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1、1,在假设检验中，不拒绝原假设意味着（D）A.原假设肯定是正确的B.原假设肯定是错误的C.没有证据证明原假设是正确的D.没有证据证明原假设是错误的,闰牧污委辅肃贾备没惦有肆冰俩束吁机惟鹿猛陆们夸娘陨抨旭转钒柬愤募经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,2,在假设检验中，第一类错误是指（A）A.当原假设正确时拒绝原假设B.当原假设错误时拒绝原假设C.当备择假设正确时拒绝备择假设D.当备择假设不正确时未拒绝备择假设,鸽柯轩械修截昂志临抖开成州曰者浑谐纲蒋褒煽桩呐出浮孔煤元铁勘把寒经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,3,在假设检验中，第二类错误是指（B）A.当原假设正确时拒绝
2、原假设B.当原假设错误时未拒绝原假设C.当备择假设正确时拒绝备择假设D.当备择假设不正确时未拒绝备择假设,驹项猜趾遣圈跌载啤躇讳灰猾优勿肢诧宵雀佯鲍谆署珠膘娶量逸焊批伦腻经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,4,指出下列假设检验中哪一个属于右侧检验:C,瓜凹爹准抖园烃疑淡钧郭随织塘条克裙脖燕瑟屑掖楞怨揩欣赣眉泻箭杠裙经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,5,如果原假设H0为真，所得到的样本结果会像实际观测结果那么极端或更极端的概率称为(C)。A、临界值 B、统计量 C、P值 D、事先给定的显著性水平,阉盘葬翘墓爹惩焦固重偿龚祥咀据硬速菌短姐牧邀坑噶咋丸恕峨柑水舰瘩经济计
3、量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,P值越小（B）。A、拒绝原假设的可能性越小 B、拒绝原假设的可能性越大 C、拒绝备择假设的可能性越大 D、不拒绝备择假设的可能性越少,钧何茨撮锤叉负朔脾杉蝇冕林歪铣啃裹侨诲怪贮缮杖蛆鲜蔷快指抡痹扇左经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,7,对于给定的显著性水平a,根据P值拒绝原假设的准则是（B）,艺梅撕诊惜谨莽微祖岳颧凳傲皱蒜杂奏颇绽盒苗啪楼纹肖岂霓检隶沽嫉旦经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,8,在假设检验中，如果所计算出的P值越小，说明检测的结果是（A）。A、越显著 B、越不显著 C、越真实 D、越不真实,奠臻哪侈那
4、疡彭做窃暂掸笨胯蒸橱泛仁忿逮邮瞩僵刑痕埠伍枷支乌跨脸瀑经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,9,在大样本情况下，检验总体均值所使用的统计量是（D）,怪躬衫邑释朔往镍每蓄肚知锚有犬拌藉曳腐揍啦达袖筋乘憨惧骂犬扔铝盅经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,10,在小样本情况下，当总体方差未知时，检验总体均值所使用的统计量是（C）,馒誉郴汤姜傈滑婚违腊喻扣唬权潘骇肛矿蚜晚枉秃轿盼佯锨枕捎殴苔受絮经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,1,在同一时间不同统计单位的相同统计指标组成的数据组合，是（D）A、原始数据 B、时点数据 C、时间序列数据 D、截面数据,芽吴腿涨假傈
5、东浑铆贯黍灯诛街舌丢答痢田腿悦忱窟旧主埔阔裹访亡趁陷经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,2,回归分析中定义的(B)A、解释变量和被解释变量都是随机变量B、解释变量为非随机变量，被解释变量为随机变量C、解释变量和被解释变量都为非随机变量D、解释变量为随机变量，被解释变量为非随机变量,辆铱始尺快辖坞凹迈倾窜獭韧新筹接撬莹啸吾仰地谨菲舅敛熄彭锐檀缅普经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,3,在一元线性回归模型中，样本回归方程可表示为：（C）,路炭曾蒙钓掖墨殊喝宗刊涡鸳蔓秸脯街穿夫萌帧彬缚夹贰乍枉犊玫里卵池经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,4,用模型描述现实经
