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1、理解2011年版课程标准,人民教育出版社教材培训专家 谷 晓 颖 2012年8月6日 乌兰察布,理解核心理念,论题 1：综合语言运用能力,语言教育史：form meaning 脑科学研究：the brain work 语言关键期：logic-language-emotion 社会动力学：social dynamics,interaction,论题 2：语言运用的本质特征,特定情境中的运用 完整的运用（动机-情感-思维-文化）特定语体形式的运用（得体）规范的运用（正确的措辞）,理解课程性质,论题 3：工具性,接受、吸收、巩固语言知识 发展语言技能（听、说、读、写）学会语言交流 获取新知识、新信息
2、 胜任社会交流,论题 4：人文性,增强公民教育元素：如国际视野，爱国情怀 促进健康人格：如自信，自尊，自强 融会生活教育的精神与措施：如自我管理 培养创新思维与创造能力：如想象力 奠定审美基础：如鉴赏自然美与语言美,理解目标体系,论题 5：目标层次,总目标：研读第8页综合运用 技能+知识+情感+学习策略+文化 分级目标：研读第10-11页 1=5级的综合描述 分级标准：分级描述 技能+知识+情感+学习策略+文化,论题 6：标准读法,ABCD结构：A=Audience B=Behavior C=Context D=Degree关于主动词：心智类：知道/体会/了解/意识到/注意/理解/明确/探究/
3、关注语言类：听懂/读出/表达/写出行动类：使用/借助/参与/利用/制定定量指标：词汇；语法；话题；功能,理解知识体系,论题 7：解读二级词汇表,核心词汇是词汇学的专业概念 语料库统计表明：英语核心词汇700-800 核心词汇特点：基础，简单，活跃，常用 核心词汇价值：经久，普世，具象 二级词汇表：423+200-300 二级词表研制过程：结构词（61）基础动词（68）基础形容词（50）话题词汇（244）涉及话题12个（如学校/人与职业/动物/家居/饮食/衣着/身体/时间/地点/方位/交通/颜色）,论题 8：解构二级/五级词表,计算词汇量：423+（70）+230+777=1500 二级涉及的未
4、计词汇：数字，星期，月份，词形类，国家，城市 12话题词汇增长：school life 32+37 food&drink 24+34time 17+11,etc.五级词汇覆盖话题增加：娱乐/语言/体育/自然/国家/情感，等。,论题 9：解构话题项目表,课标话题：24个 课标子话题：85个 小学规定话题：11个（17个）小学教材覆盖话题：20-25个 初中教材覆盖话题：25-30个 高中覆盖话题：至少40个 课标话题与教材话题的关系子题作母题（如衣着）；话题组合；主仆话题；滚动话题；增值话题；命名差异；功能进话题（如购物/问路）,理解案例,课题 10：,案例是本次修订的重点 语言运用是案例第一关
5、键词 提供支架（scaffolding）是案例的执行特点 研究教学实例：实例3（p105）研究教学实例：实例6（p115）研究评价案例：案例3（p123）研究评价案例：案例9（p129）实例是教学设计的参照,理解教师,论题 11：70后+80后,教师队伍已经更新换代 70后+80后是教师队伍的主体 70后：专业元素的多样态势 80后：新生的教育梦想 教师生涯：磨合成长成熟升华 成长的瓶颈：地域差异；急躁心态；阅读能力 瓶颈的解决：general 的气概；engineer 的严谨；farmer 的耐心；poet 的浪漫,理解培训者THE TRAINER,论题 12：立志做培训师,这是一个专业的头衔 培训师心目中的培训现场 培训师的培训设计 培训师的演讲能力 培训师的感染力 培训师对培训者的理解与关怀 培训师的语言：通俗，隐喻，简短，有力 培训师的现场思维,Do not say,you are only busy teachers.Your dreams are all beautiful adventures.Do not say,you are only lonely workers.Your children are just your real followers.by Gu Xiaoying,
