古诗文复习的策略.ppt

《古诗文复习的策略.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗文复习的策略.ppt（57页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、披情 入理,中考古诗文复习的基本策略与方法,省考背景下的古诗文考查总况分析：,1、古诗文版块分值所占比例高。2、古诗词赏析越发受到重视。3、文言文阅读由课内向课外延伸。4、古诗文逐渐向考查能力方向发展。,古诗文版块考点分布情况：第一版块：古诗文的过关、默写第二版块：古诗词的赏析、品鉴 第三版块：课内外文言文的迁移、对比,第一版块,古诗文的过关、默写考试范围：（课标61篇）（古诗40首+文言文21篇）分值设定：12分,1.斗折蛇行，。(柳宗元小石潭记)2.锦相貂裘，。(苏轼江城子密州出猎3.，落曰故人情。(李白送友人）4.试问卷帘人，。(李淸照如梦令)5.，草盛豆苗稀。(陶渊明归园田居),一.试

2、题回放：（一）2017年上海中考卷 默写（15分）,题型：直接默写(1-5)内容：古诗词（2/3/4/5）+文言文（1）,（二）2017年浙江杭州中考：5古诗文名句填空。（6分）（1）是故学然后知不足，。（礼记虽有嘉肴）（2），关山度若飞。（木兰诗）（3）浊酒一杯家万里，。（范仲淹渔家傲秋思（4）人们常用李商隐无题中的“春蚕到死丝方尽，”来赞美教师无私奉献的精神。（5）“”，随着社会的发展，许多方言不可避免地逐渐消失了；“”，方言中一些精妙的词语，被赋予了新的含义，重新活跃在人们交往的语言中。（请选用晏殊浣溪沙中的句子填写）,题型：直接默写(1/2/3)+理解性默写(4)+运用型默写(5)内容

3、：古诗词（2/3/4/5）+文言文（1）,（三）2017年福建省考卷,1.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）蒹葭苍苍，_。（诗经蒹葭）（2）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）感时花溅泪，_。（杜甫春望）（4）怀旧空吟闻笛赋，_。（刘禹锡酬乐天杨州初逢席上见赠）（5）何当共剪西窗烛，_。（李商隐夜雨寄北）（6）_，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼水调歌头）（7）了却君王天下事，_，_！（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（8）夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思）（9）子在川上曰：“_，不舍昼夜。”（论语子罕）（10）岳阳楼记中体现范仲淹远大抱负的句子是：“_，_ _。”,题型

4、：直接默写（1-9）+理解性默写（10）内容：古诗词（1-8）+文言文(9/10)；特别提示：（唐诗(2/3/4/5)+宋词(6/7)+元曲(8)+诗经(1)+论语(9)+文言文（10）,二.题型归纳：,1.空前绝后直接默写：（2017年福建省考卷）（1）感时花溅泪，_。（杜甫春望）（2）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）2.循规蹈矩理解性默写：（1）岳阳楼记中体现范仲淹远大抱负的句子是：“_，_。”（2017年福建省考卷）（2）桃花源记中能充分表现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“，。（2017年杭州卷）3.移花接木运用型默写：（1）“”，随着社会的发展，许多方言不可避免地逐渐消

5、失了“”，方言中一些精妙的词语，被赋予了新的含义，重新活跃在人们交往的语言中。（请选用晏殊浣溪沙中的句子填写）（2017 杭州卷）（2）如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用十则中的语句填空）（2017年成都卷）,三.明确目标：,1、古诗文的背诵和默写题型要足够熟练，对于课标要求的61篇古诗文要逐一默写过关。2、对古诗词和文言文语句的理解和情感的把握，能够在具体情景中熟练筛选名句填空。3、字词的正确书写。（2017年省考“默写题”评卷反馈情况）,2017年评卷“古诗文默写“作答情况及错误原因分析,（1）同音和近音替代而写别字的现象最为严重。如“到乡翻似烂

6、柯人”的“到”写成“稻”和“道”；“却话巴山夜雨时”的“话”写成“画”与“化”，“山”写成“桑”，“雨”写成“语”；“逝者如斯夫”的“夫”写成“乎”。（2）形似字替代出现错误。如“赢得生前身后名”的“赢”写成“羸”；“断肠人在天涯”的“涯”写成“崖”。（3）其他书写错误或颠倒。“赢得生前身后名”或前后两个都写成“生”或“身”；“生前身后”颠倒写成“身前生后”。（4）记的不扎实。“人有悲欢离合”的“悲欢离合”写成“悲欢离和”。,四.“古诗文默写题”复习策略：,（1）集备有计划：明确每天、每周的背诵任务，对一些记诵难度较大的篇目，要间隔性加强巩固，以加强记忆。做到有计划、有步骤的推进。（2）易错字

