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1、书法特色教育校本课程实施的策略研究,课题中期研究报告,课题的提出,研究目标,校本教材,1,研究内容,书法活动开展,校本教材编写,书法教学开展,校本课程,研究方法,研究方法,第一阶段：准备阶段（2013年9月-2013年10月）,第四阶段：行动研究阶段（2014年4月-2016年4月）,第三阶段：调查研究阶段（2014年2月-2014年4月）,第二阶段：理论学习阶段（2013年10月-2014年1月）,第五阶段：结题阶段（2016年4月-2016年6月）,研究过程,准备阶段,理论学习阶段,理论专著书法与篆刻、走进新课程、教育研究的方法书法文章书法校本课程纲要、微课的设计与应用、怎样编写调查问卷、
2、探索开发校本课程，促进学校书法特色教育,调查研究阶段,首先，调查了我校初一年级和新蕾毛笔书法社团和古莲社硬笔书法社团书法学习情况，采用了问卷和座谈等形式，进行了抽样调查。重点调查了“对书法的喜爱情况、学习书法的方式、希望书法教学怎样进行等方面”。其次，对调查资料进行了分析统计，初步了解了我校书法教学现状，为课题进一步开展奠定了基础。,行动研究阶段,根据调查分析的情况，开展课题的行动研究。尝试编写了两册书法校本教材试用本和录制几篇教学微视频，开设了一节校级书法公开研究课，计划在今年的校艺术节中开展现场书法大赛，尝试颁发校级书法水平等级证书。,阶段研究成果,成果,录制了部分微视频,编写了部分教材,论文发表,师生队伍,书法理论,信息技术提升,课题研究过程中的反思与思考,信息化、时代性不强,校本课程开发认识不足,理论知识不高,组内交流不够,后期研究工作的设想,针对不足加强学习，努力学习iebook等电子书以及各种微视频软件，正式开始编写书法校本教材、录制相关配套教学微视频。可视化。开设书法公开研究课，并编写书法课评价量表。设计并颁发校级书法水平等级证书。继续加强理论学习，汇总课题研究成果，推广课题研究成果，写出结题报告和相关论文。,师生喜爱,时代特色,社会认可,期望达成目标,
