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1、授课人：胡 杨,文学类文本二轮复习,命题类型,典型题目要求,理解类,理解文中重要词语含义,理解文中重要语句含意,2013浙江高考T11 第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？,2013江苏高考T13联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）,命题类型,典型题目要求,概括类,概括文意,概括情感,2013江苏高考T12 文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。,2013广东高考T18“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。,命题类型,典型题目
2、要求,鉴赏类,赏析技巧,2013大纲卷T15 文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。,赏析句段作用,赏析形象,品味语言特色及效果,2013江苏高考T11“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用.,2013江苏高考T16联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）,2013江西高考T19 指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。,命题类型,典型题目要求,探究类,探究丰富意蕴,个性化解读,2013江苏高考T14“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最
3、后一句的内涵。,2013四川高考T18 塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。,西 苓 纪 念 柯 灵,“我”的问题,文章创作的背景是怎样的？,1、“请具体说明第段在文中的作用。（4分）答：内容上：西苓纯真坦白，却受到守旧势力的排挤、打压；（2分）结构上：为下文写西苓在电影事业上坎坷的经历做铺垫。（2分）,鉴赏类,开头语段的作用大致为：统领全文；引出论点或论题；引出说明对象等；为下文写作铺垫；渲染气氛，奠定基调；引起读者阅读兴趣；引起读者思考等。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；首尾呼应，
4、使文章浑然一体；点明题意，揭示主旨；深化主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等。（注意手法：对比，衬托，铺垫，设置悬念等）,2、作者从哪两个方面来叙写西苓的？分别展现了西苓怎样的性格特点？请做简要概括。（6分）,概括类,分析人物形象的方法,1、借助故事情节分析人物形象 2、借助描写方法分析人物形象 3、借助环境描写分析人物形象 4、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）,2、作者从哪两个方面来叙写西苓的？分别展现了西苓怎样的性格特点？请做简要概括。（6分）答：作为朋友的西苓（或生活中的西苓）：坦白可亲；真挚友善；保留着成年人所极其缺乏的天真。作为电影工作者的西苓（或工作中的西苓）
5、：思想进步，具有开拓精神；隐忍不屈；追求完美。（角度2分；各自所对应的性格特点各2分，其中划线部分必答，各1分，其余两点答出一点即可）,概括类,3、文中划线的两处，分别表现了文中人物什么样的情感？（4分）（1）“真厉害，这样的做人，真厉害！”答：表现了西苓对世故与流俗泛滥的愤怒，对保持洁身自好而不得的无可奈何。（2分）（2）有谁理解无垢的友情的吗？它正是生命里的一掬甘泉。答：表现了社会不理解西苓有着纯洁的友情，“我”对此感到失望；对西苓友情的感激与怀念。（2分）（只答情感没有具体说明不给分）,理解类,1、抓关键词2、联系上下文3、谁的情感4、注意手法,4、“则更觉得这一缕穿心的寂寞，不仅是个人的了。”请探究文章最后这句话的内涵。（6分）答：为友人去世感到悲哀，为失去知音感到寂寞。为蛮荒的中国电影届失去西苓这样一位进步的导演感到惋惜。为反动思想禁锢进步电影感到痛恨,为电影拓荒者受到不公正待遇（不被社会容纳）感到不平。为战争带给人生离死别感到悲愤。为上海成为“孤岛”，上海影坛的堕落感到担忧。（一点2分，答出三点即可）,探究类,联系全文多角度、分层次:由表及里，由浅入深，由实到虚,自我反馈,今天的学习任务我完成了吗？写写我的“得”与“失”。,
