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1、南通中学生物二轮复习教案专题一 细胞的基础与生命历程第2讲 细胞的基本结构【考情分析】该专题在资源网高考中常以选择题的形式出现，虽然相对简单，但这是后面内容的基础，后续的学习都是在此内容上进行深入和展开，因此，这部分内容也常常渗入到各章试题之中。复习细胞各部分的结构时，引导学生分析结构与功能相统一，从而加强学生的理解和记忆。要从系统的角度组织复习，本专题是从最基本的生命系统细胞展开的，讲述了系统的物质性、系统的组成及各组分的功能以及之间的相互协调。让学生从整体的角度加深对细胞的理解，做题时就能融会贯通，以不变应万变。要引导学生建立概念图，组织学生将相关概念有规律的罗列在一起，然后找到它们之间的
2、联系，用线条将他们串联在一起，就形成了一幅概念图。概念图的建立过程，有利于加强学生的独立思考的能力，同时将知识点串联成网，让知识在大脑中形成更加清晰的脉络。【考纲要求】1细胞学说的建立过程(B) 2.原核细胞和真核细胞(B) 3.细胞膜的结构和功能(B) 4.细胞器的结构和功能(B) 5.细胞核的结构和功能(B) 6.生物膜系统的组成与功能(B) 7.物质进出细胞的方式(B)【教学重点、难点】1认同细胞的多样性与统一性、说出不同生物类型细胞结构的异同点；认同细胞学说的建立是一个不断发展的过程2. 说出原核细胞与真核细胞的区别与联系；举例说明细胞是一个有机的统一整体3.3简述生物膜的流动镶嵌模型
3、的基本内容，简述细胞膜的成分，举例说明细胞膜的功能4简述生物膜系统的结构和功能5举例说明细胞膜是选择透过性膜；举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点【课时计划】2课时【教学用具】课件、学案【教学过程】考点1：细胞的多样性与统一性【双基落实】1.常见的细胞类型注意：（1）原核细胞虽无线粒体和叶绿体，但也可进行有氧呼吸和光合作用，如蓝藻（ 光合 作用）、硝化细菌（ 化能合成用），醋酸杆菌的代谢类型是 异养需氧型 。（2）无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，如根尖的 分生区 细胞。2细胞器的主要分类【典例】1如图，表示某细胞内的部分细胞器。下列有关叙述正确的是 A该图是在高倍光学显微镜下看到的结构
4、B此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞C结构不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水D结构和都存在碱基A和T的互补配对2下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是A纤维素酶可以分解图中的1、2和3三种细胞的细胞壁B水绵是低等植物，其细胞一般同时具有中心体和叶绿体C蓝藻在生物进化中的重要意义是它具有叶绿体，能进行光合作用D图4细胞中具有双层膜结构的是叶绿体、线粒体和细胞核考点2：生物膜系统的组成与功能【双基落实】1成分联系（1）各种生物膜组成成分基本相似，均由脂质、蛋白质和少量糖类组成，体现膜系统的 统一性 ；（2）但每种成分所占的比例不同，体现了膜系统的 差异性。2结构的联系3功能的联系 功 能 细胞核基因
5、的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质线粒体供能 核糖体利用氨基酸合成多肽 内质网对多肽进行初级加工如折叠、糖基化等，及以小泡方式输送多肽至高尔基体高尔基体再加工为成熟的蛋白质，并以小泡运输到细胞膜与之融合 细胞膜外排作用，分泌到细胞外成为分泌蛋白【典例】1图1是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺蛋白的基本过程；图2为细胞内各种生物膜在结构上存在的直接或间接的联系。下列对图中的观察作出的叙述，错误的是A若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的COOHB细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度，这表明a过程是一种主动运输C与c过程有关的细胞器是内质网
6、、高尔基体、线粒体D图2中与不直接相通，但膜的成分最为相似的是高尔基体，用含3H标记的氨基酸注射到图2细胞中，则出现3H的部位依次为2下图为细胞内某种物质合成与转运的示意图，正确的说法是A上图中能发生碱基互补配对的只有细胞核与B物质a经分泌出细胞，说明细胞的各种生物膜在结构上具有一定的连续性C与细胞器有直接联系的膜结构有核膜、和D将该细胞置于低渗溶液中，其体积会变小，说明细胞膜具有一定的流动性考点3：物质进入细胞的方式【双基落实】1物质运输方式的判断（1）根据运输方向，逆浓度梯度的跨膜运输方式是 主动运输 。（2）温度可影响生物膜的 流动性 和有关酶的 活性 ，因而影响物质运输速率。低温会使物
7、质跨膜运输速率 下降 。2探究实验某研究性学习小组的同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究，他们选择下列材料用具设计了相关实验。假如你是该研究小组的成员，请作出你的假设、完善实验方案并回答问题：(1)你的假设：_低温使物质跨膜运输的速度降低_。(2)实验方案材料用具：大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块。实验步骤：取两个相同的带刻度的长颈漏斗，在漏斗口外密封上一层玻璃纸，将漏斗分别倒扣在两个相同的大烧杯中，并分别编号为A、B。在A、B两组装置的烧杯中分别加入等量的清水(适宜浓度的蔗糖溶液)，在长颈漏斗中分别加入等量的适宜浓度的蔗糖溶液(清水)
8、，并保持长颈漏斗管内外液面高度相等对A、B两组装置进行不同处理：A组放在室温条件下(25)，B组在烧杯外加冰块降温。两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录 A、B装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度。(3)根据你的假设和设计的实验方案，预期的实验现象是 A组装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度比B组快 。(4)请根据实验过程中可能得到的实验现象对自已的假设作出评价。A组装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度比B组快，说明假设成立。A组装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度比B组慢或相同，说明假设不成立。【典例】1下图表示一种物质的跨膜运输方式，下列叙述中正确的是 A该膜中载体也能运输蔗糖
9、B碘以该方式进入海带细胞C该方式不会出现饱和现象 D该方式发生在被运输物质从高浓度到低浓度时2下图1表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图，图2表示膜蛋白的功能。请据图回答下列问题。图1 图2(1)该细胞不同表面执行不同的功能，且具有高度的极性。从质膜的成分分析，出现这一现象的原因是 膜蛋白不同 。(2)膜蛋白A要消耗主要由图中的 线粒体 (结构)产生的ATP，以 主动运输 方式吸收葡萄糖。细胞面向肠腔侧形成很多微绒毛，以增多细胞膜上 载体蛋白 数量，高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质。 (3)通过膜蛋白B可将相邻的两个细胞膜_紧密联系，以保证肠腔中的物质只能从微绒毛处吸收。(4)细胞膜表面还存在水解二糖的膜蛋白D，说明膜蛋白还具有_催化_功能。(5)以连线的方式表示图1和图2中膜蛋白之间的关系。 膜蛋白A连结蛋白 膜蛋白B 受体 膜蛋白C 运输蛋白 膜蛋白D 酶5
