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1、大 地 重 现刘 烨 园,执教者：江苏省太湖高中 杨健,初步感知,朗读课文，感知语言文字（要求：轻轻地读，慢慢地品。）,散文特点,散文文质高贵、浪漫、理想、尊严、激情、充满血性和创造、涌动着灵魂、精神、思想的潮水，满是刘烨园的自省。,精读文本,解析内容，领悟主旨,中国书报刊博览对作者的认识,刘烨园提倡读书要泛，这个泛却不是泛滥的意思。他提倡我们应该读经典，要读“源头”的作品，而非“支流”的作品。时代充满了陷阱，一些小敷衍小牢骚的作品充满市场，它们往往是对有着丰富营养的经典作品的践踏，或者是对源头性作品的污染。他认为，阅读一定要有鉴别，不要被畅销所迷惑。,刘烨园对阅读经典的感悟,记者问：“你当时
2、能读懂吗？”刘烨园说：“读不懂。当时是争强好胜，觉得别人能读的，我识字，我就也能读，硬读。后来我发现，最初的懂不懂并不重要，古时候的私塾从小就让孩子读古书，孩子懂吗？但这样硬读的好处太大了，一是阅读的过程也是人的意志的训练过程，二是能培养出一个健全的精神之胃。精神与身体是一样的，也需要诸多营养，所谓读什么书就成为什么样的人，就是这个道理。而营养的吸收，是需要胃的。读过这样难懂的书，不知不觉间，你的精神之胃就成长了，健全了，以后，读任何书都不难消化了。”,了解写作背景,二十世纪进入九十年代，中国文学进入“消费时代”，同时，这也是一个各种价值、信仰、真理崩溃、怀疑、交杂和混乱的时代。消遣性、娱乐性
3、、消费性为主核的大众消费文学，成为九十年代文化工业的主力军。,探究写作意图,呼唤阅读经典的回归呼唤精神家园的回归,探究现实意义与价值,现在每天都有新书上架，无数包装精美的书期待着读者的阅读；在网络上，文学创作更是空前热闹，各种文学网站各具特色，每天都有无数人在上传自己的作品；博客、连载，文学创作已从精英创作走入草根创作，一个空前繁荣的局面在我们面前展现。但似乎没有什么作品让我们真正记住。,探究现实意义与价值,韩寒的三重门出版后，一系列的校园小说也随之出笼；郭敬明的玄幻小说诛仙出版后，各种玄幻小说一夜之间摆满了大小书店但似乎他们并没有曹雪芹的红楼梦、鲁迅的祝福、莎士比亚的戏剧那样深入人心。,经典阅读情况的问卷调查（1）,反映：读图时代的挑战、时尚阅读的兴起，学生更容易受大众文化的影响，而忽略对经典的阅读。,经典阅读情况的问卷调查（2）,反映：学生对经典有很强的阅读愿望，认为有价值。,建议：学校可以开设经典阅读的研究性课程。,呼 吁！,经典作品是博大精深的、朴实的、有生命的、有创造的它只想久久地感动着你，抚爱着你，不动声色地以大地的本质时时滋润着你。读读它吧！它会让你构筑起丰富的精神家园！,大地 一定要 重现！,谢谢同学们的配合！谢谢老师们的听课！谢谢评委老师的莅临！,
