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1、教师工作坊平台使用,江西师范大学 胡三华,什么是工作坊（workshop),n.C1.工场;作坊;小工厂2.专题讨论会,研讨会工作坊(workshop)一词 最早出现在教育与心理学的研究领域之中 在1960年代美国的劳伦斯哈普林(Lawence Harplin)则是将工作坊的概念引用到都市计划之中 成为可以提供各种不同立场、族群的人们思考、探讨、相互交流的一种方式 甚至在争论都市计划或是对社区环境议题讨论时成为一种鼓励参与、创新、以及找出解决对策的手法。,参与式工作坊,是一个多人数共同参与的场域与过程，且让参与者在参与的过程中能够相互对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方案或规划，并一起讨
2、论让这个方案如何推动，甚至可以实际行动，这样聚会与一连串的过程，就叫做参与式工作坊。换句话说，工作坊就是利用一个比较轻松、有趣的互动方式，将上述这些事情串联起来，成为一个有系统的过程。,参与式工作坊角色,角色有三种，分别为参与者、专业者、促成者。参加活动的人称之为参与者，如：群众。具有专业技能，对于进行讨论之专业主题直接助力者称之为专业者，至于主持及协助工作坊进行的人则称之为促成者，促使工作坊有效推动的人包括如何让参与的民众彼此之间进行有效的沟通，或是协助参与者在讨论的过程中发现并提出问题，但绝对不是强势的为参与者做出决定。,工作坊的操作方式,(1)资讯的分享 工作坊第一个实施的步骤，就是必须
3、将原有的基本资共同分享。透过这样分享的过程，可以将参与者所持有的资讯、讨论成果互相分享，让参与者能够在平的立场下共同讨论、交换意见，进而凝聚意识。,(2)小组提案设计 第二个阶段主要利用分组讨论的方式，让参与者可以继续互相讨论。透过小组讨论的过程，让参与者之间可以互相交流意见、头脑风暴、共同创造。透过凝聚意识的过程，拉近参与者之间的关系，以利往后活动的顺利进行。,(3)全体表达意见 最后的阶段就是各小组的发表时间。发表之前共同讨论出来的成果，和其他小组互相交流。随着各个小组的价值观与立场的不同，利用客观的角度来分析事情，希望藉此沟通协调的机会，共同思考出一个最适合的方向，延续伸展至之后的活动上
4、。,教师工作坊,教师工作坊是情境工作坊（Workshop）。是一种以头脑风暴为特征的创新研修方式，国外教师培训中已经用得相当普遍，我国高校研究生学习中也普遍采用这种方式。,名师网络研修工作室,实行导师负责制负责网络研修工作室资源建设与维护创建研修专题录制与研修专题有关的微课开设线上或线下公开讲座，并牵头组织辅导团队指导参训教师的研修及考核等工作。,教师工作坊课程设计,线上线下相结合研修方式,什么是微课程,微课程教学法认为，微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统，其教学模式与翻转课堂紧密相关。微课程的结构
5、由自主学习任务单（以下简称“任务单”）、配套教学资源（含“微课”）和课堂教学方式创新等三大模块组成。（来自金陵叙事）,设计自主学习任务单,设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。,MOOC,微课、翻转课堂、微课程、MOOC之间的关系,微课,微课程,制作碎片化的微课形成微课程，采用线上线下结合的翻转课堂的教学模式，以MOOC形式开展教与学,专题课程组成,专题课程,谢谢!,江西教师网教师工作坊平台http:/,更多内容,（在“幻灯片放映”模式中时单击该箭头）,
