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1、必修4生活与哲学全册综合复习,第三单元 思想方法与创新意识,矛盾,是联系的根本内容,是发展的根本动力,实质核心,构成,引起,联系,总特征,发展,联系是矛盾的表现形式,发展是矛盾运动的结果,辩证法体系,根本要求,树立创新意识,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】2、联系的普遍性（1）含义 任何事物都处在联系之中。,【提示】“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的。,（2）方法论要求 联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】3、联系的客观性（1）含义 联系是事物本身所固有
2、的，不以人的意志为转移。,【提示】联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（2）表现 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，它们都是客观的。,【疑点】为什么人为事物的联系也是客观的？(1)人为事物的联系以自在事物的联系为基础；(2)人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；(3)人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（3）方法论要求 联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。抓住事物的表面相
3、似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。,【拓展】用对立统一的观点把握联系的客观性 一方面，联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不能随意创造事物的联系。另一方面，人有主观能动性，可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。如：南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】4、联系的多样性（1）含义 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。,（2）表现 直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；横向联系和纵向联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系,（3）方法论要求 把握联系的多样性，尤其是把握事
4、物间接的、本质的和长远的联系，有利于我们正确认识世界和改造世界。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】5、联系的多样性之二：条件的多样性。（1）含义 条件是指同某一事物相联系的诸要素的总和。一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展都是有条件的。联系的多样性与条件的多样性密切相关。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（2）方法论要求 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。,【拓展
5、】用对立统一的观点把握事物的条件 一方面，条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有利条件，或者创造所需要的条件。另一方面，改变条件也是有条件的，不能随心所欲地改变或创造条件。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】6、联系多样性的表现之一：整体和部分的联系（1）整体和部分的辨证关系,【提示】整体具有部分根本没有的功能的两种情形 第一，当各部分以合理的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和；第二，当各部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（2）方法论要求（两个方面）第一，整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，统筹全局，实现整体功能
6、大于部分功能之和。第二，部分影响整体，要求我们重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】7、整体与部分辨证关系的深化：系统观（1）含义 系统，就是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。因此，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。,【提示】整体与系统的关系“一定意义上”强调二者具有共同点，但又有区别。,（2）系统的基本特征 整体性、有序性、内部结构的优化趋向。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（3）方法论要求：系统优化的方法 第一，从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物
7、的整体，又要把系统和要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。第二，从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，重视整体的功能；要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素要按照一定的顺序和方向发生作用；要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。,【热点】科学发展观体现了系统优化的方法。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】8、小结：关于联系的基本原理。（1）联系的普遍性原理 联系是普遍的，要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。（2）联系的客观性原理 第一，联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把握联系
8、，切忌主管随意性。第二，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，建立新的具体联系。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（3）联系的多样性原理 第一，联系是多样性，要求我们全面把握事物的联系，尤其要注意事物的间接的、本质的、长远的联系以及事物相互联系的中间环节。第二，联系的多样性还要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（4）整体和部分的辨证关系原理 第一，整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，统筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。第二，部分影响整体，要求我们重视局部的作用，搞好局部，用局部的发
