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1、四平市伊通县大孤山九年制学校 李英歌,我的学习成果展,2011 12 3,我展示的作品名称,湖心亭看雪教学实施计划,湖心亭看雪 授导型教学设计方案,湖心亭看雪演示文稿 我的作品出色的地方 我的作品需要改进的地方,我的设计理念,课堂教学应结合学生的生活实际，凭空构建纯知识的教学收效甚微。教学情境创设。教师在学生的学习中的主要作用是引导,他不能代替学生去探究、体验知识。搭建研究平台。课本只是学生学习的一种媒介,课堂教学不能只是机械地解读文本,而应关注学生的终生发展,关注学生知识的运用 形成学习成果。,返回,国培收获,通过国培学习，让我明白了在课堂教学中，每一个环节都应该考虑到教与学的目的，这样才能
2、提高课堂的教学效果。宏观目标的达成是在完成一个一个的小目标基础之上的，所以，我们在进行教学设计的时候一定要主意设计好小步骤。而且在设计的过程中要充分预设好学生行为和教师行为。只有当学生行为和教师行为达到和谐，课堂效率才会高。,作 品 内 容,教学实施计划,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习内容分析,学习者分析,学习目标,重点难点及解决措施,教学设计思路,信息技术应用分析,教学过程,学 科：语 文 学校：四平市伊通县大孤山九年制学校授课年级：七年级 教师姓名：李英歌 计划学时：1学时,学 习 内 容 分析,1、本文是一篇文言文，文章内容浅显易懂，通过努力可以实现教学目标，针对个别差
3、生可以个别点拨。2、文章的思想内容通过讲解进行剖析，即可实现教育目标。,1、七年级学生有一点文言文基础，对语文学习有极大的积极性。2、现在的孩子个性张扬，思维活跃，喜欢表达自己的观点。3、对于重点篇章，每个学生都肯花力气用心去学习。,学 习 者 分 析,教学重点：能掌握重点实词，理解文章内容。教学难点：体会作者的思想情感和写作手法。解决措施：小组合作，教师点拨。依据的理论：结合教材及七年级学生的特点，分组解决。运用以读为主，点拨为辅的方法，促进理解，帮助体会。书读百遍，其义自见。,教 学 重 点 难 点 解 决 措 施 及 依 据 的 理 论,知识点：了解文体知识、积累实词；熟读课文，背诵课文
4、，感悟文章主旨。,学习水平：平时积累，熟读成诵，品味思想，提高审美，净化灵魂。,媒体内容与形式：利用多媒体课件和西湖的图片、音乐等。,使用方式：教师展示课件激发学生的学习兴趣，理解课文，感悟思想情感。,使用效果：调动了学生积极性，掌握重点，突破难点，理解感悟，启迪人生。,信 息 技 术 应 用 分 析,教 学 过 程,教 学 流 程 图,组织教学,讲授新课,拓展延伸,宣布下课,听歌导入新课,出课件学课文,倾听美文朗读,谈体会作总结,评估采用学生自评和互评及老师评价，主要从以下几个方面进行：1、学生的态度、合作精神及探究过程中的表现等。2、成果鉴定：主要包括学生制作的作品和设计两个方面。A、学习过程评价：,成果评价表：等级小组,教学设计中有创意、有个性的解读文本，对学习行为和教师行为的分析注重实际，每一个教学环节都有明确的教与学的目标，符合新课程标准，体现了新的教育教学理念，使我的课堂趋于高效。,我的作品最出色的地方,在教学设计上，将要选取更先进的教学方法，激发学生的学习兴趣。,需要改进的地方,在这里我收获着，感动着！感谢在“国培”的每一天！,谢谢,