7、有订正（容易写错的字要在背诵中圈出后辨析记牢；用好小测本，做好错题归纳；加强对古诗句的句意理解的教学，从而避免学生默写时用同音字或音近字替代。）（3）善于梳理，帮助学生进行系统记忆。可以从不同角度对古诗词进行归类，如主题、体裁等角度进行分类记忆。,五.考点小结：,1.论语和诗经出现频率很高，务必扎实掌握。2、钟爱选取陶渊明、杜甫、李白、苏轼、岑参、范仲淹等名家、名篇、名作、名段、名句。3、重视古诗文篇目中与主旨密切相关的写景、哲理、学习、修养等佳句的理解与默写。,古诗文默写版块的复习，的确来不得半点偷懒取巧，只有踏踏实实一丝不苟才能取得成效。一分耕耘一分收获，在这里体现的最明显，告诉孩子们，要

8、力求做到：“考必得分，得必满分”。,第二版块,古诗词的赏析、品鉴 考试范围：课标40首古诗（词）分值设定：5分,一.读懂“课标”和“指导意见”：,（1）语文课程标准在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。（2）在2017年福建省发布的初中语文学业指导意见中，对古诗词是这样要求的：学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。,二.试题回放：,（一）（2017 广州中考卷）12.阅读下面这首古诗，然后回答问题。（5分）送杜少府之任蜀州 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同

9、是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。（2分）（2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）参考答案：（1）宦游：出外做官 无为：无须，不必（2）四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。,（二）（2016年成都）,（四）阅读下面诗歌，按要求回答问题。（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君

10、歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）第一联作者通过“”和“”这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出自己 之情。（2分）（2）第三联作者以“沉舟”“病树”自比，虽然有对身世不幸的感叹，但又相当达观，后人读它，更是赋予了它深刻的哲理。请问其中的哲理是什么？（2分）答案（1）凄凉地，弃置身，被贬后的愤懑不平（2）其中的哲理是：旧事物必将逝去，新事物必将了展起来，社会在进步，时代在前进，前景无限美好,（三）2017年福建省考卷,阅读下面这首乐府诗，完成4-5题。（5分）木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所

11、欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。5.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分）参考答案：4.（3分）C 5.（2分）放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。说明：意思答对即可。,三.中考对古诗词的考查和命题要点：,1、考查学生对诗

12、句内容的理解与感悟能力。2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。4、命题形式多以选择、填空、简答为主。,四.古诗词赏析简答题之题型归纳：,（一）词语理解揣摩题目形式(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?请赏析。题型示例“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”用得好不好？为什么？参考答案用得好。1、“聚”是聚拢的意思，这里是形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”是发怒的意思，这里是形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。2、“聚”“怒”二字采用拟人的修辞手法，把“峰峦”“波涛”的雄伟气势描写得极其生

13、动形象，富有画面感、动态感。答题技巧 1.释义，理解该字在句中的含义；据字联想，再现景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。2.修辞手法 展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,（二）名句品味赏析,题目形式(1)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(2)从某句诗中领悟到什么人生哲理?表达了诗人怎样的感情？题型示例（1）脍炙人口的“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴涵了怎样的哲理？参考答案 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去之际，江山已呈露春意。蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。题型示例（2）“海内存知己，天涯若比邻

14、”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）参考答案 四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。答题技巧 找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。,（三）想象描述展开,题目形式(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。题型示例（1）“山随平野尽，江入大荒流”为我们描绘了一幅什么样的画面？参考答案 连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前是一望

15、无际的低平的原野；浩荡的江水奔腾不息，在无尽的原野上滚滚东流,雄浑壮阔。抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡无限爱恋的真挚情感。答题技巧 抓住诗中所描写的主要景物，展开合理的联想和想象，将景物串接成一幅画面（恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象）最后指出其营造了什么样的意境，或表达的情感。,（四）表达技巧分析,题目形式(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?题型示例“征蓬出汉塞”运用了怎样的手法？应该怎样理解这句诗？参考答案 运用比喻修辞手法。诗人写自己像飘飞的蓬草、归来的大雁一样来到北部边塞。通过比喻曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。答题技巧 指出所用手法（如抒情：直抒胸臆、托物言

