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1、“先学后教 当堂训练”在思品课堂教学中的运用,泰兴市洋思中学 苏日新 Email：Tel:15852999667 15852996969,20世纪90年代，我有幸主持江苏省基础教育的行政管理工作，亲眼目睹、也亲身领略到一线教育工作者创造的许多奇迹。其中，洋思中学的成就和经验更以其朴实无华令我难以忘怀。周德藩,洋思为什么对大家有那么大的吸引力？因为洋思是朴素的、真实的，是大家都可以借鉴的、模仿的；是因为洋思经验中的朴实道理还能给人以启迪、给人以信心和力量。周德藩,过去的洋思 1980年建校，占地7亩，26间平房，5个班级，200多名学生，12名教师，其它设备一无所有。,学校发展概况,现在的洋思
2、2005年秋，学校整体搬进泰兴城区，占地207亩，66个班，学生3700多人，教职工402人，其中专职教师251人。,1994年洋思之路发表以后，来校参观的人络绎不绝，多年来，每天少则几十人，多则几百人来我校参观考察，先后有80多万人次来我校考察，其中有1000多名校长在我校长期挂职学习。,洋思走向成功的秘诀,解放思想，勇于创新，认认真真搞课改，踏踏实实抓管理，努力打造高效课堂，切实减负增效，全面提高学生素质，为学生的终身发展奠基。贵在创新 重在执行 成在文化,洋思中学经历十多年的探索、实践、总结，形成了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，它既是一种方法，更是一个原则解放学生，它所传递的是一
3、种教学理念。,一、解放思想，更新观念，做课堂改革的促进者、实践者,把课堂的时间还给学生，把课堂的空间交给学生。,（一）没有教不好的学生,因“三个孩子”的成功教育引发的一场教育改革。后进生不是因为脑子笨，而是因为这个那个原因，缺课太多，问题成堆，失去学习的信心和能力而形成的。,树立正确的学生观，少一些抱怨、牢骚，多一些埋头实干。,建议：,（二）“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式,【先学】,所谓“先学”，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要的出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。,【先学】,所谓“后教”，也不是教师漫无目的地教，而
4、是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“后教”这一环节教师必须引导学生解决问题的过程中，总结、归纳，由现象到本质、由特殊上升到一般，由实践到理论。,【后教】,【后教】,“当堂训练”则是在“先学”、“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重点、难点。,【当堂训练】,要像考试那样去完成,【当堂训练】,【坚持“三清”】,（1）“三清”的含义：堂堂清，天天清，周周清。（2）“三清”的作用：为课堂教学改革扫除障碍，是课堂增效的保证。学生只有掌握了最基本的知识点，课堂上才有自学的能力，上课老师才能得心应手。（3）“三清”的形式：自
5、己组织学生帮扶结对或学校组织甲班的好同学与乙班的验收对象面对面。,（三）“先学后教，当堂训练”是对传统教学模式的颠覆,1.“先学后教，当堂训练”与“应试教育”（1）大胆要分数（2）讲究分数的质量（3）素质与分数是统一的，我们应寻找“应试教育”与“素质教育”的切合点,“素质”的内涵,“素质”不仅是能歌善舞、琴棋书画、能说会道，这些是一个人的技能、本领，是古人所讲的“术”。“素质”应是一个人的内在的修养、品质、态度、观念、精神、意识，是“真善美”在一个人身上的体现，是一个人世界观、价值观、人生观、幸福观、苦乐观的体现，是古人所讲的“道”。,“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，由传统的“集体授课制