9、展推动整体的发展。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（5）系统优化的方法 第一，从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。第二，从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向，最后实现整体功能大于部分功能之和。,专题十一 核心考点突破,【方法技巧】如何考查有关联系的观点设问方式：运用联系的观点分析答题模板：普遍性客观性多样性整体与部分设问方式：运用整体和部分的知识说明答题模板：整体功能(方法论)部分功能(方法论)设问方式：运用系统优化的方法说明答题模板：有序性整体性结构优化方法论要求设问方
10、式：实现的联系是一种什么样的联系，这种联系是如何建立的答题模板：联系的客观性发挥主观能动性,1任何事物之间都存在联系分析 联系具有普遍性，任何事物都和周围的事物相互联系。但是联系是有条件的，并非任何两个事物之间都有联系，条件不具备，联系也不能成立。2人可以创造新的联系分析 联系具有客观性，人们只能依据事物之间固有的联系，通过改变事物的存在状态，而建立新的联系。,专题十一 核心考点突破,3整体功能一定大于部分功能分析 整体功能并非一定大于部分功能之和，只有整体内部各个要素之间有序组合，才能使整体功能大于部分功能之和。,专题十一 核心考点突破,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（二）发展
11、1、发展的含义和实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。,【提示】发展与运动变化的关系 运动变化有两种情形：一是前进性的；二是倒退性的。发展特指前一种情形，因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】,【拓展】关于新事物与旧事物 a.什么是新事物？新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。判断是否新事物的标准，不是形式的新旧，不是产生的先后，不是一时力量的强弱，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。b.新事物永远是新事物吗？新事物也是相对的、有条件的，不会永远是新事物。c.新事物与旧事物毫无关系吗？新事
12、物在旧事物中孕育产生，是对旧事物的“扬弃”。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】2、发展的普遍性(1)表现 第一，自然界是发展的；第二，人类社会是发展的；第三，人的认识是发展的。整个世界都处于不断发展之中，世界是永恒发展的。,【提示】世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(2)方法论要求 世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点看问题。第一，既要认识事物的现状，又要了解它的过去，预测它的未来。如：坚持可持续发展。第二，要根据事物在发展中的阶段来确定我们对事物的态度。如：正确评价社会主义初级阶段。第三
13、，要培养创新精神，促进新事物的成长。如：第十课讲的理论创新、制度创新、科技创新。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】3、发展的原因：内因和外因 矛盾是事物变化发展的动力。哲学上把事物的内部矛盾叫做内因，把事物的外部矛盾叫做外因。内因是事物变化发展的根据。外因是事物变化发展的条件。外因必须通过内因才起作用。事物的变化发展是内外因共同起作用的结果，二者缺一不可。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】4、发展的状态：量变和质变(1)量变和质变的区别,【提示】(1)量变有两种情形：一是事物在数量(大小、速度、程度)的增减，二是场所的变更(结构发生变化)。(2)质变是普遍的，又是具体的，事
14、物的质是多方面的，质变也是多方面的。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(2)量变和质变的联系 第一，量变是质变的必要准备；第二，质变是量变的必然结果；第三，质变为新的量变开辟道路。第四，事物的变化发展就是经由量变到质变的循环往复，不断前进。,【提示】(1)量变必然引起质变吗？量变只有达到一定程度才能引起质变。(2)量变引起质变就是发展吗？量变引起质变有两种情形，一是前进性的，二是倒退性的，只有前者是发展。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(3)方法论要求 第一，量变是质变的必要准备，要重视量的积累。不能拔苗助长、急于求成。第二，质变是量变的必然结果，要不失时机地促成飞跃。不
15、能缺乏信心、优柔寡断。,【拓展】此处就“发展”的角度而言。此外，量变引起质变还包括倒退性的变化，我们还应当注意：质变始于量变，当要防止事物向坏的方向转化时，就要防微杜渐。（实际上是重视量的积累的另一方面）量变达到一定程度必然引起质变，当要保持事物性质稳定时，就要坚持适度原则，避免过犹不及。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(4)割裂量变、质变的辩证关系的错误思想 割裂二者的辩证关系，是形而上学的思想，如：生物激变论承认质变，否认量变。庸俗进化论承认量变，否认质变。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】5、发展的趋势：事物发展是前进行和曲折性的统一(1)为什么事物发展的前途是光明
16、的？第一，新事物是对旧事物的“扬弃”和发展，具有旧事物所无可比拟的优越性。第二，社会历史领域的新事物符合人民群众的根本利益，得到人民群众的支持。第三，综上所述，新事物必然战胜旧事物。,(2)为什么事物发展的道路是曲折的？第一，新事物的发展总要经历一个由弱到强的过程。第二，人们对新事物的认可与接受也有一个过程。第三，旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(3)方法论要求 第一，事物发展的方向是前进的，要求我们对未来充满信心，促使新事物的成长壮大。第二，事物发展的道路是曲折的，要求我们做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。,第三单元 思想方法与
17、创新意识,【知识要点】6、小结：关于发展的基本原理(1)发展的普遍性原理（三个方面）(2)事物发展是内外因共同起作用的结果（三个方面）(3)事物发展是前进性和曲折性的统一（两个方面）(4)量变与质变的辨证关系原理（两个方面）7、联系与发展的联系 二者同为辩证法的总特征，且有着内在的联系。联系指事物的相互影响、相互作用，由此构成事物的运动变化，而事物的运动变化又包含着一种前进性上升性的趋势，这就是发展联系构成变化发展。,【方法技巧】如何解答有关发展观的试题设问方式：结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。答题模板：发展的实质前进性与曲折性量变与质变设问方式：运用事物发展是前进性和曲折性相统一的原理分析
18、答题模板：前进性曲折性二者统一设问方式：运用“量变与质变”的知识分析答题模板：量变是前提和基础质变是必然结果新质基础上开始新的量变,专题十一 核心考点突破,1一切变化都是发展分析 发展是事物的前进和上升，只有前进的、上升的变化才是发展。2力量强大的事物就是新事物分析 判断新旧事物的关键是看其发展前途，新事物一开始力量一般比较弱小。,专题十一 核心考点突破,3量的积累越多越好分析 量变是质变的前提和基础，如果量的积累能够推动事物发展，那么，积累越多越好；如果导致事物倒退，我们要限制量的积累。4质变就是发展分析 发展是一种推动事物前进和上升的质变，那些导致事物倒退和落后的质变，不是发展。,专题十一
