小学作文指导《心理描写》.ppt

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1、先布置本周的作业(用笔记下)(下周五上交,不交的,下节课加倍罚):,一、把上学期语文里要听写的词语和词语解释各抄十遍。,二、把小王子这本书抄一遍。,三、挑一本课外书或一篇课外文章加以阅读,之后写一篇读后感。,四、抄写课本的十篇课文和六单元的四首古诗。,六、以上作业,,全是假的。,是我吓你们的。,现在请说一说(或写一写)你刚才整个过程的心理活动。,示例:,“第一项作业,把上册语文书内容抄一遍。”不,不是吧?抄课文,这语文书的内容多多啊,可怜我的手啊,真希望我的手腕骨扭伤,让我别抄。“第三项,写一篇读后感。”一篇读后感,差不多要一个小时,妈妈呀,这么多作业,好难受!“第二项,抄作文书。”我的老天爷

2、,这么多,oh,天哪。恐怕,我的手要断了,要抄死人啦,我想去申请,我发高烧,受严重抽筋。老师啊,你开恩吧,放宽一点,让我们放假抄十遍也行啊,别下次上课就让我们交啊,今晚我得熬一夜,您就饶了我们吧,我给您拜年啦。“第四项”“老师,你太过分了,那么多作业,你是不是被魔鬼附身了呀,你的行为太反常了。“以上作业全是假的!”什么?没听错吧?怪不得呢,哪来那么多作业。老师的“恐吓作业”,演得还真惟妙惟肖,把我们全给蒙了。让我想想,老师这么“演”的目的何在?,一天,在森林里,一只大肥猪和一只小瘦猪,遇到了一只大灰狼,你觉得这个故事怎么接下去比较合理呢?A、大肥猪吓唬小瘦猪说:“大灰狼要吃掉你啦!”B、小瘦猪

3、对大灰狼说:“我又瘦又小,还是用大肥猪能做出更多的肉肠。”C、大肥猪对小瘦猪说:“别怕,我又大又壮,可以保护你的。”D、大肥猪和小瘦猪都被大灰狼吃掉啦!,心理小测试,选择A的你,是一个有霸权心理的小孩。无论你的外表多么温顺,但在内心深处,你有着一种超出常人的优越感。你也往往对自己在某一方面的才能感到相当自信。就算帮助别人,也是为了能够展现自己的这种优越呢!,选择B的你,是一个胆小怯懦的小孩。你的心灵,缺乏足够的安全感。小小的异常状况,就能让你忧郁不安好些日子。如果不能自己说服自己,那么别人的安慰往往没有什么用呢!为了保护自己,你的思想和行为也容易因为害怕而变得具有攻击性!,选择C的你,是一个乐

4、观,具有正义感的小孩。你对这个世界的看法公正,承认美好和邪恶并存;而且相信通过自己和大家的努力,邪恶也能被克服。因此在日常生活中,只要还有努力的空间,你都会尽量去争取,要你屈服可不是那么容易的事呢!,选择D的你,是一个老成持重的小孩。你有着和年龄不相称的成熟,像老人一样思虑过度,用惯性思维来看待进行中的事物;甚至会因为对某件事物悲观的预测,而放弃了努力的机会。自己就算真心喜爱某样东西,也会自觉地把它当作“无理要求”拼命压抑住,真是很辛苦呢!,此刻,犯了错的我正走进老师的办公室,说说你的心理,我走进了办公室,迎面正碰上老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“老师”,老师点了下头,只是“嗯”了一声

5、。,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错真的那么严重吗?,比较比较,片段欣赏,那么,怎样写好自己的心理活动呢?,画出心湖上的涟漪,心理描写写作指导,什么是心理描写?,人物在一定环境中,因客观事物而产生的看法、感触、联想等心理活动的描写,称为心理描写。,世界上比陆地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空;比天空更广阔的,是人的内心世界。(法)雨果,老师认为心理描写是刻画人物性格,塑造人物形