16、志、融情于景、借景抒情；描写：衬托、联想和想像、白描；修辞：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等）；分析句意（文意，写了什么）；表达了诗人怎样的感情（主旨情感）。,古诗词赏析简答题4种题型小结：,（一）词语理解揣摩题（二）名句品味赏析题（三）想象描述展开题（四）表达技巧分析题,五.古诗词赏析填空题、选择题题型呈现：,（一）（2016年 成都中考卷）酬乐天扬州初逢席上见赠（1）第一联作者通过“”和“”这些富有感情色彩的 字句的渲染，表达出自己 之情。（2分）答案（1）凄凉地，弃置身，被贬后的愤懑不平（二）（2016年 三明中考卷）次北固山下 这是一首抒写 的五言律诗。（分）答案

17、 思乡之情（乡愁、羁旅之思等）（意对即可）对策：填注释，填内容：关注课下注释，读懂诗歌内容 填修辞，填用法（如抒情：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；描写：衬托、联想和想像、白描；修辞：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等）填情感，填主旨：抓关键词，读懂诗歌情感,试题回放（2017年 三明一检卷）阅读下面诗歌，完成56题。（5分）游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。5下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）。（3分）A全诗无一“游”字，而处处显“游”，游兴十足，游意

18、不尽。B首句“莫笑”二字，就道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。C颔联既写出山西村曲折多变的景色，又道出世间事物消长变化的哲理。D颈联从村民的服饰、言行和习俗的描写中，表现了村民勤劳勇敢的品质。答案解析 D（“村民勤劳勇敢”有误）,试题回放（2017年福建省考卷）,4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数

19、。答案C。答题解析：互文。这是木兰诗中非常重要的一个知识点，课后练习也反复出现。提醒我们要用好课本，扎实过关课下注释，课后练习，以及主要知识点，不要有盲区。,三.古诗词赏析 复习策略小结：,一首古诗（词）：1.读懂大意-理解主旨、把握情感（抓关键词）2.重点突出-名句（明诗意，会赏析）名“词”（读懂诗词，掌握课下注释）修辞特色（常见如比喻、夸张、借代、用典、设问、反问、双关、对偶等用法）3.兼顾文学常识（作家、作品、朝代）,题型只是表现形式。无论是选择，填空还是简答题，均为表现形式的不同。对诗歌的品味和赏析最终都是要回归到诗歌理解的本质上来，死记烂背无法解决本质问题。尝试引导学生真正去理解诗歌

20、涵义，把握诗歌情感。,第三版块,课内外文言文迁移、对比考试范围：课标21篇文言文+课外文言篇目或语段分值设定：16分（左右）,一.读懂“指导意见”,2017年颁布的初中语文福建省初中学科教学与考试指导意见（简称“指导意见”）是备考的重要依据；关于文言文考查，有4点学习要求：1.能借助注释和工具书，理解浅易文言文词语的含义，翻译文中重要的句子，领悟文章的基本内容。2.掌握常见的文言实词、文言虚词，初步了解判断句、省略句、倒装句等文言句式的特点。有意识的拓展与课内文言文内容相关的、或难易度相当的课外文言语段，进行对比阅读，增加阅读量，扩大阅读视野，引导学生由课内延伸到课外，活学活用，举一反三，达到

21、知识迁移的目的，提升文言文的阅读能力。3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。能熟练背诵教材规定的背诵篇目。,二、读懂“教学意见“：,（1）指导学生学会使用古代汉语词典等常用文言工具书。借助工具书、注释，排除文言文阅读中的词句障碍。凡有注释的不一定要逐词逐句讲解，应让学生养成自主阅读、独立思考的习惯。2）引导学生理解常见文言实词在文中的含义，基本理解常见文言虚词，如“之、其、以、而、为、于”等在文中的意义和用法。要有步骤地对教材中出现的通假字、古今异义词

22、、多义词等进行整理归类，帮助学生在具体的语言环境中正确地理解词义和语意，积累文言词汇。指导学生初步了解判断句、省略句、倒装句等文言句式的特点。要适当向学生推荐与课内文言文内容相关的、或难易度相当的课外文言语段，进行对比阅读，增加阅读量，扩大阅读视野，引导学生由课内延伸到课外，活学活用，举一反三，达到知识迁移的目的，提升文言文的阅读能力。（3）随文讲解教材古诗文中涉及到的文学文化常识，要求学生掌握基本的文化常识，识记重要的作家作品，如作家姓名、年代或国别、代表作等；鼓励学生课外查阅资料，有意识地引导学生储备中华优秀的传统文化知识，提升学生传统文化的素养。（4）通过各种活动形式激发学生诵读古诗文的