19、 核心考点突破,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】三、唯物辩证法的实质与核心：矛盾 1、什么是矛盾（1）含义：世界上一切事物都包含两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一，这就是矛盾，简言之，矛盾就是对立统一。,【提示】（1）“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。（2）“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】,【拓展】哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾（1）第一种情形 生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。（2）第二种情形 生活中讲的矛盾，还包括人们语
20、言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系，而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致，二者有着天壤之别。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（2）矛盾的基本属性：斗争性和统一性,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（3）关于矛盾基本属性的两大方法论 第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。第二，矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。,【联系实际】第一种情形如“谦受益，满招损”。第二种情形如社会主义市场经济与资本主
21、义市场经济。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】2、矛盾的普遍性（1）表现：事事有矛盾，时时有矛盾。,【提示】矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】（2）方法论要求 第一，矛盾是普遍的，又是客观的，要求我们在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,【提示】矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。,【联系实际】提出构建社会主义和谐社会就是承认矛盾并勇
22、于解决矛盾的体现。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】第二，世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法，反对形而上学的片面观点（一点论）。,【联系实际】科学发展观中的“五个统筹”兼顾矛盾双方“和而不同”的外交战略思想 兼顾对立和统一,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】,【高考题-辨析题】矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多就越能推动事物的发展。,矛盾就是对立统一，矛盾双方的既对立又统一推动了事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的、不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造和消灭矛盾。
23、人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾是有区别的，人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展，而且会适得其反。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】3、矛盾的特殊性(1)含义：(2)表现：三种情形 第一，不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质，是区分不同事物的依据；第二，同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾，这些不同的矛盾就是区分事物发展不同阶段的依据；第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(3)方法论要求：具体问题具体分析 含义 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛
24、盾的正确方法。,【提示】具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】地位 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义最本质的东西，是马克思主义的活的灵魂。,【提示】（1）如何理解“活的灵魂”？学习和运用马克思主义，关键在于坚持具体问题具体分析，而不能生搬硬套，这样才能保持其生命力。（2）不要混淆 实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是、群众路线、独立自主，是毛泽东思想的活的灵魂。（课本P21）,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】意义 第一，具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。矛盾
25、的特殊性是事物千差万别的根据，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。第二，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。事物的矛盾不同，决定了解决矛盾的方法也不相同，把握矛盾的特殊性，才能找到正确解决矛盾的方法。,【提示】第一点从认识世界的角度讲，第二点从改造世界的角度讲，前者是后者的前提，后者是前者的目的。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】怎样坚持具体问题具体分析 第一，一切从实际出发，实事求是。第二，分析不同事物的不同矛盾。第三，分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。第四，分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不同方面。第五，反对不顾时间、地点、条件的“一刀切”。,【
