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1、第十章 立体几何（必修2）,2011高考导航,1.空间几何体(1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构(2)能画出简单空间图形的三视图，能识别三视图所表示的立体模型，会用斜二测画法画出它们的直观图,2011高考导航,(3)会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式(4)会画某些建筑物的三视图与直观图(5)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆),2011高考导航,2点、直线、平面之间的位置关系(1)理解空间直线、平面位置关系的定义了解可以作为推理依据的公理和定理(2)能运用公
2、理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题,2011高考导航,(3)通过直观感知，操作确认，归纳出直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理和性质定理，并对性质定理加以证明(4)以立体几何的定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定定理.,2011高考导航,1.纵观近几年高考试题可知，高考命题形式比较稳定，主要考查形式有：(1)以几何体为依托考查空间异面直线的判断，考查两条异面直线所成的角和距离，很可能将角和距离融合到同一道试题中，一个为已知，另一个为所求,2011高考导航,(2)直线与平面的平行与垂直的判定、线面间距离的计算作为考查的重点，尤其以多面体为
3、载体的线面位置关系的论证，更是年年考，并在难度上也始终以中等题为主(3)判断并证明两个平面的垂直关系，通常是在几何体中出现(4)高考中多以一小一大形式出现，分值为17分左右，试题难度较小,2011高考导航,2预计2011年高考命题主要以客观题的形式考查几何体的结构特征，几何体的三视图、直观图、表面积与体积，线面位置关系的判定，以特殊几何体为载体，考查异面直线所成的角、线面角和二面角的求法，题型在选择题、填空题、解答题中均有出现，且多以中档题出现,第1课时 空间几何体的结构 和三视图,1空间几何体的结构特征,基础知识梳理,平行且相等,全等,公共点,平行于底面,相似,基础知识梳理,矩形,直角腰,直
4、角边,上下底中点连线,平行于底面,直径,2.三视图与直观图(1)三视图：空间几何体的三视图是用 得到，这种投影下与投影面平行的平面图形留下的影子与平面图形的形状和大小是 的，三视图包括、(2)直观图：空间几何体的直观图常用 画法来画，基本步骤是：,基础知识梳理,正投影,完全相同,正视图,侧视图,俯视图,斜二测,画几何体的底面在已知图形中取互相垂直的x轴、y轴，两轴相交于点O，画直观图时，把它们画成对应的x轴、y轴，两轴相交于点O，且使xOy，已知图形中平行于x轴的线段，在直观图中长度，平行于y轴的线段，长度变为,基础知识梳理,保持不变,原来的一半,45(或135),画几何体的高在已知图形中过O
5、点作z轴垂直于xOy平面，在直观图中对应的z轴，也垂直于xOy平面，已知图形中平行于z轴的线段，在直观图中仍平行于z轴且长度,基础知识梳理,不变,基础知识梳理,思考？,空间几何体的三视图和直观图有什么区别？【思考提示】(1)观察角度：三视图是从三个不同位置观察几何体而画出的图形；直观图是从某一点观察几何体而画出的图形(2)效果：三视图是正投影下的平面图形，直观图是在平行投影下画出的图形,1用任意一个平面截一个几何体，各个截面都是圆，则这个几何体一定是()A圆柱B圆锥C球体 D圆柱，圆锥，球体的组合体答案：C,三基能力强化,2(教材习题改编)已知某物体的三视图如图所示，那么这个物体的形状是()A
6、六棱柱 B四棱柱C圆柱 D五棱柱,三基能力强化,三基能力强化,答案：A,三基能力强化,3.关于如图所示几何体的正确说法为()这是一个六面体这是一个四棱台这是一个四棱柱这是一个四棱柱和三棱柱的组合体这是一个被截去一个三棱柱的四棱柱,A BC D答案：A,三基能力强化,4(2009年高考辽宁卷改编)如果把地球看成一个球体，则地球上北纬30纬线长和赤道线长的比值为_,三基能力强化,5.右图为水平放置的正方形ABCO，它在直角坐标系xOy中点B的坐标为(2,2)，则在用斜二测画法画出的正方形的直观图中，顶点B到x轴的距离为.,三基能力强化,1几种特殊的四棱柱平行六面体、长方体、正方体、直四棱柱等都是一
7、些特殊的四棱柱，要特别注意(1)直四棱柱不一定是直平行六面体(2)正四棱柱不一定是正方体(3)长方体不一定是正四棱柱,课堂互动讲练,2几种常见的多面体的结构特征(1)直棱柱：侧棱垂直于底面的棱柱特别地，当底面是正多边形时，叫正棱柱(如正三棱柱，正四棱柱)(2)正棱锥：指的是底面是正多边形，且顶点在底面的射影是底面中心的棱锥特别地，各条棱均相等的正三棱锥又叫正四面体(3)平行六面体：指的是底面为平行四边形的四棱柱,课堂互动讲练,课堂互动讲练,给出以下命题：底面是矩形的四棱柱是长方体；直角三角形绕着它的一边旋转一周形成的几何体叫做圆锥；四棱锥的四个侧面可以都是直角三角形其中说法正确的是_,【思路点