23、兴趣，引导学生从意义或音节方面把握诗歌朗读的节奏，指导学生从内容理解、句子结构方面掌握文言断句的技巧，培养学生诵读古诗文的习惯，提高学生诵读古诗文的热情。引导学生熟练背诵教材规定的背诵篇目，鼓励学生多读多背，增强文言语感。,三、特别关注：,1.对文言文断句提出了要求，以往中考基本不考。2.虚词。往年明确不考虚词，省考在指导意见中明确提出了六个文言文虚词。3.文学常识，过去不太重视，指导意见对这个考点已经有明确的要求，不可忽视。,四、对“浅易文言文”理解,（一）明确：不会超过课本中的文言文难度；学生依据必要的注释，根据能力能够基本读懂语段大意。（二）善于精选复习试题：佶屈聱牙、注释众多的训练语段

24、，不选；晦涩难懂、费时过多才能读懂的训练语段，不选。,五.试题回放：（2017年福建省考卷）,（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分）【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自郦道元三峡）【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，

25、岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。（节选自徐霞客游记）【注】三姑：地名。幔亭峰：山峰名。,6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）沿溯阻绝 溯：_（2）属引凄异 引：_（3）不及返顾 顾：_（4）岩即幔亭峰后崖也 即：_7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A、土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B、土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转C、土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D、土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1

26、）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分）（2）登山里许，飞流汩然下泻。（2分）9.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。（5分）,六.考点主要涉及以下几个方面：1、理解常用的实词和虚词。2、句读（断句）的考查。3、理解句子的大意。4、对两个文言文语段的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中心思想）的理解。,七.考点分析与对策：考点（1）理解常用的实词：,字词解释，有相当一部分能在课文中找到原型。其命题原则遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知识的有效迁移，其中包括通假字古今异义词类活用一词多义等用法。如：,（1

27、）沿溯阻绝 溯：_（2）属引凄异 引：_（3）不及返顾 顾：_（4）岩即幔亭峰后崖也 即：_,参考答案：（1）逆流而上（2）延长（3）看，回头看（4）就是,【应对策略】,用好教材，突出教材的示范作用；扎实掌握课内重要文言文词语，课内外知识点延伸，学会迁移。要有步骤地对教材中出现的通假字、古今异义词、多义词等进行整理归类，帮助学生在具体的语言环境中正确地理解词义和语意，积累文言词汇。,考点（2）理解常用的文言虚词,文言虚词的考查注重理解与运用，重点考查虚词在语境中的意义和用法，多以选择题形式出现。例：“之”的用法：结构助词，可译为“的”例：水陆草木之花 代词，可译为“他”、“它”例：愿陛下亲之信

28、之动词，可译为“至”、“到”例：辍耕之垄上助词，用于主谓之间，不译 例：予独爱莲之出淤泥而不染助词，提宾标志，不译 例：何陋之有语气助词，作衬字用，起舒缓语气作用 例：怅恨久之 公将鼓之,【应对策略】善于归纳重点，夯实基础，突出核心知识的示范作用。整理归纳常见文言虚词，如“之、其、以、而、为、于”等在文中的意义和用法。,考点（3）文言断句,古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从

29、前的大学入学国文考试，多采用此题型。,【典型例题一】,14.用“”给下列句子断句。（限断两处）,2017年嘉兴中考卷,公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。,7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A、土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转B、土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转C、土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转D、土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转,【典型例题二】,2017年福建省考卷,【应对策略】,首先：阅读全文，理清句意。把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。其次:遵循两个基本原则（1）人名地名物名等中间不能断开。（2）表示一个完整概念的短语中间不

30、能断开。断句口诀：古文断句莫畏难，联系全文前后看；内容大意全理解，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰”“云”“言”；对话最易被发现，常用虚词是标志；排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。,考点（4）理解、翻译句子的大意：,【典型例题】2017年省考卷（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分）（2）登山里许，飞流汩然下泻。（2分）,【应对策略】：字字落实关键词凸显（词语为句子服务）特殊用法和句式要尽可能翻译出来直译为主（直译法：留、换、补、删、调），兼顾意译，力求做到信、达、雅。,【参考答案】（1）这（白帝和江陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也

