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1、巧用课本素材 作文别有洞天,什么是作文素材,1.论据 事实论据：人生经历、典故 道理论据：名言、哲理2.语言材料：富有表现力的语句,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中娓娓道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟这就是语文，如此丰富多彩的答案。（陕西高考满分作文冷香飞上语文）,（一）巧引诗句（二）巧借人物,本段文字如何将课
2、本素材化入文章的？,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中娓娓道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟这就是语文，如此丰富多彩的答案。（陕西高考满分作文冷香飞上语文）,（一）巧引诗句（二）巧借人物,本段文字如何将课本素材化入文章的？,运用教材中素材的几种形式,1、摘抄式摘抄，就是对课文中能表现人物感情、态度、评价的词语或句子
3、；对有深刻内涵的，寄托了作者感情的事物的词语或句子进行整理。,“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文短歌行中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。（河南考生绕树三匝，何枝可依？）,1、摘抄式,如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起欣赏“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他一起“行到水穷处，坐看云起时”；我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思与忧愁；我会与苏东坡一起游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色；我会与李白“举杯邀明月”，在花园里
4、痛饮。河南考生你想做什么,面对失意、伤感和痛苦，不同性格的人物写下了如下的注释：那片弥望着田田荷叶的荷塘、那朵朵袅娜开着的荷花、那如高楼上渺茫歌声似的荷香、还有那淡淡的月光给“不平静”的朱自清带来了宁静；那西天温柔的云彩、那河畔的金柳、那波光里的艳影、还有沉默不语的夏虫给离别康桥的徐志摩带来了安慰。那剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃、那淡褪了门壁上炫耀的朱红、那坍圮又散落了的玉砌雕栏给双腿瘫痪心绪颓废的史铁生以生的勇气。,1、摘抄式,面对社会的黑暗，有良知的人做出了如下的选择：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”，“恰同学少年，风华正茂”“粪土当年万户侯”的毛泽东回答是“指点江山，激扬文字”，“到中流击
5、水，浪遏飞舟”；面对体格健壮，神情麻木的愚弱国民的旧中国，鲁迅先生弃医从文，担负起拯救国民灵魂的重任；不为五斗米而折腰的陶渊明面对官场的黑暗，他选择了自由和个性，宁愿“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”。,1、摘抄式,改编+摘抄,消逝的江南（2007年浙江卷 话题：行走在消逝中）“缠绵柔软的雨丝，摩挲湖畔的小路，青石板上光着脚丫奔跑的孩子；心都被淋湿，苦苦寻着梦的地址，沉默的三生石，刻着谁的名字；在雨巷中撑着油纸伞独自徘徊，在阁楼上侧着身子听达达的马蹄声的女子；粘住过客的思念的风，以及缠着我们留恋人世间的雨,（2007年山东卷 话题：时间不会使记忆风化）时间或许会淡褪了文字，磨损了书卷，却无法抹去那
6、一片回忆。翻开史记，看秦王一统天下，项王自刎乌江，廉颇负荆请罪，屈子怀石投江一张张鲜活的面孔在眼前浮现，那些故事也仿佛是昨天刚刚发生。时间只能销毁一本又一本史记的版本，却永远风化不了那宏伟的气魄，机敏的谈吐，磊落的人格。司马迁在报任安书中写道，自己最大的梦想就是这本书能传之后世，绽放其应有的光辉。而今，他的梦想已然实现。时间风化掉了那些卑俗的记忆，却让一位史官的不朽愈发凸现。,改编+摘抄,2、感悟式 感悟式的方法主要用在散文化的议论文中。感悟，就是要对文章的人或物有一点切身的体会，把自己的感情和文章的人或物的感情融合在一起，从而使自己的感情升华。,“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，毛泽东
7、你让我学会了青年豪情；“祖国啊，我是你的十万万分之一，是你九百六十万平方的总和”，舒婷你让我学会了对祖国的自豪；“地也，你不分好歹何为地；天也，你错堪贤愚枉做天”，窦娥让我学会了区分善恶；“至人无己，神人无功，圣人无名”，庄子你让我在无路可走时学会了超然。,我不知道死亡对海子意味着什么。但我知道在他临死前写下的“面朝大海。春暖花开”的诗句总给我以幸福和温暖的感觉。痛苦而伤感的海子啊，为什么当你决心把生命化为尘土的那一刻，你还在为我们吟唱“陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福”的诗句。难道这就是你用感伤而痛苦的生命带给我们最好的祝愿！,2、感悟式,十
