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1、同学们，通过对第三单元五篇课文的学习，我们已分享了感人至深的“爱”的盛宴，今天，我们又来到了五彩斑斓的“百花园”。在这次“百花园”之旅中，我们又将采摘到怎样的知识花果呢？,小学六年级语文上册,语文百花园三,删去、删改、增加、调换,在四年级时，我们曾学习了四种病句修改符号，你们还记得它们吗？,温故知新,修改符号,表示不做删改，保留原文。表示词语或句子移到指定的位置。表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。表示向右移两格，另起一段。,要点说明,下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是
2、尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。,下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。,像,盛,。,同学们,六、用修改符号修改下面一段话。,今年暑假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动的内容真是五颜六色，有绘画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、放风筝比赛等夏令营活动即丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！,参加,丰富多彩,既,我,又,拓展与交流,1、阅读题目和范文，确定交流内容。明确本次交流的内容：作者是
3、怎样把自己的真情实感表达出来的？,丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让我想起过去的很多事情”；第二段抓住自己喜欢的课文花边饺子里的爱，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一段里花边饺子里浸满浓浓的母爱这句话中的浸字，把这份母爱表现得多深刻啊！”,拓展与交流,2、组织交流：结合课文，从不同角度说说作者是怎样表达真挚的感情的。3、学生互评。,阅读平台之作者我知道,国风，本名田学斌，男，1963年生于甘肃省会宁县。中国作家协会会员。1983年开始发表
4、作品，著有长篇历史散文集丝路春秋；诗歌散文集我有一个梦想等；代表作品有小说最后一根琴键；散文真诚的爱；诗歌月牙泉等，歌词中华情末名湖畔的夜晚等。曾获第九届“庄重文文学奖”。,词 语 解 释,动荡：比喻局势、情况不稳定。饥荒：应粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。歧视：不平等地看待。掠夺：抢劫；夺取。污染：空气、土壤、水源等混入有害的物质。,自主交流：作者的梦想是什么？为什么有这个梦想？怎样实现梦想？本诗表现了诗人怎样的思想感情？,自主表达：说说自己的梦想，也可以运用本诗的句式进行练习。,积少成多,为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝
5、与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。节选自新三字经,积少成多,为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。,你们在自己的人生道路上已经行走了十多个春秋，在你们的身后留下了一串串或正或斜、或深或浅、或大或小的脚印，这每一处脚印都是一个难忘的故事，或感动，或自豪，或难过，或内疚这些都记录了你的成长。回顾这些脚印，是为了真实地认识自己，以使自己在今后的人生道路上踩得更稳，走得更顺。你们愿意回顾一下自己这以前的经历吗？愿意把你成长中印象最深的几个故事与大家交流交流吗？（先小组交流，再个别交流。）,思考,习作指导,听我说内容,
6、明白以下两点：1、什么是自传？自传是叙述自己生平经历的文章。2、请同学们以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的重要经历。,习作要求,1、按一定顺序展现成长的过程和自己最深的感受，做到内容具体，条理清楚，重点突出。,习作要求,2、写完后认真修改，能请他人提出修改意见。,帮你构思,1、精选素材。2、创新构思。3、传神描写。4、个性表达。,精选素材,我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度；也可以写自己的欢乐、苦恼，.可以写我成长的经历，也可以剖析我的优缺点；可以写家中的我，也可以写老师眼中的我，可以写现实中的我，也可以写理想中的我.要选那些内容翔实、新鲜感人、生动有趣且能
7、突出我的个性特点的素材。（1）,帮你构思,我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以抓住自己某一主要特征来展示自己的形象；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点.从思路而言，可以分镜头展示我在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起我生活的点点滴滴，也可以将自己的特点一一形象地罗列出来.从写作方法而言，可以用第二人称或第三人称来介绍我。（2）,帮你构思,首先需要抓住自己的特点。如：可以抓住我的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画我的形象，进行传神描写。其次要根据文章表达的中心确定描写的重点。还要灵活地运用各种描写方式来突
8、出我的形象。（3）,帮你构思,在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趋事；擅长描写的，可以描摹自己精彩的生活片段；擅长抒情的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华.找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。（4）,习作提纲,总起：（我来到.从一个xx孩子变成了xxxx孩子）小时候（抓住特点）分述：幼儿园（略写）（对待学习、生活的态度）读小学（详写）总结：先比较，再谈对未来.（对未来的向往与追求）,我的自传2004年初，“哇”的一阵婴儿啼哭声，又是一个新生儿来到这世上啦！这就是我一个天
9、不怕地不怕、又很馋、又好看书的小女孩儿。我在世界上度过了十个春秋啦！我虽胆子大，可也有很多缺点，比如特别馋而且馋过了头、还爱说话、粗心呵呵，我还是很可爱的！让你来认识认识我吧！听说上幼儿园时，我胆子就肥得流油。第一天幼儿园，妈妈把我送到幼儿园门口，摸摸我的头，千叮咛万嘱咐，我如小鸡啄米般地点头。妈妈走后，我很快便与园长熟识了。我吮着园长给我的糖，莫名其妙地看着他们一群胆小到不敢让家长离去的小孩儿：扯妈妈衣服的，拉爸爸头发的，哭成小花猫的，拽爷爷自行车的，在地上打滚的他们的啼哭声响彻云霄！而我一副事不关己的样子，吮着糖，坐在凳上，不时给旁边的小孩儿擦擦泪，送瓣橘子，仿佛我是他们的小姐姐。但其实好
10、多都比我大，却比我还胆小。唉！这群人！我当时一定很鄙视他们。,我不仅“胆大包天”，还特别馋，信吗？有一次姐姐补课回来，带着一大包吃的。我以一秒做一千个动作的速度冲向食品袋。拿起一包饼干，吃光！又拿起一盒酸奶，喝光！又吞下一根香肠最后，又将“魔爪”伸向奶糖。几分钟后，我正想出去走走，竟看到妈妈做了香喷喷的面条。不顾五脏六腑的抗议，我义无反顾地吃了一碗。估计五脏六腑已飘出饭香了，撑死我了！我爱吃，尤其是爱“吃书”。没事就拿本书“开啃”，把知识吞进肚中。我家有一个黄书架，第一层是杂书的地盘，第二层小说称王，第三层文学类书称霸，第四层是教科书的天下。书桌上也有些书。这些书看烂了，但妈妈只在假期买书。这就是我一个胆大、又馋、还爱看书的小女孩儿。你愿意和我做朋友吗？快来高桥小学六年三班找我吧，记住我叫何佳艳。,
