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1、教学评估标准解读,(79年级.数学),评估标准,标准解读,(一)职业道德,爱岗敬业,为人师表,(二)专业水平,学历资格,作业指导,教学技能,教学质量,教学能力,1.学历资格(教师对话、相关证书)A:数学专业本科以上学历;B:达到数学专业大专学历,正在进修本科学历;C:达到数学专业大专学历。,2.教学技能(课堂观察、教师对话)普通话达到国家标准,能用普通话及准确的数学语言进行教学;板书整齐、富有逻辑性和启发性、体现了本节课的重点及思维线索,汉字及数学专业符号使用规范;能制作简单教具和课件;会操作电脑和多媒体教学设备;,3.教学能力(课堂观察、教师对话)围绕数学知识的本质及逻辑关系,有计划地设置问
2、题系列;能用生动、简洁、富有启发性的数学语言阐述数学方法以及较为复杂的数学逻辑关系;具有对学生数学学习困难的预测、诊断和指导的能力;具有对学生的数学实验、数学探究、实践与创新活动指导的能力。,抓住本质关系,有计划地设置问题例:探究相似三角形(子母图),4.作业指导(课堂观察、教师对话)课内、外作业及时批改;积极开发或设计内容科学、难度合理、梯度恰当、课外作业量适当、针对性强的练习内容。,5.教学质量(学生访谈、查阅资料)任教班级期末、学年学生数学成绩考查高于校内平均水平(初中毕业班的教师,任教班级学生数学毕业成绩高于县(区)同类学校平均水平);没有不及格的学生。,(三)专业发展,终身学习,研究
3、行动,转变观念,研究能力,反思交流,创新成果,1.终身学习(教师对话、读书笔记)有自主学习、自我提高的愿望,通过读书、看报、网络等方式学习先进教育教学理论,有做学习笔记的良好习惯;能按学校学习制度和要求,积极参加学校组织的各种学习、进修,完成学校规定的学习书目。,2.转变观念(课堂观察、教师对话)树立科学的课程观,重视教材内容的整合、开发与利用;积极转变教学观念,由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者,形成师生互动的课堂教学氛围;树立新的教学观,关注学生的全面发展和将来的发展,尊重学生的人格和差异,因材施教。,3.反思交流(教师对话、查阅资料)有自我反思的意识,积极、主动
4、地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通;能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况,反思自己的教育观念、教学行为以及教学内容和教学设计,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。,4.研究行动(教师对话、查阅资料)积极参加校本教研活动,在集体备课、教研组活动中发挥带头作用;能发现课堂教学中的问题,对问题产生的原因有自己的见解,能提出改进建议,并进行跟进研究;有教学研究、总结的文字的成果,专业水平不断提高。,5.研究能力(教师对话、查阅资料)主持开发并实施一门校本课程;主持学区(片)、学校间校本教研主题研究或为研究活动提供课例、案例;承担或参与省级以上教育规划课题,有阶段性成果。(有一项即
5、可),6.创新成果(成果证书、相关成果)指导学生实践创新成果获得省级奖项或获得省级以上教学成果奖。,(四)课堂教学,教学设计,课堂调控,教学方式,过程评价,学习环境,教学效果,教学技术,1.教学设计(设计文本、教师对话)认真研究课程标准和教材,准确把握教学目标;能充分利用教材和校内、外学习资源,根据学生的认知水平和数学问题的发生发展过程设计问题系列,形成科学的教学方案,做好充分的教学预设。,2.教学技术(课堂观察、教师对话)能科学、合理的利用现代教育技术手段;能继承简便、实用的传统教学手段。,3.教学方式(课堂观察、教师对话)教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现;努力为学生提供动手实践、自主
6、探索、独立思考、合作交流的空间。,4.学习环境(课堂观察、教师对话)能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣;善于与学生共同创造学习环境,为学生提供富有数学内涵和价值的讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;课堂气氛活跃,师生互动和谐。,例如:探究“同弧所对的圆周角等于圆心角的一半”学生学习过程设计:1、构造同弧所对的圆周角和圆心角;2、互动交流,你会分几种情况画图;(分类思想)3、猜想两个角的关系?4、你是先从哪个图形下手思考的?5、另外两种情况的结论变吗?6、启发引导运用“转化思想”即“一般转化为特殊”(1)辅助线的构造;(2)抽取特殊图形;,A,B,O,A,B,O,5.课堂调控(课堂观察、教师对话)恰当运用反馈调节机制,根据课堂实际适时调整教学进程,做到收放自如;能发现并利用课堂上生成的课程资源,创新教学活动,促进学生发展,师生相长(给学生留有创造思维的空间),6.过程评价(课堂观察、教师对话)能通过课堂教学过程评价,引导、调控教学活动;能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心,为学生提供反思学习过程的机会,引导学生创新与实践。,7.教学效果(课堂观察、教师对话)学生积极主动参与学习活动,形成并掌握相关的数学方法与技能,并能运用所学的数学知识与方法,建立简单的数学模型,具有较好的水平数学化和垂直数学化的能力。形成良好的情感、态度价值观。,谢谢大家!,