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1、比尾巴教学设计语文一年级上册第10课设计者：王正恒汶上县苑庄镇中心小学教学内容比尾巴教学设计课 时一教材分析比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。总体设计理念儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培
2、养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。教 学 目 标教学目 标知识与能力能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“”。过程与方法能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。情感、态度与价值观了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。学生情况分析总体情况在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂
3、课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。教学重点难 点教学重点：能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“”；能正确地朗读课文，了解动物尾巴的特点。教学难点：能流利地朗读课文；了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学方法谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学准备教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动个别化教学设计意图猜谜比赛教师谈话进行猜谜比赛。1、 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃-（猴子）2、 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平
4、生不敢轻言语，一叫千门万户开。-公鸡 学生猜谜比赛请龙旭凯、李俊涵等学生回答。在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。创设情境揭示课题一、今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！二、出示课题出示带拼音的“比尾巴”评价：小朋友读得又清楚又响亮，真是热情的拉拉队员。 （一）观看课件（ （二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。请个别学生示范读。设置情境，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。认识参赛名单1那么，今天的比赛，有哪些小动物们参加呢？让我们把书本翻到第83面，先听老师把这篇课文读一遍。2、教师范读课文后，问：喜欢这篇课文吗?那就请同学们
5、借助拼音读读课文，把字音读准了，课文读通顺了，边读边圈出动物的名称，开始吧！3、出示课件：动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？4、认读：“猴、松、公、鸭、鼠”1）动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？教师把这5个生字贴在黑板上2） 要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。1、学生自由读课文边读边圈出动物的名称。2指名读词语。集体读词语。3、自由读生字，交流识字方法。（用“我认识了，我给找了一个好朋友。”或“我用.方法记生字的。”说话）用“我认识”老说说你认识哪个生字？教师范读齐读教师重点指导课文阅读，以及动物的圈划。在认
6、识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。认读比赛项目一、比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？二、指导朗读1、出示比赛项目（六个问题一起出示）。赶快拼拼，有哪些比赛项目？2、看小朋友们读的这么起劲，老师也想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）3、教学生字“把、短、扁、最”小朋友，要想读好这些比赛项目，我们要先学会这几个生字。教师拿出卡片请生读一读，并说说自己是怎么认识这几个生字的。4这几句话中还藏着一个小耳朵呢？你们发现了吗？（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，
7、就象读第二声一样。）教师再次示范。1、质疑。2、自由朗读。看大屏幕同桌互读。3.说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。2、先自由读读，愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。3通过交流，学生自己再次试读男女生比读齐读。教师指朗读。在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。评比比赛结果1. 小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）教师根据学生的回答随机出示这种动物的图片和句子。让学生通过形象的图片和语言文字进行结合，加深理解。在教学孔雀的尾巴最好看时，课件出示孔
8、雀巍的开屏图。2给动物颁奖3、看，比赛结果出来了，出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）谁来公布一下比赛结果？1、指名说。（用“我认为（ ）的尾巴（ ）”2.用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖3男女生比说齐说。请学生回答通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。朗读巩固练习1小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？课件出示：朗读比赛2先让我们来进行朗读擂台赛吧！1兴趣昂然的进入比赛。齐读比赛内容。2.师生对读男女生对读同桌对读，评一评哪队读的好。擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜
9、心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。写字擂台赛。1、出示要写的字，认识“”2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。4、教师范写。5、 教师巡视。6 评比，展示学生优秀作品。比写字1、认读新笔画“”，书空笔画。2、齐说说一说“云”的笔顺。3、观看教师书写。4、在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评作业设计 布置家作：1、 必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。2、自选套餐：（1）读生字，正确、流利地朗读课文。（2）集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。板书设计课后反思在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了
10、六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。在
11、朗读课文的时候，我采用我们也来进行一次擂台赛，让学生在比赛的情境中进行各种方式的朗读，大大的激发了学生的学习兴趣。在本课时的教学中，我还充分运用小班化的教学理念，用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。