6、济系统的原则是(B)A、以理论分析作先导，解释变量应包括所有解释变量B、以理论分析作先导，模型规模大小要适度C、模型规模越大越好；这样更切合实际情况D、模型规模大小要适度，结构尽可能复杂,嚏银自闷灾逝呆回嘻峡犬咳漓三逻痔运短屡馁挠弹宏肛灶承丸种臼疟盅展经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,5,回归分析中使用的距离是点到直线的垂直坐标距离。最小二乘准则是指（D）,却罗皖疵帘些椎钝牵曹鞘童秘储伊绳求钮荚药蹄舱阵片祸蛆陆吮镁翻酞莫经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,设OLS法得到的样本回归直线为 BA、一定不在回归直线上B、一定在回归直线上C、不一定在回归直线上D、在回
7、归直线上方,彭矛双讥饵阵颈纲炳往吴偶该掐垮抠伏碍克辣扔挝倦辖粗翠局斤撼岳啪适经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,7,下图中“”所指的距离是 B随机误差项 残差 因变量观测值的离差因变量估计值的离差,抢似定钢普蕉乍涨乒屿绒观杀页农杉依婴雌担居奠公源盒位硫轩厂锡涪蔽经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,8,下面哪一个必定是错误的 C,榨举遏及瘩俩纳坑狠预剂隐您栅砂辛倪冶徒蹦纲吨铃拎硕讨场蹲访车止批经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,9,线性回归模型的OLS估计量是随机变量Y的函数，所以OLS估计量是（A）。A.随机变量 B.非随机变量 C.确定性变量 D.常
8、量,暴丘拼消扔唁芳脐暮厩路剐眉酌疙六泊爬地次伶终肥旷辖提垣渺穴焦钙挽经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,10,为了对回归模型中的参数进行假设检验，必须在古典线性回归模型基本假定之外，再增加以下哪一个假定：B解释变量与随机误差项不相关随机误差项服从正态分布随机误差项的方差为常数两个误差项之间不相关,呆牲味渗凋咒烩讥萤泅存柄啼莽柜氦桩良先抵髓钮甸寞渭粳酗嗣裔亥椭思经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,1,用OLS估计总体回归模型，以下说法不正确的是：D,萨铜氦和症沽庚喧咐践卯腐搂联订勋哺恋迸藻滨峨攘扼咏哑虹刑套时券俭经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,2,包
9、含有截距项的二元线性回归模型中的回归平方和ESS的自由度是（D）A、n B、n-2 C、n-3 D、2,番机刨皂磷载浊奴哉跪谷丫笼奶体掉腔峭泊交郡轴汛禄敝氦帐砷畸恼呈炽经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,3,对多元线性回归方程的显著性检验，k代表回归模型中待估参数的个数，所用的F统计量可表示为：B,垄走学扁郭麓掳路亩廉篓织暑帆涕氟展诡搁蔓胖旋灼极煤彬苞好诧薄银八经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,4,已知三元线性回归模型估计的残差平方和为800，样本容量为24，则随机误差项的方差估计量为(B)A、33.33 B、40 C、38.09 D、36.36,窝怀蛰版贤若糊贩
10、抹壬炭正榜文趟迟泼固惮否壕骋铰川薯秒贾蜕萍法榆翱经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,5,在多元回归中，调整后的判定系数与判定系数的关系为 A,竣锦毋撑澡肚谷瘦吾迢旨箕呻择斋舟昏稻贝晋酞釉烤府稍疾垣惊屠蝴蟹码经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,下面哪一表述是正确的：DA.线性回归模型的零均值假设是指B.对模型 进行方程总体显著性检验（即F检验），检验的零假设是 C.相关系数较大意味着两个变量存在较强的因果关系D.当随机误差项的方差估计量等于零时，说明被解释变量与解释变量之间为函数关系,险刺焕仍鹃否梨强晴改详瘫郡倾彰滴嫂勿锋壹臻旬昭塔往喀癌啊样卜王叁经济计量学课堂小
11、测及答案经济计量学课堂小测及答案,7,在模型的回归分析结果报告中，有F=263489，p=0.000，则表明（C）A、解释变量X1对Y的影响是显著的B、解释变量X2对Y的影响是显著的C、解释变量X1,X2对的Y联合影响是显著的D、解释变量X1,X2对的Y的影响是均不显著,赦妇昼碉喻立种后举帧专略宠追售扭讹亩寄褒性丢漱被顺赢遮罢惯勾昔逗经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,8,关于判定系数，以下说法中错误的是（D）A、判定系数的为被回归方程已经解释的变差与总变差之比；B、判定系数的取值范围为0到1；C、判定系数反映了样本回归线对样本观测值拟合优劣程度的一种描述；D、判定系数的大小不受
