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1、各位来自澳门的校长，大家早晨好！,吴 岩(副教授）北京师范大学教育管理学院(100875)13501102139010-62208094(O),领导是什么？,科学还是艺术,领导科学,影响他人的行为过程领导行为的效能f（领导者，被领导者，环境）影响力的分析权力影响力非权力影响力,领导科学,领导行为朝向两大方向任务导向员工导向,领导科学,素质的大五理论（Big Five)交易型和超越型理论权变理论各类决策理论其他理论,领导科学,相信规律的存在性采用实证方式寻找规律及其作用条件试图将领导现象纳入系统理论范畴领导是否存在规律？是否有普遍理论？知识是否可以系统化？,领导艺术,个体化的技艺审美性是检验标准
2、对灵感和情感化的依赖,本课程的目标,讨论作为一个领导者的小学校长之素质了解内地小学校长培训的内容与方式前提：既讨论科学也讨论艺术,对教育领导者的一些研究,ASCD的研究吴岩在广东的简单调查辽宁的研究研究领导的方法请参照研究方法资料,分组讨论問題,請比較澳门與内地校長工作內容、方式和行爲上的相同點與差异 素質要求的相同點與差异,大陆校长的素质,思维的深度多元冲突平衡的需求社会活动能力人情社会、上下级交往的需求对人的关注资源不足的需求创造力环境变化的需求,思维深度的培训,什么叫小学？什么是校长？,增加思维深度,放在大的社会背景下观察知识网络的上下层、心理发展的角度等比 较中小学幼儿园之间的差别知识
3、丰富性反思性和批判性其他,社会活动能力,提高社会活动能力，首先要掌握自己的谈判能力请回答问卷,社会活动能力,请讨论这个问卷如何评分,社会活动能力,一些提高的可能方向增进倾听的艺术寻求一致性的艺术寻求关系的艺术学习社会心理学,关注人力资源,人的个性分析掌握人力资源管理的各个环节MB自我分析的例子请回答8-9页的问题,MBTI,外向（E）或内向（I）,从人际交往中获得能量喜欢外出表情丰富，外露喜欢交互作用，合群喜行动、多样性（不能长期坚持）不怕打扰，喜自由沟通讲，然后想；易冲动、易后悔、易受他人影响,从时间中获得能量喜静、多思、冥想（离群、与外界相互误解）谨慎、不露表情社会行为的反射性（会失去机会
4、）独立、负责、细致、周到、不蛮干不怕长时间做事、勤奋、怕打扰想，然后讲,感觉（S）或直觉（N）,通过五官感受世界、注重真实的存在、实际用已经有的技能解决问题喜具体明确重细节（少全面性）脚踏实地做事有可能的结果、能忍耐、小心可做重复工作（不喜新）不喜展望,通过第六感洞察世界、注重应该如何，比较笼统、喜学新技能不重准确、喜抽象和理论重可能性，讨厌细节好高骛远，喜欢新问题凭爱好做事，对事情的态度易变提新见解、匆促结论,思考（T）或情感（F）,分析，用逻辑客观方式决策；坚信自己正确，不考虑他人意见清晰、正义、不喜调和批判和鉴别力规则工作中少表现出情感，也不喜欢他人感情用事,主观和综合，用个人化的、价值
5、导向的方式决策；考虑决策对他人的影响和谐、宽容、喜欢调解不按照逻辑思考考虑环境喜欢工作场景中的情感，从赞美中得到享受，也希望他人的赞美,判断（J）或知觉（P）,封闭定向结构化和组织化时间导向决断，事情都有正误之分喜命令，控制、反应迅速，喜欢完成任务不善适应,开放定向弹性化和自发化探索和开放结局好奇，喜欢收集新信息而不是做结论喜欢观望，喜欢开始许多新的项目，但不完成优柔寡断、易分散注意,MB组合（一）,ISTJ 最有责任感ISFJ 最忠诚INFJ 最有思考INTJ 最独立ISTP 最现实ISFP 最有艺术气质INFP 最理想主义INTP 最会用概念进行思考,MB组合（二）,ESTP 最具有自发性
6、ESFP 最慷慨ENFP 最乐观ENTP 最具有发明性ESTJ 最严格做事ESFJ 最和谐ENFJ 最能说服人ENTJ 最能指挥,MBTI,感觉,直觉,思考,情感,决断性的可依赖的对细节敏感,实用主义的分析的有责任心的,有创造性的进步的有很多观念,慈善的以人为导向助人的,会计/程序/市场/工程/生产,指导/资讯/会商/销售/访谈,系统设计/系统分析/法律/中高级管理/教育/经济,公关/广告/人事/政治/顾客服务,人力资源管理中培训的重要性,案例：内地校长培训,教育使命感的培养更新教育科学管理科学知识沟通和影响力的提高人力资源管理水平提高,案例：使命感培养,主要方式：对国家发展现状的“深度了解”,中国教育面临的现状,创造性,基本问题由于时间，请大家阅读资料,小结,领导艺术可以通过科学训练获得提高领导艺术培训需要科研支持大陆的领导培训采用多种方式,WelcomeQuestions&Comments,谢谢诸位，周末愉快，下周再会！,
