六年级语文阅读精练精讲第三讲笔记.ppt

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1、,Spring,2017六年级阅读精练精讲第03讲,记叙文文章人物分析练习讲解,人见人爱春暖花开车见车永不爆胎超小/小/中/老/超老宁老师(物美价廉,任君挑选),签到墙,阅读精练精讲(上)课说明,03/10,要求:1、提前完成讲义的前两篇阅读;2、标出自己不清楚的地方;3、做错了的需要及时回顾复习。,文章主旨理解题的题型,04/10,角度一:角度二:角度三:,阅读训练篇目精练精讲,06/10,【例文1】弱种子也要发芽(刘克升)开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄

2、稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子,种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子,你把它们也种到地里好吗?”城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以!我指望着庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才

3、能听清。在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗?所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。”农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。”,06/10,城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼

4、睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆向家里赶去。农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出门。现在,农民改变了想法。“再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!”作为一名种地的老把势,这个道理,他懂!农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果

5、实。,1:阅读下面句子,联系上下文,探究括号中的问题。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。(“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度?)这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。(农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?)2:文中的农民是一个怎样的父亲形象?,【参考答案】1.冷落(“漠视”或“抛弃”)让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望,也是农民被触动后的行为表现。2.宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。,阅读训练篇目精练精讲,08/10,【例文2】送报少年放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我

6、家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!”我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点就起床,每天要为两百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火,送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。7月下旬的一天,少年来送报时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时,我

7、那儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!”我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边饮酸牛奶,一边不停地换电视频道我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就看他能不能早起床!”儿子不屑地说:“你那观念早过时了!”我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!”儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!”,阅读训练篇目精练精讲,

8、08/10,一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。上午9点半钟,才出现在我家门口,他浑身衣服都湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上还有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来,这份不能看!”我一边解围,一边把儿子推进房里。转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过,送报的少年准时出现在了门口,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。”我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大

9、学录取了,明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不大好,以后若送迟了,您多包涵!”少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。,1、文中第段的句子“凌晨5点就起床,为两百多户人家送报,要爬一万八千多级台阶”表现了少年什么样的特点?2、标题是“送报少年”,作者却用了许多笔墨写自己的儿子,对此你是怎样理解的?,答案:1.辛苦、勤劳认真。(类似的词语均可)2.作者写“儿子”,是为了与送报少年进行对比,衬托送报少年勤奋、谦逊、懂礼貌的品质。,方法总结,09/10,第一步:确定核心人物;第二步:回归原文,逐段找与核心人物相关的内容,绝不放过任何一个细节,尤其关注动作、语言描

10、写;第三步:若原文中有一些定性类的词语,如“刚直不阿”、“乐观开朗”,那么圈画关键词,直接摘抄;若原文中没有定性的词语,仅仅是一些描述性语句,则理清重点句,自行归纳。(注意:归纳时尽量用四字短语,简洁明了。)第四步:统筹整合,分条作答。往往分析人物性格类题目,人物形象都是比较丰满的。不会仅仅只有一个特点。因此,多角度、全方位地进行整合归纳并分条作答就显得十分重要。关注文章围绕主人公一共发生了几件事,往往每件事可以归纳出一个性格特征;关注文章中与主人公相关的人物,主人公对不同人物的不同态度,也可成为归纳的依据。(注意:整合过程中做到有取舍。即与作者的情感倾向和文章的中心保持一致。凡概括出的内容与作者倾向不一致的,可酌不答。),感谢聆听,我们下节课再见!,小宁老师微信二维码,六年级QQ二维码 604105375,小宁老师本人照片Jia de,

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