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1、二年级主题化、系列化教研活动课堂教学观摩读课文了解内容 21“从现在开始” （执教者：华高小学 吴莉萍）教学目标：1 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记“始、替、之、宣、轮、议、纷、惯”等8个生字；认识车字旁；能联系课文内容理解并积累“开始、万兽之王、接替、宣布、轮流、议论纷纷、叫苦连天、习惯”等词语；能在老师的指导下正确书空“之、替、轮、宣、议”等5个汉字。2 能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿；在了解课文内容的基础上，尝试读出文中动物说话时的语气。3 了解小猴能当上“万兽之王”的原因，懂得要尊重别人，为别人着想的道理。教学重点:1.认读并识记本课8个生字；联系课文内
2、容理解词语。2.正确朗读课文；在了解课文内容的基础上，有感情地读出文中动物说话时的语气。教学难点：了解小猴能当上“万兽之王”的原因。教学课时：1课时教学过程：一、开门见山，揭示课题1、出示课题，指名读。（生字“始”正音。）2、审题：说说本课课题与以往课题的不同之处。说明：开门见山直接揭示课题，从破题入手，激发学生阅读兴趣，让学生带着思考尽快地进入到对文本的阅读中。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文出示要求：（1）借助拼音读读课文，读准字音，不加字、不漏字，注意适当停顿。（2）哪些动物说过“从现在开始”这句话？圈出他们的名字。2、交流反馈。说明：初读课文，圈出说过“从现在开始”这句话的动物
3、的名字，让学生对课文有整体了解，为课文的学习理顺主线。三、细读课文，了解内容（一）学习课文第一节过渡：小朋友们，你们看，今天森林里可热闹啦！狮子大王把小动物们召集到一起，你知道是什么原因吗？读读第一节，从这节中找找答案。1、 出示第一小节，自由读。2、 学生交流：出示第一句，学习生字“之”，理解“万兽之王”。3、理解词语“接替”，书空“替”。 4、过渡：狮子想找一个动物接替他，他是怎么说的呢？学生交流，自由读，个别读。5、理解“宣布”，书空“宣”。6、指导朗读狮子的命令。7、理解句子：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”（1）理解词语：轮流
4、（2）学习生字：轮说明：本单元的训练重点是了解内容，要帮助学生了解课文内容，理解词语的意思很关键。课文第一节中学生要学习理解的词语不少,“万兽之王、接替、宣布、轮流”, 这里的字词教学首先与文章的阅读相契合，与语言环境相结合，借助阅读情境，学生就有一个非常感性的具体的认识，同时又将这篇文章中事情的起因作了一个梳理，将内容的了解，生字的学习，词语的理解综合在一起，这样的话事半功倍。（二）学习课文第二小节1、出示课文第二小节。师：首先接替狮子的是（猫头鹰），猫头鹰一上任，就变得（神气极了）他宣布的命令是（“从现在开始，你们都要跟我一样，白天做事，夜里休息。”）2、读猫头鹰的命令。3、出示媒体，学生
5、观察猫头鹰的神态：你从哪里看出猫头鹰神气极了？4、朗读指导：试着读出猫头鹰宣布命令时的语气。5、听了这样的命令，小动物们会说些什么？学习理解词语“议论纷纷”。6、创设情境，引导学生想象、感受动物们的“叫苦连天”。说明：运用媒体，观察画面场景，感知内容，在语言环境中体验语言所表达的情感，引导学生在文本创设的语境中理解有关词语。（三）学习课文第三小节1、过渡：又困又乏的一个星期终于过去了，第二个星期谁当大王了？2、交流，出示句子：袋鼠激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”指导朗读，体会激动。3、理解：直摇头4、看动画，练习“跳”，感受：这一个星期小动物是怎样苦练跳的本领的？说明：采用情景表演
6、的教学方法，让学生加上动作演一演，学生的学习积极性被充分调动起来，并且对“又苦又累”有了切身的感受。（四）学习课文第四小节1、过渡：第一周又困又乏，第二周又苦又累，轮到小猴子上任了，大家非常担心，谁把大家心里想的话读读看？指名读。2、正确朗读小猴子说的话。3、理解词语“习惯”。4、理解小猴子说的话：照自己习惯的方式过日子。5、体会小动物的感受。说明：在语言环境中理解词语“习惯”，设置情境让学生感受小动物欢呼的场面。（五）学习课文第五小节1、狮子见了这样的情况，笑眯眯地又作出了决定引读第五小节。2、小朋友，你们赞成小猴子当“万兽之王”吗？为什么？学生讨论。3、师小结。说明：再次以狮子发布命令的形式出现，使文本的主旨得到延续，在形式及教学策略上也有首尾呼应之感。四、总结课文，首尾呼应1、总结课文，了解课题中省略号的用处。2、齐读课题。说明：再次回顾小动物说过的话，为了解省略号作铺垫。sh附：（板书设计） 21“从现在开始”狮子 猫头鹰袋鼠小猴 zh“万兽之王” ln轮流
