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1、再见了，亲人有效教学导学案授课年级五三班学科语文课题再见了，亲人任课教师马伟强课 型问题生成和问题解决课课时2授课时间2011.4.1教材分析本篇课文选自现代作家魏巍的依依惜别的深情。这是一篇叙事抒情的文章，描写了年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。学生分析 本班大多数学生的语文学习积极性较高，对语文相关资料的搜集、整理已成习惯，语言文字的感悟能力较强。但有少部分学生思维迟钝，对课文预习、质疑和解疑能力较
2、弱，还有待在语文课堂上多加引导和点拨。设计理念语文课堂是情感的课堂，本案以“感动”这条情感主线展开教学，努力构建开放的课堂格局，让学生入情入境地读好课文，使孩子们在“感动”中感受中朝两国人民的深情厚谊，在“感动”中让学生体会重点语句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，达到语文工具性与人文性的和谐统一。教学目标1.通过对课文内容的理解，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。 2.学会本课生字新词，理解“乘机、曾经、雪中送炭、深情厚意”等词语。 3.指导学生有感情地朗读课文。 4.学习从内容中体会思想感情的方法。重点难点教学重点：在理解课文内容的基础上体会中朝两国人民的深
3、厚情谊。教学难点：引导学生体会为什么要称朝鲜人民为“亲人”。教学准备一案三单 抗美援朝相关资料教学过程设计第一课时教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为一、创设情境激发兴趣3谈话导课激发兴趣呈现目标通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。二、检查预习情况61、抽生朗读生字。2、对比读课文。3、抽查问题导读单完成况。了解学生预习情况。掌握学生自主学习情况。培养学生的阅读能力，掌握预习课文方法。三、自主学习问题探究101、 指导学生正确、规范、有感情地诵读课文。2、 抽查学生对课文的大意及关键句的感悟。3、小组交流锤炼问题。了解学生对文本内容掌握的程度培养学生大胆质疑，归纳概括的能力
4、。四、合作交流，发现问题10自主合作探究，锤炼重点问题。小组长汇报问题，教师点拨后将问题做好记录。创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。了解课文的大意。熟悉生词难句学习要点，五、个性问题 小组解决8 小组交流，筛选组合，个性问题予以解答。能筛选重点问题,形成问题生成单。会根据文本内容锤炼关键性问题，为下节课学习打基础。六、总结本课 布置作业3针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本。梳理学习内容，明确课后学习任务。第二课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景，明确目标4板书课题，导入新课1、创设情境，明确目标2、目标呈现：播放抗美援朝影片。1、学生明
5、确本课的学习目标2、让学生了解这段历史的意义。自主合作 品味文本10自主探究个性化学习1、品读课文，做自主探究问题准备2、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化，感知内容，归纳要点。重点问题科学指导5有效指导合作学习1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。2、发挥小组作用共同解决问题品味文本展示交流12小组讨论鼓励发言1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生发言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。挖掘意义，展开想象5多元展示互动交流1、指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流2、学生代表展示创造成果点评学生表现。1、学生个性张扬，激发创造欲望。2、其他学生欣赏及评议。归纳拓展提升意义4总结本课激发情感教师总结，激发情感，课后完成问题拓展单1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课后拓展结束新课课外阅读魏巍的谁是最可爱的人。板书设计 大娘 再见了，亲人 小金花 深厚的友谊 大嫂教学反思
