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1、中学汉语九年级全册第五单元第十四课导学案 九年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：给儿子的一封信 课型：第一课时（字词课） 主备：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.学习9个生字、25个词语；正确地理解词语并灵活运用。 2.能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解 运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义；并重点理解正反义词、四字格
2、词语:倚马万言、与生俱来、一泻千里、举轻若重、鸡皮鹤发(完成随堂笔记)A、对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时5分钟B、群学交流对学中发现的问题并解决。 预时5分钟C、组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时10分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可 领读 轮读 指名读 齐读 )2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指
3、定段落：(轮读、齐读)预时:25分钟随堂笔记（1）难写字、易错字(2)多音字：（3）量词：一（ ）作品 一（ ）报道 一（ ）宣泄 一（ ）咆哮 一（ ）净土 一（ ）鱼刺（4）词语解释进行搭配、造句：（任选三个）作践： 污染： 宣泄： 渺茫： 坦率： 倚马万言： 与生俱来： 一泻千里： 举轻若重：鸡皮鹤发： 等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。当堂反馈（预时5分钟） （批改人： ） （分数： ）1.给加点字注音。卡住（ ） 坦率（ ） 露馅（ ） 谄媚（ ） 哺育（ ）2.改正下列的错别字。作贱（ ）
4、决窍（ ） 拉圾（ ） 凌园（ ） 宣泻（ ） 中学汉语九年级全册第五单元第十四课导学案 九年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：给儿子的一封信 课型：第二课时（朗读课 ） 主备：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.能够流利地朗读课文。 2.积累文中富有哲理的语句。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文积累运用内容：朗读课文，感知内容。1.采用多种形式的朗读，达到流利地朗读课文。2.在文中划出富有哲理的
5、语句。3.根据语句的形式能够模仿写话。A、对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时5分钟B、群学交流对学中存在的问题并解决。 预时5分钟C、组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：交流文中富有哲理的句子。 预时:25分钟随堂笔记：1.积累文中富有哲理的语句： 2.模仿例句，完成句子：例句：生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。学习是 ，学习是 ，学习是 。 是 ， 是 ， 也是 。当堂反馈（预时5分） 批改人： 分数： 填空：1、 是课堂， 也是课堂。2
6、.你就是你，你 别人，先做 ，再做 。3. 是一种财富， 是更大的财富。4. 办小事， 办大事。5.黎明前最 。胜利前最 。成功前最 。中学汉语九年级全册第五单元第十四课导学案 九年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题： 给儿子的一封信 课型：第三课时（分析课） 主备：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.阅读课文，理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。2.感受父辈对子女的拳拳之心，从而激起对父母等亲人的热爱之情。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方
7、式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结研读课文体味课文学习内容：1.刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?（两个优点和两个希望）2. 这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有哪几种情感？（完成随堂笔记一）A、对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时5分钟B、群学交流对学中存在的问题并解决。 预时5分钟C、组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时10分钟展示单元一：课文内容我理解！ 要求：用自己的语言概括其内容。展示单元二：自主创编，仿句说话。内容：结合“体验运用”版
8、块的话题，发表见解。建议：1.组员要广泛参与。2.明确介绍的形式：3.形式要多样。预时:20分钟随堂笔记一：儿子身上的优点： 对儿子提出的希望： 随堂笔记二： 假如我是 ，我将对 说 ，因为 升华课文体验运用自主创编，结合自己的切身经历，站在父亲或儿子的角度谈谈你的感受。（完成随堂笔记二）当堂反馈：预时5分钟 每题5分 判断正误。（对的打“”，错的打“”。）（1）“我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。”用比喻表现对“你”的欣赏之兴致、雅趣。（ ）（2）“电视中有砍树的镜头，你对我说：树会疼！你敬重一切生命。”一个“疼”字与后面“敬重”照应，深切地表现了“你”的善良和细微的爱心。（ ）（3）“随即我感到羞愧，这不是说谎吗？”反问句强调说谎的羞愧。（ ）49
