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1、数字化校园建设中的科学发展观,中山大学信息与网络中心中山大学现代教育技术中心2005年4月,郭清顺 博士,以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是建立在马克思主义哲学理论基础上的，它准确地揭示了经济社会发展的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识。科学发展观，把发展经济、发展生产力作为全面建设小康社会的基础要求，进一步深化了马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的发展观。,教育信息化阶段划分,这是以基础设施和环境建设为重点的时代！,19952000,教育信息化阶段划分,这是以数字化、网络化和多媒体化信息资源建设与信息服务为核心建设内容的时代！,20002005,教育信息化阶段划分,信息服
2、务和知识服务的时代,20052010,什么是数字化校园,数字化校园是系统数字化校园是工程数字化校园是标准数字化校园是文化,什么是数字化校园,数字化校园环境,数字化校园资源,数字化校园应用,数字化校园工具,数字化校园的特征,1、集成化为本质2、应用为重点3、服务为核心4、个性化为主线5、信息到（用户）桌面,数字化校园的实质,数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段，实现对各种资源的有效集成、整合和优化，实现资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化、协调，教师与学生实现教学过程与学习过程的优化，从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。,数字化校园的建设目标,我校数字化
3、校园建设的目标是：建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现教育的信息化和现代化。,数字化校园建设的核心体系,数字化校园建设的结构层次,数字化校园概念结构,数字化校园功能结构,数字化校园的物理结构,数字化校园建设的总体概念结构,数字化校园建设要解决的主要矛盾,传统和现代的矛盾整体和局部的矛盾局部和局部的矛盾 过去、现在和将来的矛盾管理与技术的矛盾硬件与软件的矛盾数量和质量的矛盾先进与落后之间的矛盾公平与效率之间的矛盾先与后的矛盾资源占有与共享之间
4、的矛盾,人与系统之间的矛盾校内与校外之间的矛盾建设与投资之间的矛盾系统和谐建设与批评之间的矛盾突击建设与可持续发展之间的矛盾部门权利与系统服务之间的矛盾,数字化校园建设的原则,统一领导统一规划统一标准统一建设统一管理先进实用安全可靠,资源共建共享建用结合以用促建突出重点突出效益分步实施,数字化校园工作方针,重点:资源建设和信息服务,数字化校园工作方针,系统工程方法：集成,最新进展与主要成果,完成了校园网络改造和升级完成了学校数据中心机房建设完成了学校数据中心核心系统建设完成了学校视频会议系统建设完成了校园卡系统建设建立和完善了网络系统运行管理和服务机制建立和完善了学校的主要信息分类编码及相关数
5、据标准体系完成了校务管理系统一期建设内容的主体工作建立了学校的信息员队伍，形成了相关的信息管理制度完成了数字化学习系统的主体平台建设，建立了资源建设与开发机制，启动教育技术博学工程，开展了相关应用与推广实验启动了高性能和网格计算项目建立了网络电视、娱乐网站等网上生活和娱乐等应用,统一数据库统一标准统一开发平台统一用户管理统一门户,突出了系统的“一站式服务”，提高了系统效率和适应性,效果与水平,系统集成 数据集成 应用集成 服务集成,消除了信息孤岛，实现了资源共享,效果与水平,数据集中 应用集中 设备集中,降低了信息化建设成本，提高了经济效益,效果与水平,有效地体现了信息化建设的可持续化发展的思想,效果与水平,谢 谢！,