26、拓展】全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”从唯物论角度：一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进；从辩证法角度：联系的观点、发展的观点、具体问题具体分析的观点；从认识论的角度：认识的不断发展。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】,【拓展】具体问题具体分析和一切从实际出发,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】4、矛盾普遍性和特殊性的辨证关系（共性和个性、一般和个别的关系）(1)二者相互区别 普遍性即共性，是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“共同本质”。特殊性即个性，是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“特殊本质”。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】
27、(2)相互联系 相互联结 第一，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。第二，特殊性包含着普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。,【提示】“寓于”、“包含”、“表现”的使用不要混淆。不能将第二点概括为“没有普遍性就没有特殊性”。普遍性和特殊性的关系根本有别于整体和部分的关系。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】相互转化 由于事物范围（空间）的极其广大和发展（时间）的无限性，二者在不同场合下可以相互转化。,(3)方法论要求 是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。,【提示】马克思主义普
28、遍原理和中国具体实际相结合，体现了矛盾普遍性和特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。所谓“具体的统一”，就是指马克思主义普遍原理与中国自身的实际相结合；所谓“历史的统一”，就是指马克思主义与中国不同阶段的实际相结合。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】5、主次矛盾的辨证关系、矛盾的主次方面(1)主次矛盾的辨证关系原理,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(2)矛盾主次方面的辨证关系原理,【知识联系】（1）前面讲过“矛盾的特殊性决定事物性质”，和这里并不矛盾。准确地说，事物的性质主要是由事物的内部矛盾中的主要矛盾的主要方面决定的。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】,（2）
29、矛盾的同一性指出，矛盾双方在一定条件下相互转化，这个转化过程，就是矛盾主次双方此消彼长的过程。当这一转化尚未改变矛盾双方原有的主次地位，就是事物量变的过程，当这一转化实现了矛盾双方主次地位的变更，则发生事物的质变。矛盾双方的转化还有另外两种特殊情形：双方“同归于尽”，产生新的矛盾，如奴隶社会向封建社会的过渡。双方“走向融合”，产生新的矛盾，如构建社会主义和谐社会中城乡矛盾的解决。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】,【拓展】主要矛盾和矛盾主次方面的区别（1）内涵和外延不同 内涵不同：主要矛盾决定事物的发展趋势，矛盾的主要方面决定事物的性质。外延不同：主要矛盾是就复杂事物中的众多矛盾而言
30、，矛盾的主要方面是就一个矛盾中的两个方面而言。（2）命题指向不同 主要矛盾主要针对“办事情”，即如何解决事物发展过程中的主要问题。矛盾的主要方面主要针对“看问题”，即如何评价事物的性质。抓主要矛盾常表述为“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”，抓矛盾的主要方面常表述为“抓主流”、“抓本质”等。,第三单元 思想方法与创新意识,【知识要点】(3)两点论和重点论的统一 哲学依据 主次矛盾的辨证关系、矛盾主次方面的辨证关系 基本内容 第一，两点论：第二，重点论：第三，两者的关系：两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点。反对的错误倾向 第一，脱离重点的两点论是形而上学的均衡论。第二，脱离两点的重点
31、论是形而上学的一点论。,【核心发散】认识矛盾分析法矛盾分析法主要包括四个方面：一是矛盾即对立统一，要求我们坚持一分为二的观点看问题，看到矛盾的两面，切忌片面；二是矛盾具有普遍性，要敢于承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，找出正确的方法解决矛盾；三是矛盾具有特殊性，要求我们做到具体问题具体分析；四是主次矛盾与矛盾的主次方面要求我们坚持两点论与重点论的统一。,专题十一 核心考点突破,【方法技巧】如何解答有关矛盾的试题设问方式：运用矛盾的观点(对立统一的观点)分析答题模板：矛盾的内涵矛盾普遍性矛盾特殊性普遍性与特殊性的统一主次矛盾矛盾主次方面设问方式：运用两点论与重点论的知识分析答题模板：重点(主要矛
32、盾或矛盾主要方面)两点(主次矛盾或主次方面),专题十一 核心考点突破,设问方式：运用矛盾普遍性与矛盾特殊性的辩证关系的知识分析答题模板：普遍性寓于特殊性之中特殊性离不开普遍性二者相互转化设问方式：运用矛盾普遍性和特殊性的知识分析答题模板：矛盾普遍性矛盾特殊性矛盾普遍性与矛盾特殊性的辩证关系设问方式：运用矛盾基本属性的知识分析答题模板：同一性斗争性二者统一,专题十一 核心考点突破,1矛盾双方就是对立统一分析 对立统一是矛盾双方的辩证关系，并不是矛盾的两个方面。2矛盾可以消除分析 矛盾具有客观性和普遍性，只要条件具备，矛盾就存在。,专题十一 核心考点突破,3特殊性寓于普遍性之中分析 矛盾特殊性和普
33、遍性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现出来。4首先解决的矛盾就是主要矛盾分析 主要矛盾是事物发展过程中占有支配地位，起主导作用的矛盾。辨别主次矛盾要看地位和力量，不能看处理时间的早晚。,专题十一 核心考点突破,考点四辩证否定观与创新意识1辩证否定观,专题十一 核心考点突破,2.辩证法是革命的、批判的、创新的(1)为什么说辩证法是革命的、批判的、创新的？辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解。辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的
34、。,专题十一 核心考点突破,(2)辩证法革命精神和批判思维提出的方法论要求抛弃旧的：关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。关注新的：注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。3创新的社会作用创新推动社会生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展。,专题十一 核心考点突破,【核心发散】唯物辩证法与形而上学的对立(1)辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。(2)根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。,专题十一 核心考点突破,【方法技巧】如何解答考查辩证否定观与辩证法的试题设问方式：运用辩证否定观的知识分析答题模板：自我否定发展环节联系环节实质：“扬弃”设问方式：根据辩证法革命批判精神的要求分析答题模板：抛弃旧的(摒弃旧思想、旧观念)关注新的(研究新情况、提出新问题、寻找新思路)设问方式：运用唯物辩证法的知识分析答题模板：联系观发展观矛盾观辩证否定观,专题十一 核心考点突破,
