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1、第7章 能量的释放与呼吸第一节 能量的释放和利用,第一课时,讨论:导致小女孩最终饿死在街头的直接原因是什么？,答：冻死和饿死，由于没有食物提供能量。,卖火柴的小女孩,生物体生理活动所需的能量主要蕴藏在有机物内,有机物中的能量是如何释放的呢?,一、体验能量的释放与呼吸的关系,活动指导：,1、测定平静状态下的呼吸，要避免有意识的深呼吸。2、测量迅速起蹲1分钟后的呼吸次数。3、填写课本P108表格,数据汇总,分析,能量的释放与呼吸有什么关系呢？,活动一：体验能量释放与呼吸的关系,小资料：成年人平静时的呼吸频率大约每分钟1618次，一般女性比男性多12次，儿童大约为每分钟20次。,这两个平均值说明了什
2、么？,讨论：,1、比较人在三种状态下呼吸频率的差异。,答：人体在安静时、剧烈运动时和剧烈运动后三种状态下呼吸频率是有差异的。,讨 论：,2.哪一种状态下消耗的能量最多？,答：剧烈运动时所消耗的能量要比平静状态下所消耗的能量多得多,3.消耗能量的多少与呼吸频率关系如何？,讨 论,答：消耗能量的多少与呼吸频率成正比，从而揭示能量的释放与呼吸密切有关。,5.消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系？,成正比关系,4.以上两种状态哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？,剧烈运动时所消耗的能量要多得多。,二、验证植物呼吸过程中气体的变化,知识准备：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，氧气可以助燃。,超链接1化
3、学,二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性,信息帮助,活动二：验证植物呼吸过程产生二氧化碳,1.取，两只塑料袋，在袋内装入新鲜菠菜，而袋内不放任何材料，分别将两袋的袋口密封。,2.将两只袋子都放到黑暗处，一天后取出。,活动二：验证植物呼吸过程产生二氧化碳,5.将A、B袋的橡皮管伸到石灰水的液面以下，将气体分别通入两个烧杯中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。,3.在两个烧杯中分别加入20ml澄清石灰水,4.取下止水夹,活动二：验证植物呼吸过程产生二氧化碳,请组长按照活动二的要求，组织组内同学先看书，后做实验，做好实验之后，将袋子放到抽屉里，举手示意。最后分析实验结果，小组讨论，将讨论的结果填
4、在活动单上。,加油！,1描述实验现象：,2哪一个是对照实验？,3为什么要把袋子放在黑暗处？,目的是不让植物进行光合作用，使植物只进行呼吸作用.,充满空气的B塑料袋,5得出结论：,4除了将袋子放在黑暗处，还有什么方法呢？,用黑色的袋子,植物呼吸过程产生二氧化碳,超链接2化学,氧气可以起到助燃的作用,信息帮助,空气中,氧气中,活动三：植物呼吸过程消耗氧气,1.将等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。,2.然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。,活动三：植物呼吸过程消耗氧气,3.先点燃两只蜡烛，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛同时迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛火焰的变化情况。
5、,活动三：植物呼吸过程消耗氧气,请组长按照活动三的要求，组织组内同学先看书，后做实验，做好实验之后，将蜡烛熄灭，实验材料和用具放回原位，举手示意。最后分析实验结果，小组讨论，将讨论结果填在活动单上。,加油！,活动三：植物呼吸过程消耗氧气,1.描述实验现象：,2.哪一个是对照实验？,3.得出结论：,植物呼吸过程消耗氧气,放入烫过菠菜的广口瓶甲,实验一,产生了,实验二,消耗了,所有生活的部位都能进行呼吸作用,氧气,二氧化碳,总结：,细胞利用 将 分解成 和，同时将贮藏在有机物中的 释放出来供生命活动利用的过程叫做呼吸作用。,氧气,有机物,二氧化碳,水,能量,+,光合作用公式：,小组合作,呼吸作用的
6、公式：,二氧化碳水 有机物氧气,光,叶绿体,白板展示,有机物,氧气,二氧化碳,水,能量,需光,三、光合作用和呼吸作用的比较,含有叶绿体的细胞,所有生活的细胞,不需光,放出,吸收,放出,合成,分解,贮藏,释放,吸收,合作技巧：轮流演讲,新疆吐鲁番盆地的哈密瓜、葡萄等水果质量好，甜味足，是内地水果店的时鲜瓜果。但把它引到内地栽培条件再好，质量也远不如新疆的高，其原因是什么？,知识运用：,北方的农民进入菜窖前，总是先把煤油灯放下去试一下，看能不能亮，这是为什么？,学以致用：,1.北方的地窖内储存的蔬菜因为没有光，所以只进行呼吸作用，消耗氧气，排出二氧化碳，在进入地窖时要做 什么，才能保证安全？,在进入地窖时要做灯火实验，避免因窒息而导致死亡的发生,2.为什么在种植物时要常给作物松土、排水？,保证植物的根部的呼吸作用,