31、不觉得（比它）快。（2）登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。,这是福建省的一个必考点，一般选取文中较为关键的句子翻译。句子不长（一个或两个分句），经常会有一些特殊句式以及含有重要语法现象重点词语等出现，并常常以此作为评卷的采分点。,考点（5）文意理解迁移拓展,这是文言文对比阅读的高频命题点而且分值较高，分主观与客观两种考查形式。主要考查学生对文言文内容的理解，中心的概括，情感态度的把握以及对文章内容的分析探究能力。,【典型例题一】,2017年福建省卷,9.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。（5分）,【参

32、考答案】,9.（5分）第一问：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二问：危壁出泉；疏竹掩映 说明：意思答对即可。,【典型例题二】17.本文和湖心亭看雪都选自回忆录陶庵梦忆，请结合两文内容和助读材料，分析范与兰和张岱在交友方面的共同之处。（4分）,助读材料：“人无癖不可与交，与其无深情也。”张岱陶庵梦忆 癖：癖好，对某种事物的特别爱好。,17.张岱与范与兰都选择与志趣相投的人交往。本文范与兰和“我”同痴迷于兰花和盆池小景，都好琴，所以两人能成为至交。湖心亭看雪中因张岱与舟子没有共同爱好，所以张岱说自己是“独”往，舟子说张岱“痴”；湖心亭上，张岱偶遇陌生人，因都痴迷于山水，所以见面时双方

33、“大喜”，“余强饮三大白而别”。,【参考答案】,【应对策略】,1.阅读文言语段，把握主要内容。2.分析题目，锁定答案区域。3.联系全文，整体分析。4.异中求同，同中求异。（指比较阅读）,八.文言文考点小结：1、理解常用的实词和虚词。（课内延伸课外；整理归纳）2、句读（断句）的考查。3、理解句子的大意。（课内1+课外1；抓关键词）4、对两段文言的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中心思想）的对比和理解。,古诗文 版块 复习总提示,古诗文分值分布情况：,1.古诗词默写12分；2.古诗词赏析5分；3.文言文对比阅读16分左右；,古诗文版块考点分布情况：第一版块：古诗文的过关、默写 第二版块：古诗词的

34、赏析、品鉴 第三版块：课内外文言文的迁移、对比。,一、走出古诗文版块复习的“三不”误区：（一）不应该 轻视课内文言文，猛揪课外文言文。而应该 用好教材，突出教材的示范作用，在课内基础上拓展延伸，因为：教材中有最系统最丰富的文言文学习资源；教材中的文言文是最典范的学习资源；教材中的文言文是学生最熟悉的学习资源；教材文言文是中考文言文阅读的命题之本。,（二）不必要 大搞题海战术，以大量的练习、小测代替复习。一定要 树立科学而正确的复习观，因为随着考试改革的深入，命题设置已经由“由知识立意到能力立意、素质立意”转变，题海战术显然已经不足以适应高质量的考试需求，更却不利于学生的整体能力、素养的提高。提

35、醒教师们要学会精选试题，传授方法，追求巩固训练的有效性，引导学生将试题类型化，将答题规范化，守好采分点。,（三）不需要 猜题和押题 而需要 授之以渔，让学生明确考纲考点、熟练题型、掌握技巧、同时教给学生高效的复习方法，提高应试的能力和综合实力。不必猜、不需押。,三.帮助学生做好课标21篇文言的整理、分类：（1）写景（山水游记）：桃花源记答谢中书书三峡小石潭记岳阳楼记醉翁亭记记承天寺夜游湖心亭看雪（2）写人记事：曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表送东阳马生序（3）哲理寓意：论语十二章 孟子三则 庄子一则 列子礼记一则 马说陋室铭爱莲说河中石兽,四.近三年21篇中还没有考过的篇目：,七上：论语十二章 虽有佳肴河中石兽八上：陋室铭爱莲说记承天寺夜游八下：小石潭记岳阳楼记语文版：孟子 富贵不能淫庄子 北冥有鱼 列子 伯牙善鼓琴尤其重视人教版、语文版、以及课标重叠的篇目，是考查的重要范围。,古诗文总复习的六点建议：,1.落实考点 心中有乾坤 2.步步夯实 基础有保障 3.用好教材 拓展有依据4.精选例题 负担有减轻5.分点作答 成绩有保证6.整合梳理 课堂有效率,愿老师们收获夏季!欢迎各位批评指正!谢谢!,