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1、我 的 家,第二单元我的家,第四课 爸爸,妈妈,教学目标,交际话题:谈家庭成员.语言点:这是我爸爸,那是我妈妈.这是我.生词:这 那 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 不汉字:这 那 爸 妈语音:d t n l,一 基本教学步骤及练习要点,（一）导入:老师准备家庭照片，引出家庭成员的话题。（二）学习生字：老师出示课本图片，教授与课文人物相对应的每个生字，让学生熟悉每个生字的发音。（三）做练习1和2，让学生掌握生词的发音和意义。（四）带读练习3和4，纠正学生的发音，进一步加强学生对生字及句式的掌握。（五）导入“这”和“那”，老师利用与学生保持的距离来讲解两字的意义。进一步和学生练习句式：“这是爸爸。”“那
2、是妈妈。”加深学生的理解。（六）做练习和，使学生了解句型：这那不是宾语。再让学生分组做简单的会话练习。（七）做练习。再让学生用汉语描述自己的家庭成员。,二 练习与课堂活动,*练习,1.英译中(Translate),ThisElder brotherYesIElder sister,那姐姐我哥哥是,2.填词(Fill in the blanks with the given characters),那是_。(Mother)我是_。(Chinese)_ 爸爸。(This is)Ann 是_。(American)他不是_。(Elder Brother),3.看图填字(Label the pictur
3、es),_ _ _ _,4.写出正角的声调(Complete with proper tone marks),妈妈 ma ma那 na姐姐 jie jie爸爸 ba ba哥哥 ge ge,*课堂活动。其目的是增进学生们的听，读，说，写。,Bingo 说明,1。老师把一张空白的Bingo游戏卡分发给每个学生。2。学生随意在平方格填写以下的词语：爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，家，英国，中国，美国，加拿大 3。老师随意抽出一张词语卡片，并询问学生这张卡片的发音。4。学生回答：“加拿大”，然后在卡上画个圈。5。重复步骤3和4，直到学生形成水平线或垂直或对角线。Bingo游戏卡上对成线卡的同学喊“Bingo！
4、”6。老师检查学生的Bingo卡。确认无误后，赢得的同学发个小奖品。,Bingo 游戏的目的,1。活泼课堂气氛。2。反复练习第四课和以往学过的词语。3。增强书写和听力能力。,Tic-Tac-Toe说明,1。老师先将每两位同学分为一组，或同学们自己选同伴，自组一组。2。老师把一张写了九个词语的Tic-Tac-Toe游戏卡发给每一组学生。3。学生自己洗牌。4。两个学生中的一个学生抽出一张牌。5。学生在卡上画个O或X并用牌上的词语口语造句。6。重复步骤3和4，直到学生形成水平线或垂直或对角线。,Tic-Tac-Toe 游戏的目的,1。去除害羞或中文水平较低同学的紧张感和不好意思。2。增加同学们之间的友谊交流。3。练习口语造句。4。老师可以利用巡堂时间，个别纠正学生的中文发 音。,三语言点与背景知识提示,（一）这：指代较近的人和事，与意思相近。（二）那：指代较远的人和事，与意思相近。（三）我爸爸：在汉语口语里，“我，你”等代词可直接用在表示亲属关系的名称之前，不用加“的”。如：我妈妈，我姐姐，我哥哥。（四）中国的家庭：在中国文化中，重视家庭是一个非常重要的传统。,Father,爸爸bba,Mother,妈妈mma,Elder Brother,哥哥gge,Elder Sister,姐姐ji jie,That,那n,This,这zh,No;not,不b,谢谢！,
