列颠尼亚” 课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井中学 千华 研备：
4、八年级备课组学习目标：1.我能准确、流利、有感情地朗读课文。2.我能初步把握文章主旨，积累文中的深切感人的语句。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结课前准备感知课文1.课前播放“香港回归祖国”的相关视频节目，重温这一庄严的历史时刻。2.收集1997年7月1日香港回归时的背景材料。（家庭作业）完成随堂笔记一3.阅读教科书P15页的历史资料。4. 结合2、3的材料感情读课文。.对学：对子间检查随堂笔记，交流收集的背景材
5、料，用红笔作出等级评定。（预时3分钟）B群学：小组长主持，交流对学中未解决的疑难，并尝试解决。组织组员技巧朗读。（预时10分钟）C.组内小展示：组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：朗读我最棒内容：（一）朗读第1自然段（二）朗读第2-4自然段（三）朗读5-6自然段（四）朗读7-9自然段（五）朗读10自然段（六）朗读11自然段建议：1. 有感情、有技巧地朗读2. 可采用群读、轮读、代表读、组织读、诵读等多种形式，展现本组的精神风貌。展示单元二：仿写我最强内容：仿写训练建议：1. 多种形式展示，力求精彩。2. 全面发动小组成员。（预时：15分钟）
6、随堂笔记一： 背景材料： 随堂笔记二： 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）仿写练习仿写训练：内容： 画出文中表示时间和重大历史事件的句子，感受这样写的好处，并进行仿写。提示：可以仿写运动会、班会、艺术节、开学典礼等活动的精彩场面。（家庭作业）完成随堂笔记二（课内3分钟）当堂反馈（预时5分钟）在横线上填写相关的事件英国的告别仪式是在1997年6月30日开始的。4点30分，_，4点40分，_，6点15分，_，7点45分，_，子夜十分，1997年6月30日的最后一分钟，_，新一天来临的第一分钟，_。零点40分，“不列颠尼亚”号消失在南海的夜幕中。 中学汉语八年级上册第一
7、单元第二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年8月 日课题：别了，“不列颠尼亚” 课时：第三课时（阅读课） 主备人：龙井中学 千 华 研备：八年级备课组 学习目标：1.我能抓住文中描绘的四个典型场景，感受深刻的历史内涵。2.我能掌通过文本中重点语句的深刻含义，品味庄重而含蓄的语言特点。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文感知课文朗读课文：内容：本文按照时间顺序描写了英国撤离香港那一天的几个典型性场景，说一
8、说，这几个场景分别写了什么？（课前预习）完成随堂笔记一.对学：对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时5分钟）B群学：小组长主持，交流、解决对学中未解决的疑难。（预时10分钟）C.组内小展示：组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我能概括本文描写的四个场景。（集体展示）要求：用自己的语言概括其内容。建议：可用表格式（时间、地点、事件）或其他形式展示。展示单元二：我品味含蓄的语言（个人展示）内容：体会教材14第四题的深刻含义，提高语言的感受能力。建议：1.组员要广泛参与。2.形式要多样。（预时：15分钟）随堂笔记一：练习册P6页表格随堂笔记二：1、2、 3、 4、 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）精读课文品味语言精读课文：体会下面句子的深刻含义。内容：请看教材14第四题。提示：本文的语言庄重，却在含蓄中包含了很多言外之意，非常耐人寻味。（课前预习）完成随堂笔记二（课内预时3分钟）当堂反馈（预时3分钟）（批改人：）（分数：）训练册P67阅读理解 6