8、分灵动，十分深沉，空白的妙处就在于将有限的山水湖月，有限的喜怒哀乐，幻化出无限的思维碰撞。琵琶女“此时无声胜有声”，引得那个江州司马青衫湿，何等契合，不需过多的倾诉。那一瞬间，或许我们也会穿越百年时空，仿佛面前坐着个抱着琵琶、潸然泪下的女子，同情，哀愁，凄清，柔美这一切的情思，又岂是文字所能表现的？智者总是在有意无意之间，给人们一点空白，那个部分，才是人人共有的财富；那份空白，才会巧妙地将不同的人、不同的事如穿针引线般地串联起来。空白中，我们与历史对话，与先哲交流。留点空白给自己，给别人，这才是思想上的跃进，境界上的提升。,2、感悟式,3、评论式 评论式主要用在以说理见长的论说文中。对一些经典
9、文章像过秦论师说拿来主义等一定要注意作者的观点。这种方法就是要根据作者的观点或赞同或深化或补充，最好能联系到现实进行思考。,好一个“拿来主义”！在鲁迅先生的眼里不“拿来”或是自以为“拿来”的人就是“孱头”“混蛋”“废物”，我们要学会“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，做到去粗取精。只有这样我们才能不至于沦为“孱头”“混蛋”“废物”。,想当年，秦国席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒，雄心多么远大；“宰割天下，分裂山河，强国请服，弱国入朝”，气势多么强盛；南面“百粤之郡，俯首系颈，委命下吏”，北面“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨”，政权多么坚固；“践华为城，因河为池，踞亿丈之城，临不测之渊
10、”，基业多么稳固。如此强大的一个王朝，可最终却落了个“身死人手，为天下笑”的下场。历史给我们敲响了警钟，以“仁”为政，以“仁”治国，我们的当政者面临着严峻的考验。,3、评论式,4、仿写式“奇文共欣赏，疑义相与析”，在我们所学过的一些课文里,许多语段是很值得我们去玩味的。假如能把这些语段熟练地掌握,认真体会这些语段的结构特点及语言表达形式,借助于这些形式特点运用于我们的写作中,将会给人们一种耳目一新的感觉。,原句：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调.仿句：门楣上挂了一串风铃，好比孤单寂寞的花瓶插
11、上一束鲜花，宁谧幽远的山谷响起一声长笛,是单纯的底色上一点灵动的色彩，是温馨家园的一点生气，一点情调。,学会从不同的角度运用材料,深入理解课文，把握其多方面的含义,六国论：基本主旨：六国破灭，弊在赂秦多角度挖掘：勇气：勇气是立身乃至立国之本。六国被秦国所灭，本质的原因不在于“赂”，而主要在于“弊”。因为惧怕自己被秦国灭了，所以韩赵魏才会赂秦，所以齐才会亲附秦国，所以燕才会派刺客荆轲以化解恐惧，所以赵王才会听信谗言杀掉李牧。,实力：增强实力，壮大自己，这才是硬道理。六国论说：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”弱肉强食，强秦灭六国，本来就是理所当然。倘若秦不强盛，六国又何必贿赂秦国，自取灭
12、亡？所以六国被灭的根本原因是实力不够。,深入理解课文，把握其多方面的含义,信任和团结：六国联合抗秦为何不能取胜？战争中联合作战最怕联合方彼此不信任，六国虽然人多财大，联合抗秦而最后纷纷灭亡，就是因为它们内部缺少真正的信任、团结与合作。赤壁之战孙刘双方做到了同舟共济，结果强大的曹操只能“樯橹灰飞烟灭”。,深入理解课文，把握其多方面的含义,模仿前面的示例，使用游褒禅山记作为材料，试从下面提供的角度中选择一个，确立观点，写一段议论性的话。话题角度 立志 勇气 自主（自知、自信、盲从等等）学习（为人、处事等等）,话题角度立志 人生，治学，亦如游山。要成为有所成就的人，就得立志于险远之地，追求世上罕见的
13、境界，即便不能“极夫游之乐”，“尽吾志也”仍然可以无怨无悔。,话题角度勇气 人生的道路，常常比褒禅山上的道路更为艰险，里程更长。世界上的“奇伟、瑰怪、非常之观”，却常常产生在艰难遥远、人们很少到达的地方。如果没有勇气，要走出精彩，看到瑰丽，那是不可能的。,话题角度自主（自知、自信、盲从等等）人贵有自知之明，要清醒自己的目标是什么，不能盲从别人，停止前进。“不随以怠”，不能让别人的怠惰而荒废了自己。王安石游褒禅山最后有悔，还是在于他跟着别人停了下来。不要管别人怎么做怎么说；要成功，就要听从内心的召唤。走自己的路，让别人说去吧！对于一个成功者，“其孰能讥之乎？”,角度话题学习（为人、处事等等）学习应该“深思”、“慎取”。“求思之深而无不在”，“求思之深”，就是“深思”；这样的思考很全面，就是“无不在”。思考若能做到既深刻而又周密，学习就能够无往而不胜。学习是这个道理；人生中各种事情，也是这样的道理。,养成分类整理论据的习惯,