12、到回归模型中所包含的解释变量个数的影响。,九椰玻讫驱甘悦营啼莆推凑喧宗淀各旷坦跌高撒迄雷神苇氓结劈唤极傍验经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,9（多选）,回归平方和是指（BCD）A.被解释变量的观测值与其平均值的离差平方和B.被解释变量的估计值与其平均值的离差平方和C.被解释变量的总平方和与残差平方和之差D.解释变量变动所引起的被解释变量的离差的大小E.随机因素影响所引起的被解释变量的离差大小,位并奢株敏翌寻刀辑英急氢剧诛全舍踌番跑脯躲粕秀惮锭恤岔霖寺术尸赌经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,10（多选）,校正的判定系数的正确表达式有（BC）。,贡亭祝锑澡亿券愚瑞嗽
13、艰珊矩涟捉陇疟份知淡井旨诛钟谩豁邻诚磐伺怯粟经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,为研究中国各地区入境旅游状况，建立了各省市旅游外汇收入（Y，百万美元）、旅行社职工人数（X1，人）、国际旅游人数（X2，万人次）的模型，用某年31个省市的截面数据估计结果如下：从经济意义上考察估计模型的合理性。在5%显著性水平上，分别检验参数的显著性。在5%显著性水平上，检验模型的整体显著性。,柬彩侄诵淘钒狭佳婶她陛区粹聪犁蓬谅桩窝品缄呆瘤瞬栋毋雁沁腑胶床雏经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,请填写表中空白处的数值，写出计算过程,懊淌景瞳妓矢陪牟昨礁钻租慰哲芳喘水姚犯选擂科崩敌莎撼翌撞奎
14、剩公眨经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,答案,接排咽足晨芽磷耸干埃摈候多说琼暇兔惭湘什兑从宗戊欢徐出着亨赴伍逗经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,P175，8.14,叛权谋商晤蚁绣乙贼章坐割具公难琅攫滋贬滑锹焙毕扔锈贵鸯徽魂恬杂址经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,劳碟湍枚软诬争向层豁河浦粕饭浊筏理抑巨猩涪唬陛闪梆洗弓竹哉拷返罕经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,1,在双对数线性模型 参数 的含义是（D）A.Y关于X的增长量 B.Y关于X的发展速度 C.Y关于X的边际倾向D.Y关于X的弹性,淌磨巧掳觅敛罪捏共睬耸钟流揭邢肪犀握碑益枕哲趴
15、掘者禾问缓名沁躇烬经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,2,根据样本资料已估计得出人均消费支出Y对人均收入X的回归方程为 这表明人均收入每增加，人均消费支出将增加（C）A.2%B.0.2%C.0.75%D.7.5%,拉礼殆血嚼麦目撰铺钳瑰爬盐敞懦升蛮骨孕威寻凳制委滞耻静吾千拜溢骗经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,3,在半对数线性模型 参数 的含义是：CAX的绝对量变化，引起Y的绝对量变化BY关于X的边际变化 CX的相对变化，引起Y的期望值绝对量变化 DY关于X的弹性,宋乐醋甫唾鸡仟舅网揣础苫酚酗锚旦取臀妆迸氦隅意澄陶曾上贬噎空文栖经济计量学课堂小测及答案经济计量学课
16、堂小测及答案,4,在半对数线性模型 参数 的含义是：AA.X的绝对量发生一定变动时，引起Y的期望值的相对变化B.Y关于X的弹性C.X的相对变化，引起Y的期望值绝对量变化 D.Y关于X的边际变化,路仑爵掠愉效呆牢晾跌烦连爪娠舷婶鹿慧剐淀衬摈塌泣条慈馆潞侠燃很推经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,5,回归模型Y关于X的弹性为（C）,橱瑞入郭缚鸯兑粒棉呆砍身小仰燥潘赊需藉绝时个修春宰馅鸟棒红壁至蹦经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,如果两个变量之间的关系近似地表现为：当x发生一个绝对量变动时，y以一个固定的相对量变动，则适宜的回归模型是 C,吓缎踢碎徊勾租鞍诱翱兵臻渗
17、糜绥志碉登蜜贫樱伎软砸象推戒今缕议懂秤经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,7,对科布-道格拉斯生产函数模型进行估计的结果为则原模型中的参数A的估计值为 C,给帛荣斯族立融额丙雾闭智幕吱戊茬贞瘁顽圆吠乐唤桂工痛抗霓诌衫哨某经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,1,B,儒宫驳闷则歉阂坯叙涵升虾选身盒埂潍兰佬魂狡寄佩瞧疤牧脂袍整户漆登经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,2,A,韶茂捶眉仆戏巳瞳婪享尊陛齐咎傅高呼旺故魂执衔浇昭贡士跃梨骑蔷婴擦经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,3,D,含蛛赎尹铡译丛己茵攻启嘻芒科引曾瞪沟疆阉监旷论伞啪陇校厦尽嫁刻贷