6、象最重要、最有效的手段。,提问:心理描写有哪些方法?(分类?),心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,神态描写,梦境幻觉描写,环境烘托,动作语言描写,来看具体的例子(红色文字即心理描写),例一:内心独白式(直接描写式)一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动:,我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!,练习1,奶奶给了我无尽的快乐,也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地

7、对奶奶诉说:(补上内心独白),奶奶,您就是我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的一个枕头,更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际,无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难,我都会笑对一切,快乐的生活。因为,我知道,有您的爱陪伴着我直到永远。,例二:幻觉展现式 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,练习2,姥姥微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,别冻着了。多学习点好,但不要太累,早些睡才好啊!”姥姥的声音有些沙哑,(补充我的心理活动),我仿佛像听到了经典的老碟片,音色不如从前,却不影

8、响悠扬宛转的曲调,还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮,我又仿佛看到姥姥花白的头发,深深的皱纹,苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶我说不出话来,只好重重地点头。,例三:环境衬托式 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。,练习3,(补上景物描写衬托心情)我的心遂如一张鼓满的风帆,满载悠闲看着好友狡黠的笑容,突然明白她带我出来游玩的用意:我已被学业的丝束于蚕茧,不

9、收拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意,裹在柳絮中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景,怎能不令我铭记于心?!,遥远的柳絮轻盈而来,融融的触感在指间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床,陶醉于空气的独有气息,例四:言行表现式 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数48,可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。,赶紧,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样,低声的,我父亲看了看身边的女儿女婿,就向我们走来,对我母亲说:“这个卖牡蛎的像于勒?”

10、,突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼,怎么那么,练习4运用言语神态或修饰语扩写下文表现出人物的心理,例五:神态显示式“小明59”“小石58”本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴,“王卓60”,不经意间似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部轮廓,霎时露出一丝诡异的苦笑,他的身子也随之瘫软在椅子上,练习5,这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去,好像怕被老师看见似

11、的。他屏住呼吸等待着,紧握的手心一会儿便被汗水打湿了,可老师还是没有叫他,描写一段你内心很紧张的情节,用神态表现你的心理,直接描写之通过写神态反映心理:,伤心,内心忐忑,一个人的心理,很多时候就写在他的脸上。,下面提供一篇心理描写很成功的范文,请同学们赏析和学习借鉴。,例文赏析:纸条故事,中午,小雨觉得有些孤独,她望着窗外柳枝上成双成对欢乐唱歌的小鸟,心中充满了羡慕。这时,旁边的同学碰碰她的手腕,接着递来一张纸条。小雨一看署名,惊呆了,是他,他怎么会给自己递纸条?该不会是别人的恶作剧吧?她抬起头,向俊望去。俊正面带微笑地望着她,不知为何,小雨顿时象做了贼似的心虚起来,她羞涩地低下头来,绯红刹时

12、溢满了她的小脸,小雨轻轻地展开那张纸条,一行优美的字迹闯入了她的眼帘:“小雨,你好,有空吗?我有事想给你讲,明天中午1:20在学校图书馆前见面!俊。”,问题一:从上面写的小雨的心理来看,她是个怎样的女孩?,问题二:你觉得小雨看了让她明天图书馆前见的纸条后会有怎样的心理?(越详细越好),小雨读完这张并不太长的纸条,心里一时乱得很。俊高大、强健、帅气,又是班长,一直是女生关注的焦点,众星捧月的他怎么会给我这个“小不点递纸条呢?这种“幸运”居然会落到自己身上,太不可思议了 为了掩饰内心的紧张,她赶紧埋头做作业,可始终下不了笔。整整一个下午,小雨老是走神。她想,不去肯定是不行的,我是不是该穿漂亮点?头

