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1、 光的反射说课稿 一、教材分析 （一）这节课在教材中的地位和作用： 本节课是在第一节光的传播的基础上学习的，为下一节平面镜成像铺平道路，是本章的重点之一。这一节的内容在本章中具有承上启下的作用，在光学教学中是不可忽视的一节。 （二）教学目标 1、知识技能 （1）了解光在一些物体表面可以发生反射。 （2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 （3）理解反射现象中光路的可逆性。 （4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 2、过程和方法 （1） 通过实验，观察光的反射现象。 （2） 经历探究“光反射时的规律”实验，用实验的方法认识光的反射规律，获得探究活动的体验，总结探究结论。 （3）
2、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3、情感、态度、价值观 （1） 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度，培养与人合作的良好品质。 （2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动。（三）重点与难点 1、重点：（1）学生在探究实验过程中，教师应注意引导，教师应注意重过程轻结果的教学观念的转变。（2）通过实验探究光的反射定律，理解镜面反射和漫反射的不同特点。 2、 难点：理解光的反射定律。 二、教法与学法分析 1、教法分析 演示实验法：设计实验引导学生观察分析得出规律； 探究实验法：解决光的反射定律这一重难点； 多媒体直观教学法：让
3、学生主动愉快地体验镜面反射、漫反射，提高教学的效率和质量 2、学法分析 探究式学习方法；分析归纳方法；自主学习法、合作交流法。三、教学过程设计我的教学流程为（一） 导入新课。雨后初睛，迎着月光行走明亮的是水潭，背着月光行走黑暗的是水潭。利用身边的现象导入新课的：（播放对话）这样引入，是为了引发学生的好奇心，调动学生学习的积极性。（二） 进行新课1、光的反射现象 为什么我们能看到物体？我是这样教学的：利用多媒体让同学们形象直观感受到，看到发光物体是由于物体发出的光射进了我们的眼中，看到不发光的物体，是由于物体反射的光进入了我们的眼中。光照到物体上，又是怎样反射的呢？展示（红色激光束的反射）这一情
4、景？我有两个用意：一是让学生体验光的反射；二是为了让学生理解入射光线、反射光线、法线，反射角、入射角的含义。利用多媒体展示形象直观，为实验前的猜想打好基础。2.光的反射定律(1)猜想 ：光在反射的时候会遵循什么规律呢？在上面展示的情景基础上，先让学生猜想，这段录相是我从课堂中记录下来的，猜想的时候我让大家畅所欲言，勇敢发表自己的观点。这样做是为了告诉同学们猜想以经验和事实为基础，可以大胆进行，不要畏惧结果的对错。（2）设计实验设计实验的时候我是利用图表中的问题启发大家思考的。设计第一个问题，是因为平常做实验的时候，学生不知道将光源怎么放置，才能让光路更好的在光屏上呈现；设计第二、三两个问题，是
5、为了引导学生设计实验证明反射光线、入射光线、法线同在一个平面内；设计了第三个问题引导学生多记录几组数据，分析反射角入射角之间的关系。(3)进行实验做实验的时候为了解决光源的问题，我将激光灯改制成线光源（展示光源），这样做学生在实验的时候很容易操作。以上是模拟学生实验，我用录相记录了课堂中学生实验的情景，（放录相前讲，然后边放边讲）这是学生第一次做探究数据关系的实验，我要求学生一定要如实记录数据，为样做是为了培养学生尊重事实的科学态度，实验的时候我让四个同学为一组，分组进行培养学生分工协作的精神。（4）分析论证实验完成后引导学生分析论证，图片为同学们分析讨论的情景，经过引导让学生归纳出实验结论。
6、 （5）评估交流实验的时候我发现，有些同学没有让光屏和镜面垂直，致使光反射不到光屏上，利用这些错误操作，我引导学生对实验过程中存在的问题和做得成功的地方进行评估，为以后的实验打下基础。也让不同小组的同学间相互交流，培养他们相互合作的精神。（边多媒体展示边讲）（6）课内练习做完实验，我设计了两道习题，加深同学们对光的反射定律这一重难点的理解。（边多媒体展示边讲）（7）光路的可逆性光路的可逆性也是光学中的一条重要的规律，在引导学生认识这一规律的时候，利用实验的方法给同学们留下深刻的印象，让学生更好理解这一规律。3、两种反射对两种反射这个知识点我是这样处理的，我首先利用身边的现象，为什么我们觉得镜面
7、反光闪眼呢？激发学生的求知欲望。再采用多媒体直观教学法，模拟镜面反射和漫反射中光的传播过程，让学生理解镜面反射和漫反射的不同特点。理解上述镜面反光闪眼的原因。为什么重提导入新课的问题呢？一是为了让这节课成为一个有机整体。二是激发学生联系实际，用所学的物理知识解释身边的现象，让学生体验生活物理生活这一学习过程。4、 本节内容小结通过小结，帮学生理清思路，整理一下这节课学到的知识，让大家明白这节课有哪些收获，再次品味这次探究性学习整个过程5、布置作业教材P41 1 小题 P42 2、5两小题布置作业，我的意图是让学生巩固所学知识（第一题用光的反射定律，第二题用镜面反射知识）；利用所学知识解决生活中
8、问题（第五小题让学生们看到，可以用我们学过的知识解决月球测距等难题）；提高科学技术应用于生活的意识，应用于社会的意思。四、 我的板书为：五、设计评价我对自己这节课是这样评估的：首先，根据学生认知特点，我采用的教学流程为：由身边的现象提出问题 探究实验得出结论解释身边的现象。这一流程符合学生的认知特点。其次，我在这节课主要采用演示实验、探究实验的方法。让学生从实验中获取新知识，用获取的新知识解决生活中问题。在探究实验过程中，培养了学生处理数据能力，培养了学生科学的探究精神，勇于创新的实践能力，使学生掌握了科学探究的方法，熟知科学探究的步骤体验了合作交流的重要性与成果共享的喜悦让学生真正在课堂中处于主导地位。我今天的课就说到这儿，谢谢大家！