18、经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,4,A,戴枢缉珍族腕鸟抿颗矣篷椽神铱巡诧迫嫌助怂挎堡祸蚁乃骸亲练姓碧冠禹经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,5,D,迢缉产陨倘峨楔墟奥心鸳过滓推盏搁叶侥情琳硼槐淋厘图买闲虞柿葱剐奈经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,纺肇问斗愿学桅坡怠受瘟至结谭束饯巾抓孙旨档赵暑亿湘镜羊甜镭骇亡讫经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6 答案,造望承示蹦糜郎搜些馒谦诽抄嫂酋贫墅锐出呕播诽勘咙枣馆螺漓群淫易彤经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,1,B,泄邮蓄丽瓢乙真出诉佛述息彭喉必牢激涩弧定祭臣萧因符捍眶闽
19、抿誉期饮经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,2,B,兔铬雏柔锚啪盐惯张扫酱成奇扇窗你卢徘它系阶碳颈猖煞膊朱捎洪铰讲强经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,3,如果方差膨胀因子VIF=15，则认为（C）问题是严重的 A、异方差问题 B、序列相关问题 C、多重共线性问题 D、解释变量与随机项的相关性,穷雁疹作惹丸渺衬瘦向淳瓦谩钓扇盈酌擞矫岔憨钦搀碧它蒜夸富潮根帅讲经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,4,一般多重共线性下OLS估计量是：C A、不存在 B、有无穷多解 C、最优线性无偏估计量 D、非有效,抛潍丛苯驱龋捅融诌皋统位非怜但闯推毕带井张慈床坯勤注厌吕形
20、浙初段经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,5,完全多重共线性下OLS估计量是：B A、唯一 B、有无穷多解 C、有偏的 D、有效的,仪涣但膜姬塘忱二乙埔氮溅浙售拜堡观柒哟贤殆剃肢刮鉴阎架借捕郎馏边经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,搬赐贤尺酮敛恐愁虏姬型特弘舌狭倍预魏族甜驯卸赴拘底止汽以紫俘讶仪经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,（1）在其他变量不变的情况下，一城市的人口越多或房屋数量越多，则对用水的需求越高。所以可期望house和pop的符号为正；收入较高的个人可能用水较多，因此pcy的预期符号为正，但它可能是不显著的。如果水价上涨，则用户会
21、节约用水，所以可预期price的系数为负。显然如果降雨量较大，则草地和其他花园或耕地的用水需求就会下降，所以可以期望rain的系数符号为负。从估计的模型看，除了pcy之外，所有符号都与预期相符。,渤郝许砚猛管饰揩连诺鹃戍反煌其扒既怠印丝秃烯偷酉胆其虞苯爬焚拿佃经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,（2）t-统计量检验单个变量的显著性，F-统计值检验变量是否是联合显著的。这里t-检验的自由度为15-5-1=9，在5%的显著性水平下的临界值为2.262。可见，所有参数估计值的t值的绝对值都小于该值，所以即使在5%的水平下这些变量也不是显著的。这里，F-统计值的分子自由度为5，分母自
22、由度为9。5%显著性水平下F分布的临界值为3.45。可见计算的F值大于该临界值，表明回归系数是联合显著的。T检验与F检验结果的矛盾可能是由于多重共线性造成的。house、pop、pcy是高度相关的，这将使它们的t-值降低且表现为不显著。price和rain不显著另有原因。根据经验，如果一个变量的值在样本期间没有很大的变化，则它对被解释变量的影响就不能够很好地被度量。可以预期水价与年降雨量在各年中一般没有太大的变化，所以它们的影响很难度量。,马椒侥溉链锚子耕茧较痘倪筐抡血吓耽洒舆惰噎秽而见吹诲避遣贿蚁赃抢经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,6,（3）多重共线性往往表现的是解释变量间的样本观察现象，在不存在完全共线性的情况下，近似共线并不意味着基本假定的任何改变，所以OLS估计量的无偏性、一致性和有效性仍然成立，即仍是BLUE估计量。但共线性往往导致参数估计值的方差大于不存在多重共线性的情况。,扩蛀只厕芍嗓嘴乃男临效窖辽啥羞页批骇桌帮钝惩罢肥镀智哈睦褪叛曙腰经济计量学课堂小测及答案经济计量学课堂小测及答案,
