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1、卡特尔个性理论和测验,人格因素论（factor theory of personality),表面特质（surface trait):表面的，根据表现于外的行为被认定的。潜源特质（source trait):内蕴的，根据表面特质推理设定的。,卡特尔十六项人格测验,美国伊利诺州立大学人格及能力测量研究所卡特尔教授因素分析法1949年首次出版5种副本：A、B、C、D、E；187道题目16岁24种语言刘永和、梅吉瑞 1970年,测验的信效度,信度：0.480.92，平均为0.7稳定性：相隔2个月，0.630.88 4年，0.280.57 效度：0.350.96,测验的优点,临床和实验研究之间的桥梁；
2、重视个体之间的共同特性，又重视差异；统计技术先进；强调遗传和环境两种的作用。,缺点,人类共有多少种特质？各种特质的结构是什么？采用不同的材料和研究对象，能否或的相同的因素？因素分析法本身在该项研究中是否正确？过多的感情色彩理论过于庞大而缺乏细致,测验应用范围,教育及辅导心理疾病、心身疾病的预防、诊断和治疗人才选拔和培养,测验实施,1.施测者和受测者之间必须建立良好的关系，努力防止受测者因某种动机的驱使，故意曲解题意、拒实回答，故意说谎等现象。有训练的心理学工作者一般在施测前与受测者进行简短的谈话，说明明白、诚实回答对受测者的好处等。2.引导受测者理解好问卷的说明。可以由受测者自己默读，也可以由
3、主测者朗读。不论由谁来读，都要很好地了解和观察，务求对说明有真正深刻的认识，真正持合作的态度，因受测者的态度直接决定测验的价值。,3.引导受测者做好答卷上的4个例题。最好由主测者与受测者一起讨论某些论点，通过例题不仅使受测者掌握答题的方法和要求，而且使受测者感到轻松、圣人，进一步解除戒备心理。4.测验前受测者必须在答卷上先填好姓名、性别、年龄、文化程度、测验日期等栏目所要求填的内容，方可开始测验。5.上述各项完成后，方可打开问卷，告诉受测者按说明的要求认真而迅速地回答，要及早发现并矫正不正确的回答。为此，无论团体测验还是个别测验都要有监测人进行检查。,6.有文化的要求在45-60分钟左右完成；
4、文化水平低或病人缺乏耐心者，可在他们困难是帮助说明题意，但不准暗示答案。7.答完收卷时，要检查答卷有无漏答或一题两或三个答案的，如有不合要求之处，要立即对答卷进行补答处理。,计分,1.原始分2.标准（常模）分换算 1到10共为10个标准，以5.5为平均数，1.5为标准差 5和6为平均数；4和7为轻度偏差；2、3和8、9为中度偏差；1和10为极度偏差3.计算次级因素分,16种人格因素说明,因素 名称 低分 高分A 乐群性 孤独 开放B 聪慧性 智力较少 智力较高C 稳定性 受感情影响 情绪稳定E 恃强性 易屈服 控制力强F 兴奋性 严肃 轻松自如G 有恒性 苟且 考虑周到H 敢为性 胆小 喜冒险
5、I 敏感性 极度现实 敏感,因素 名称 低分 高分L 怀疑性 信任别人 多疑M 幻想性 实际 幻想N 世故性 坦率 精明Q 忧虑性 自信 忧虑 Q1 试验性 保守 喜试验Q2 独立性 群体意识强 自足Q3 自律性 无原则 有自制力Q4 紧张性 放松 紧张,次级人格因素,来源：由几个有关的基本因素的标准分，经过数量的均衡，连同指定的常数相加而成。类型：8,测验报告,基本要素1.将测验材料和抽象的理论进行平衡。2.应用调剂。3.有时要比较肯定，有时要比较谨慎。4.对读报告的人有益。5.机智地举例说明。6.报告的个别部分作系统讨论。7.容易做出决定。,测验报告,需收集的材料：自陈量表 他评量表 本人
6、口述或书面材料 个别交谈或集体会谈材料 本人作业 家庭及社会材料 作该测验的申请理由 观察材料 即往经历：养育史、生长史、受教育史、成败史、工作史、感情经历等,测验报告的分析,1.全面分析 统观剖面图和次级因子分，仔细地分辨出相近的和不相近的数据，找出一致地或矛盾的解释，对各种情况全面考虑，才能动手写报告。对剖面图和次级因子分相近的数据可以做出比较明确肯定的解释；对于不相近的可做出有变化的动态解释；1）参照其他材料，选择可靠的解释，摒弃不可靠的解释；2）以征询的语气写出矛盾的两个方面，把两方面全部列出；3）如果上述均不适合，为慎重起见，报告中回避矛盾的部分。,2.分级作报告 3.结合专业，结合
7、进行测验的目的 4.结合年龄、文化背景等各方面的影响因素 5.尽量与其他心理学检查方法互相配合，以利全面评估人的个性 6.报告只写个性与活动的适合性。个性不应该机械分为好与坏、对与错。报告中只着重写个性特征与所从事的活动的适合性或环境的适合性。7.报告中的建议要慎重、中肯，既要参照数据和解释，又要征得当事人的同意。抓住要点，言简意赅。8.不下病名诊断。9.文字报告的内容主要由：16PF测验的标准分和8个次级因子分的数据；个性特征分析解释；提示或建议。一般不用“结论”一词，预测当然是重要的，但不写进文字报告中。,10.如果可能的话，进行行为观察11.报告应在测查后立即写出12.报告中少用心理学专业术语，但用日常用语表达时，不可违背心理学原理与歪曲心理学术语的概念。13.应注意兴趣性和可读性14.个性检查报告，要使受测者受到鼓舞，增强信心,步骤,首先注意那些显著异常的个性因素。再分析压线或接近线的轻度偏态因素。最后分析次级因素和时间相关度示意图,
