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1、课前准备：1.阅读人性光辉 写人要凸显个性。2.就班上的老师或同学写一段描述性文字，要求凸显人物的个性，不出现具体的人名。（不少于100字）,人性光辉 写人要凸显个性,猜猜“他（她）”是谁？,写人要抓住人物的典型特征,如闻其声：语言描写如见其人：肖像描写 动作描写如感其情：心理描写如经其事：微处动情,语言描写,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放狗屁。”,这段语言描写妙在哪？,注意身份,儿子眼中的父亲,语言描写,七岁：“爸爸真了
2、不起，什么都懂!”十四岁：“好像有时候说得也不对”二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和 时代格格不入。”二十五岁：“老头子一无所知。毫无疑 问，陈腐不堪。”三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老 练，他今天肯定是百万富翁”,四十五岁：“我不知道是否该和老头商量商量，或许他能帮我出出主意”五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实 在话，他的看法相当高明！”六十岁：“可怜的爸爸!你简直是位无所 不知的学者！遗憾的是我了解 您太晚了！”,语言描写,注意阅历,我都姓了一辈子“钱”了，难道还迷信这东西吗？,我没有后台，后台就是我的脊梁。,最好的进球是下一个进球。,语言描写,下面这些话反映人物怎样的性格特点？,注
3、意性格、品质,肖像描写,下面这张人物肖像画给你留下深刻印象的是哪些地方？,两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。,天生模样，凸显特点,肖像描写,还记得故乡中杨二嫂的样子吗？,却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,夸张变形，凸显特点,我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。,这段文字是否抓住妈妈的特征?,肖像描写,沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的热泪。围城
4、,请用夸张的语言描写某人的眼袋。,动作描写,严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱着儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此惦念。”,他听了这话，两眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“老爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑
5、掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。,这段文字反映出严监生怎样的性格特点？,选择准确、传神的动词,心理描写,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,你觉得他紧张吗？伤心吗？,不要用抽象的概述代替具体可感的描写,人性光辉 写人要凸显个性,心理描写,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,你觉得他紧张吗？伤心吗？,不要用抽象的概述代替具体可感的描写,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
6、听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,心理描写,内心独白,心理描写,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,借助想象,生活就是函数，每一段都有它自己的单调区间，我们要做的就是努力让减的变成增的，如果没办法，那没就试着为其加上绝对值吧！,心理描写,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的
7、发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，48分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,借助环境,从枯燥走向生动从模糊走向真实从平淡走向深刻,细节描写,隐藏在字里行间的魔术！,画面中，哪些细节触动了你的心灵？,写人要表现人物的内在人性,写人要抓住人物的典型特征,真事、真情、真理,公元11世纪，苏格兰王国建立，但这片土地很快引起英格兰国王“长腿”爱德华一世的兴趣，他凭借强大势力几乎吞并了苏格兰。农民的儿子威廉华莱士带领苏格兰人民奋起反抗，在斯特灵战役大败英格兰军队，几乎使苏格兰独立。后来华莱士被同伴出卖，爱德华一世将他处死。,华莱士：“你们愿意战斗吗？”士兵：“不，我们会逃跑。这样可以活。”华莱士：“对。打，可能会死，逃，可以活，至少一阵子，然后在多年后，可以老死在一张床上。但你们愿不愿意，用这些苟活的日子，去换一个机会，就一个机会！回到战场上，告诉你们的敌人，他们可以夺走我们的生命，但他们永远夺不走我们的自由！”,1.综合运用多种方法。2.选择典型事件。3.写人物辩证法：伟大人物述平凡，平凡人物显伟大,