6、”变为以“个体”为主、“个体”和“集体”相结合的形式，课堂教学过程由过去老师的满堂灌，变为在老师指导下学生循序渐进地自学的过程，从而提高了教学质量。这种课堂教学结构，为实施素质教育提供了良好的载体。,2.“先学后教，当堂训练”改变了传统的教学模式,“先学后教、当堂训练”要求从上课到下课的全过程要真正地把学生解放出来，让学生自学、实践，教师由讲授者变为组织者。老师有时放不开，不敢放手让学生自学，是因为不相信学生的能力。教师之所以喜欢满堂灌，是惟恐讲不细，学生听不明白，考试不及格。传统的观点总认为教师讲得少，就是教师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思
7、想观念不转变，教学改革永远不会进行到底。,（1）“先学后教，当堂训练”是全过程引导学生紧张、有序、高效地学习、实践。,（2）“先学后教，当堂训练”处理了新课改背景下的各种关系,（1）应试与素质的关系（2）培尖与补差的关系（3）减负与增效的关系（4）教与学的关系,3.评价“好课”的标准,评课不应重在评教师的教，而应评学生的学。看学生是否紧张、有序、高效地学，学的过程中的主动性、积极性是否得到充分调动，学的结果是否令人满意，是否所有学生都在学。教师在学生学的过程中自己是否得到提升，真正使课堂成为一个“师生共同成长”、“教学相长”、“共生共荣双赢”的课堂。,二、“先学后教，当堂训练”在思品教学中的运
8、用,【授课流程】1.揭题示标 2.出示自学指导 3.学生自学，教师巡视 4.检测，教师点拨、更正、归纳 5.当堂训练,1.揭题示标,（1）揭示课题 温故导入、直接导入、情境导入、问题导入（2）出示学习目标 既要体现三维目标，又要简洁明了、准确无误。,导入新课,简洁、节时,（3）学习目标常用词 了解、知道、明确；理解、懂得、认识；学会、努力；培养、养成（4）学习目标呈现方式 板书、小黑板张挂、口头表述、放幻灯片、投影等。,2.出示自学指导,（1）要求：明确自学的内容、方法、时间；思考题要精心设计；思考题的设置要围绕目标，紧扣教材，贴近生活，做到既能激发学生学习的兴趣，又能渗透德育，促成学生正确价
9、值取向。（2）呈现方式 板书、小黑板张挂、口头表述、放幻灯片、投影等。,3.自学先学阶段,（1）对学生的要求 快速、高效 自学方式：自主独立、合作探究 学会做“记号”、写备注，养成良好习惯（2）对教师的要求 走下讲台，行间巡视，端正自学态度，了解中下生在自学中存在的疑难问题，发现问题记下来，但不辅导，不干扰学生自学，为“后教”作准备，使“后教”有针对性和条理性。,4.检测后教阶段,（1）后教的形式：“兵”教“兵”（2）教师“教”的要求：教的方法：引导会讲的学生讲、学生更正。学生不会讲的，老师才开口讲。教的内容：只教学生不会的地方。教的要求：要让学生真正理解，要注重培养学生的创新思维和创新能力
10、教的方向：侧重于重点、难点，侧重于学生认识中的偏差，引导学生树立正确的情感、态度、价值观。,5.当堂训练堂堂清、课课清,（1）训练的形式具有多样性 填空、判断、选择、简答、1分钟演讲、辩论会、温馨提醒、学写广告语等。（2）题目要求 力求涵盖全部知识点，使学生多思少写，在有限的时间内，提高效率。,（3）设置题目的原则 目标原则 少而精原则 启发性原则 适应学生身心发展特点的原则 渗透德育原则 开放性原则,（4）教师的主导作用 保证学生练的内容 保证练的时间 保证练的形式 行间巡视，视查学生的完成情况 当堂批阅，作出评价,“先学后教，当堂训练”的总体要求,放手而不放任，自主而不自流，互动而不浮动。
11、,“先学后教，当堂训练”的“三忌”,“先学”仓促、“后教”无章、“当堂训练”草率。,【集体备课】定时：统一时间集中，排好课表，保证人人参与。定点：在规定的地点备，学校分管领导下去检查。定人：备课组长负责，分工主讲，其他人评议，定稿于周五上午交组长、教导处六个统一：进度、目标、自学指导、检测题、评讲要点、课堂作业。,三、教无定法，注重实践，适合自己的就是最好的,在学习一种新的教学方法的时候，要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，会半途而废。单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。在学习了洋思经验后，我们不应人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。,我从来没有说洋思是完美的，更不认为是惟一的。如果在洋思经验的基础上继续前进、继续提高，整个初级中学教育薄弱状况将会得到显著地改观。周德藩,谢谢!,恳请各位领导、专家批评、指正！,