13、上要不要夹几个发夹?,暖暖的春日,习习的和风,随风摆动的柳条,还有那开得正艳的月季,在今天仿佛都添了几分美意。,按照约定的时间,小雨出现在图书馆附近。今天,她确实很美,那件米黄色的连衣裙更衬出了她娇美的身材。飘逸的秀发上新增的几只精巧的小夹子更增添了几分秀气。,(以环境衬心理)小雨眼中、心中景色很美,是因为她心中欢喜!,提问:上面的第一段写心理没有?如果写了,写了什么心理?,小雨整了整衣服,努力使自己镇定下来说:“Hi,你好!”俊放下手中的书,抬起头站了起来。“你今天真漂亮”,俊微笑着赞美小雨。小雨的红着脸,低声问“你有什么话对我说呀?”俊说:“我这人说话比较直爽,不喜欢拐弯抹角”小雨打断他的

14、话说:“没-没关系的!”俊顿了顿,清了清嗓子,换了副比较严肃的表情,小雨不敢正视他,忸怩地望着自己的脚尖。,俊接着说:“那我们废话少说,直奔主题吧!”小雨的脸红得更厉害了,仿佛要自燃了似的。,以你的心理判断,你觉得俊接下来会说什么?(越详细越好),“他会跟我说些什么,我该怎样回答呢?她一直在思索着这些问题。来到了约定的地点,俊果然坐在长椅上。,俊说:“学校将于下星期开运动会,你身为宣传委员,要加强宣传力度,要是实在不行,我会考虑换人的。”,小雨望着俊,惊讶得半天合不拢嘴。半晌,她才吐出话来:“你干嘛不在班上说,递递什么纸条?”,“还不是因为你自尊心太强,我哪敢当着全班同学说你”,俊有些歉意。说

15、完这些话,俊匆匆走了,宽阔的图书馆前,留下小雨一个人傻傻地久久地站在那里。,小雨为什么会有文中的这些心理?,老师接下来搞一个活动,请注意你的心理!,学有所得进行心理描写时应注意:1.心理描写,应符合人物的身份、年龄等特征,写出其在特定环境中的心理活动,从而表现人物的思想性格。2.心理描写,要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程,描写方法也可以多种多样。3.心理描写,不必拘泥于一种形式,可穿插其它角度,如联想、比喻、侧面描写等。,玩 气 球,规则:不准出声,谁出声我和谁急!,请你根据刚才你的心理活动,综合运用多种手法,如内心独白、幻觉描写、梦境描写、环境描写、人物的动作、语言、神态描

16、写等心理描写的技法,画出刚才你心湖上的涟漪。,练笔:,题目自拟,不少于200字。,写的时候不要去思考技法的问题,按自己真实的心理写,技法自然会包含其中。,气球越吹越大,老师越吹越起劲,你看他,脸涨得通红,跟红气球一个颜色了。老师一边吹,一边走,哈哈,走到小乙那儿了。小乙吓得身子直往后缩。不好,老师朝我走过来了,在我同桌那儿站住了,炫耀似的,将气球停在同桌的鼻子前。气球越吹越大,随时都有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫,可老师有言在先,不能出声,谁出声,谁写检讨。我估计,她心里一定有15个吊桶打水,哦不,是30个吊桶打水,14上,16下。,示例:,写一篇作文:,画出你心湖上的涟漪(任选一题写):1、老师表扬我的时候 4、妈妈不在家2、检查背书 5、错怪了他(她)3、晚上突然停电 6、考砸了,拜托,老师,你快走开,千万别在这里爆炸,气球爆炸的威力据说也是不小的,我这个邻居也会遭殃的。老师似乎听到我心里的祷告,真的停止了吹气球。我呼地松了一口气。这口气刚松到喉咙口,还没来得及吐出去,老师又吹了起来。嗯,他只是吹酸了嘴巴,休息一下!我还没有缓过神来,只听得惊天动地的响声滚滚而来,“砰”我的天啊,地震了,海啸了,老虎来了,快逃命啊!,

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