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1、课题22、语言的魅力课时二课时二次备课年级四学校第九小学备课人余娟教学内容分析这是一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:1.创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。2.通过前后对比，体会语言的魅力。教学目标1.会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰
2、美景、心酸”等词语。2.能够正确、流利的朗读课文。. 3.了解课文内容，初步感受语言运用的恰当会产生非凡的感染力。教学重点难点教学重点：指导学生了解课文主要内容。教学难点：初步感受语言运用的恰当会产生非凡的感染力。教具学具准备小黑板、多媒体课件、学生搜集左宗棠的资料教学设计思路含教法设计、学法指导本文故事离学生的生活较远，须让学生做好充分的准备，课前先让学生搜集关于左宗棠的故事，了解他的一此历史和背景，课上进行交流，对于学习这篇文章会有很大的帮助。然后在学生自己学习的基础上，再进行交流课文的主要内容，引导学生通过自读、检查读、浏览等读的形式来了解左宗棠收复新疆、建设新疆的事迹。通过小组讨论理清
3、课文的条理，为下节课深入理解课文做好铺垫。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时：一、激趣导入、设疑自探（一）激趣导入，引导设疑1、谈话：同学们今天老师为大家带来了几个生活中的提示语，相信看后你们一定有许多的感受！出示课件：学生谈：喜欢哪句提示语？为什么？教师小结：一句话会产生意想不到的效果；一句话会给人带来生的希望；一句话会改变人的命运.这就是语言的魅力，今天我们一起走进24课。2.板书课题：语言的魅力3、从你们的朗读和朗读时的眼神老师看出你们有许多的疑问？把学习这课想了解的问题说出来吧！（问题预设：文中（1）什么语言有魅力？（2）语言有什么魅力？（3）语言怎么有魅力？）（二）、
4、出示学习目标：1.4个生字，会写8个生字，掌握新词。2.、流利地朗读课文。3.课文主要内容，初步感受语言运用的恰当会产生非凡的感染力。（三）、引导自探1.自学提示：指名读一读。（1）.听课文朗读，用“”画出生字组成的新词及用“”画出不理解的词语。（2）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，读完后自学生字及生词。（提示：用自己熟悉的方式理解词语）（3）.用己的话简要说说课文主要内容。（4）.试着解决刚才提出的问题。2.学生自学3.检查预习：(1)检查词语，发现词语的特点，并说几个。(2)检查生字的认读情况。（3）听写生字词。魅力 巴黎 乞丐 无动于衷（4）交流主要内容。（5）交流课前提
5、出的问题。出示课件（课文插图）二、解疑合探（一）出示合探提示：1. 学习小组内讨论：诗人加了几个字后，行乞的结果与以前有什么不同，从中你们体会到语言有什么魅力。 2.小组内合作完成表格。（要求：小组长组织学习，学习时间为4钟。看哪一小组组织的有序、学习的效率高。）（二）学生小组内学习（三）汇报交流：1.交流填表格的情况2.交流自己的体会。（四）.教师小结有魅力的语言往往能打动人、感染人、激励人！ 三、质疑再探：1.浏览课文，你还有什么疑问？2.把你的问题做上记号下节课解决。四、运用拓展1.同桌互相编题2.做一做，评讲。 观看课件谈一谈自己喜欢哪一句及原因。齐读课题学生进行质疑读一读学习目标，对
6、学习有一个整体的认识。指名读学习提示根据自学提示自学读词语，说一说类似的词语。听写词语（指两同学上台听写，其余生写生字本上）学生进行指正、评价说一说主要内容说一说课前问题读一读合探提示小组合作学习填写表格写下自己的感受。小组代表汇报各组谈谈自己的感受浏览课文质疑互相解疑在自己不理解的地方做好记号。出练习题展示评讲由学生熟悉的内容引入，利于学生理解课文。通过情景导入，激发学生学习兴趣。让学生明确学习任务。培养学生自学能力。了解学生学习情况。通过小组学习交流探讨解疑。了解课文内容了解学生的读课文情况培养学生的质疑问难能力，启发学生的思维。培养学生自己出题的能力。作业设计（可附页）一、摘抄课文中你喜欢的词语。并选择两个分别造句或者选几个词语写一段话。二、请下去搜集几句有魅力的语言，写在札记本上。板书设计 教学反思检查意见 检查人： 年 月 日