8、拨】根据几何体的结构特征，借助熟悉的几何体模型进行判定,课堂互动讲练,【解析】命题不是真命题，因为底面是矩形，若侧棱不垂直于底面，这时四棱柱是斜四棱柱；命题不是真命题，直角三角形绕着它的一条直角边旋转一周形成的几何体叫做圆锥，如果绕着它的斜边旋转一周，形成的几何体则是两个具有共,课堂互动讲练,同底面的圆锥；命题是真命题，如图所示，在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是矩形，PA平面ABCD，则可以得到四个侧面都是直角三角形故填.【答案】,课堂互动讲练,【名师点评】(1)熟悉空间几何体的结构特征，依据条件构建几何模型，在条件不变的情况下，变动模型中的线面位置关系或增加线、面等基本元素，然后再依据
9、题意判定，是解决这类题目的基本思考方法,课堂互动讲练,1画几何体的三视图时，可以把垂直投射面的视线想象成平行光线，体会可见的轮廓线(包括被遮挡住，但可以经过想象透视到的光线)的投影就是要画出的视图，可见的轮廓线要画成实线，不可见的轮廓线要画成虚线,课堂互动讲练,2对于简单几何体的组合体的三视图，首先要确定正视、侧视、俯视的方向，其次要注意组合体由哪些几何体组成，弄清它们的生成方式，特别应注意它们的交线的位置,课堂互动讲练,课堂互动讲练,如下的三个图中，上面的是一个长方体截去一个角后所得多面体的直观图，它的正视图和侧视图在下面画出(单位：cm)在正视图下面，按照画三视图的要求画出该多面体的俯视图
10、,课堂互动讲练,【思路点拨】根据正视图和侧视图可确定出点G、F的位置，从而可以画出俯视图,课堂互动讲练,【解】如图,课堂互动讲练,【思维总结】几何体的三视图的排列规则：俯视图放在正视图的下面，长度与正视图一样，侧视图放在正视图右面，高度与正视图一样，宽度与俯视图一样，即“长对正，高平齐，宽相等”，注意虚、实线的区别,课堂互动讲练,把本例中的几何体上下颠倒后如图，试画出它的三视图,课堂互动讲练,互动探究,解：三视图如图所示：,课堂互动讲练,画几何体的直观图一般采用斜二测画法，步骤清晰易掌握，其规则可以用“斜”(两坐标轴成45或135)和“二测”(平行于y轴的线段长度减半，平行于x轴和z轴的线段长
11、度不变)来掌握，在高考中常借助于求平面图或直观图的面积来考查画法中角度和长度的变化,课堂互动讲练,如图所示，ABCD是一平面图形的水平放置的斜二测直观图，在斜二测直观图中，ABCD是一直角梯形，ABCD，ADCD，且BC与y轴平行，若AB=6，DC=4，AD=2，则这个平面图形的实际面积是.,课堂互动讲练,【思路点拨】由BCx=45，先计算BC的长度,课堂互动讲练,【解析】由斜二测直观图画法规则知该平面图形是梯形，且AB与CD的长度不,【误区点评】梯形的高容易误认为AD，而实际是BC.,课堂互动讲练,解决这类问题的关键是准确认识几何体的结构特征，特别对组合体问题，要发挥自己的空间想象能力，把立
12、体图和截面图对照分析，有机结合，找出几何体中的数量关系，为了增加图形的直观性，解题时常常画一个截面起衬托作用,课堂互动讲练,课堂互动讲练,(解题示范)(本题满分12分)棱长为2的正四面体的四个顶点都在同一个球面上，若过该球球心的一个截面如图所示，求图中三角形(正四面体的截面)的面积,【思路点拨】截面过正四面体的两顶点及球心，则必过对边的中点,课堂互动讲练,【解】如图，ABE为题中三角形，,课堂互动讲练,课堂互动讲练,【名师点评】在解答过程中易出现计算错误，导致错误的原因是认为截面图是一个圆内接三角形,课堂互动讲练,(本题满分8分)圆台的一个底面的周长是另一个底面的周长的3倍，轴截面的面积等于3
13、92 cm2，母线与轴的夹角为45，求这个圆台的高、母线长、底面半径,课堂互动讲练,高考检阅,解：如图，画出圆台的轴截面，设O、O分别是上、下底面的中心，作AEDC，则有DAE45，由于下底面周长是上底面周长的3倍，所以下底面半径是上底面半径的3倍若设AEx，则DEx，ABx，,课堂互动讲练,课堂互动讲练,1几种常见的多面体,规律方法总结,2要注意物体的三视图和直观图的关系，注意两者之间的转化，会由物体的三视图作出物体的直观图，同样也应会由物体的直观图画出物体的三视图(1)由三视图想象几何体时也要根据“长对正、高平齐、宽相等”的基本特征，想象视图中每部分对应的实物部分的形象，应特别注意几何体中与投影面垂直或平行的线及面的位置,规律方法总结,(2)对于简单几何体的组合体，首先要分清它是由哪些简单几何体组成的，然后再画出它的三视图(3)关于空间图形直观图的画法，在中学，主要学习画柱、锥、台、球等几种特殊的几何体的直观图方法要掌握这些画法的基础，必须充分地理解和掌握在水平面上画平面图形的直观图的方法或规则,规律方法总结,随堂即时巩固,点击进入,课时活页训练,点击进入,
