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1、短歌行曹操 八十三团中学高一语文组 吴晓峰一、教学目标： （一）知识与技能： 1、通过诵读和分析讨论，体味诗人“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情； 2、希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉领悟思想情感诵读巩固）。 （二）过程与方法： 1、贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析，老师引导质疑解难。2、全课教学分为两大块：初步体味（熟悉内容），深入体味（讨论分析其思想感情）。深入体味部分用四个问题来结构（抓住诗眼“忧”理解诗人的思想感情）。（三）情感态度与价值观： 学习诗人珍惜时光，建功立业的雄心壮志，努力学习，早日成才。 二、 教学分析： （一）教学内容分析： 本诗可以看
2、作是诗人自己内心世界的真实写照，在大战前夕，酒宴文武百官和众将士，吐露了人生短暂、功业未成、贤士难得的感慨，表达了诗人的壮志豪情和远大抱负。 （二）教学重点： 1、加强诵读，整体感知全诗内容。 2、品味、赏析全诗，理解诗人的思想感情。 3、理解本诗主要创作方法。 （三）教学难点： 1、深入分析诗人的思想感情，感知诗人的“忧思”到底是什么。 2、理解诗人“忧思”与远大志向之间的关系。 三、学情分析： 本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点；应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充材料。 四、学法指导： 介绍写作背景，加强诵读，注重整体感知内容，然后师生交
3、流互动、学生小组合作讨论、交流、质疑，共同完成学习目标。 五、教学内容及步骤： （一）背景音乐:播放电视剧三国演义主题歌. （二）引出作者:由英语句子翻译成汉语俗语引出曹操. （三）作者简介:姓名、地位。 （四）导入课题：短歌行。 （五）介绍创作背景：播放曹操横槊赋诗的影视资料。 （六）师生朗诵整体感知内容：自由读、整体读、师生交流诵读。 （七）引导学生抓住诗眼：忧。 （八）具体深入赏析，理解诗人的思想感情： 1、研读一 投影内容，质疑讨论：诗人“忧”什么？抒发了诗人什么感慨？你如何理解曹操的这种“忧思？（学生讨论后师生交流讨论并质疑） 2、研读二 投影内容，质疑讨论：这一层诗人“忧“什么呢？表达了诗人什么心情？（投影显示相关的资料帮助学生理解诗意，师生交流讨论并质疑） 3、研读三 投影内容，质疑讨论：本层诗人“忧”什么呢？表达了哪些情感？（投影显示相关的资料帮助学生理解诗意，找学生理解本层的诗意） 4、研读四 投影内容，质疑讨论：前四句诗有何深层含义？后四句表明诗人的什么愿望？（学生分组合作交流、讨论并作答，老师投影显示相关的资料帮助学生理解诗意，师生交流讨论质疑，并让学生作答） 六、总结诗歌主旨与创作方法，完成板书,对学生进行思想教育。 七、布置作业：课后讨论关于曹操的看法，写成随笔。 八、板书设计： 人生苦短贤士难得功业难成忧短歌行 曹操2
