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1、老师伴我成长,制作人：育英中学 马迎新,一、教材分析,（一）本课地位和作用,第四课“老师伴我成长”是八年级思想品德课上册第二单元“师友结伴同行”的第二部分。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校的人际交往上，起着前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”的桥梁作用。随着生理和心理上的进一步发育成熟，随着知识面和接触面的进一步拓展，他们从父母的羽翼下走出来，试图寻找新的情感。在与老师的情感交往中，他们要求建立民主、平等的新型师生关系，但同时面临一些困惑，学习这一课对他们的健康成长至关重要。,（二）复习目标：,1、知识目标：
2、,了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与老师交往与沟通的基本准则。,2、能力目标：,能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效沟通；能够遵循师生关系的基本原则与老师交往。学会归纳总结的复习方法，并学会构建知识框架。,3、情感、态度、价值观目标：,愿意与教师交往，积极与教师进行有效沟通；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向。积极建立和谐的师生关系。,（三）复习重点、难点：,1、复习重点：师生交往新观念和共筑师生情感桥梁2、复习难点：如何处理
3、师生之间的冲突,二、学生分析,当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两大转变：第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，第二，教与学的关系也在转变。传统的以师道尊严为核心的师生交往观念正在被民主平等的新型师生观念所取代。但是，孩子们既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与老师沟通是初中学生面临的迫切需要解决的问题。,三、教材处理：,（一）教学方法：1、讲授法 2、归纳总结法 3、案例分析教学法,（二）教学手段：多媒体辅助教学,准备好了吗？,三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨
4、，十万栋梁,师友结伴同行,同侪携手共进,老师伴我成长,同学 朋友,男生 女生,有效沟通健康成长,我知我师我爱我师,我给老师画个像,我爱我的老师,老 师 伴 我 成 长,日常生活中的老师,信息时代的老师,培养人格的老师,知师信师,高尚的人格,夸夸我们的老师,爱师敬师,有人说，随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径是多种多样的。我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务，教师职业可有可无。你认为这种观点对吗？为什么？,我知我师我爱我师,我给老师画个像,我爱我的老师,老 师 伴 我 成 长,日常生活中的老师,信息时代的老师,培养人格的老师,知师信师,高尚的人格,夸夸我们的老师,爱师敬师,
5、“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”,亦师亦友,2007年5月25日，一段数名学生在课堂上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱老师选择了原谅学生。,（1）请对这些中学生说几句话。网民的反应如此强烈说明了什么？（2）“70多岁的受辱老师选择了原谅学生”对此你有什么感受？（3）“亲其师，信其道”，构建和谐的师生关系，有利于我们学习生活，请把你与老师交往中成功的经验告诉大 家。,成长的剧场交往的舞台,下课到我办公室！,调和师生矛盾,设想办公室的情节,设计人物对白 成功化解矛盾,我知我师我爱我师,我给老师画个像,我爱我的老师,老 师 伴 我 成 长,日常生活中的老师,信息时代的老师,培养人格的老师,知师信师,高尚的人格,夸夸我们的老师,爱师敬师,请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议,老师我想对您说,谢谢各位老师,
